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civilisation et culture de la langue française - CCLF
L'objectif de ce module est de cerner la civilisation de la langue lien Civilisation et culture de la langue française Cours N°1 1ère LMD (1) pdf pour
Quelle est la différence entre la civilisation et la culture ?
Selon André Suarès, la culture est le fait de l'intelligence individuelle, tandis que la civilisation, ou privilège de civilité, est la culture incarnée à tout un peuple, passée dans les mœurs et dans la moelle de la vie.Quelle est la relation entre la culture et la civilisation ?
Civilisation poss? un sens et une dimension plus larges que culture. Les civilisations par essence sont 'grandes', ce sont des cultures englobantes, souvent réparties sur de grands espaces à peu près fixes, et souvent à vocation universelle.C'est quoi la civilisation PDF ?
La civilisation est, en somme, la caractéristi- que de ceux qui emploient ce mot, qui en ont la conception. Il a donc tout naturellement été employé dans un contexte colonialiste, voire impérialiste, pour désigner la culture européenne, occidentale, comme étant supé- rieure aux autres, d'une manière absolue.- Une civilisation est l'ensemble des caractéristiques spécifiques à une société, une région, un peuple, une nation, dans tous les domaines : sociaux, religieux, moraux, politiques, artistiques, intellectuels, scientifiques, techniques
Université Frères Mentouri. Constantine 1
Faculté des Lettres et des Langues
Département de Lettres et Langue Française
Progression des enseignements du Socle
Commun de LICENCE
Département de Lettres et Langue Française
Université Frères Mentouri. Constantine 1
Document élaboré par : Souheila HEDID
Cheffe de filière.
Mail :
filierefrancais@gmail.comPLANNING DES COMITÉS PÉDAGOGIQUES
Groupes Modules Date et heure
LieuGroupe n° 1 : Les modules qui
annéesCompréhension et Expression Écrites (CEE)
09/11/2017
8h00 à 9h30 Salle
Compréhension et Expression Orales (CEO)
09/11/2017
10h00 à 11h30 Salle
Initiation à la Linguistique/Introduction à la Linguistique/ Linguistique 09/11/2017 12h30 à 14h00 SalleLangues nationales/langues étrangères
09/11/2017
14h30 à 15h30 BCF1
Groupe n° 2 : Les modules qui
Phonétique Corrective et Articulatoire
07/11/2017
13h30 à 15h00 BCF
Culture et Civilisation
07/11/2017
11h30 à 13h00 Salle
Traduction/ Traduction et Interprétariat
07/11/2017
10h00 à 11h00 BCF
Techniques du Travail Universitaire (TTU) 07/11/201708h00 à 09h30 Salle
06/11/2017 08h00 à 09h30 Salle
Initiation aux textes littéraires (ITL)/ Littérature de06/11/2017 10h00 à 11h30 Salle
Groupe n° 1
sur une annéeTICE 02/11/2017 16h00 à 17h00 BCF
Étude des Textes Littéraires (ETL) 06/11/2017 14h00 à 15h30 Salle Psychologie/Sciences de la communication 02/11/2017 16h00 à 17h00 BCFSciences Humaines et Sociales
02/11/2017
15h00 à 16h00 BCF
Techniques de Recherche (TR) 02/11/2017 13h30 à 14h30 BCF Introduction à la Didactique 02/11/2017 11h00 à 12h00 BCF Introduction aux Langues de Spécialité (ILS)02/11/2017 9h30 à 10h30 BCF
Étude des Textes et Civilisation (ETC) 02/11/2017 08h00 à 09h00 BCF1- Vous êtes priés de vous présenter munis de : vos programmes et vos contenus enseignés.
2- Je vous indiquerai la salle le jour de la rencontre
1 BCF : Bureau Cheffe de Filière (en face de la salle 34, 2ème porte à gauche)
1ère Année
Modules : Compréhension et Expression Écrite/ Compréhension et Production ÉcriteUnité Fondamentale
NIVEAU : 1ère année
Objectifs du module e :
1- Identifier les différents éléments de la communication
2- Distinguer les différents types de textes
3- Maitriser les techniques du résumé
4- Rédiger un paragraphe (court)
Semestre 1
Introduction :
1- Distinguer entre communication écrite et communication orale
2- Rappel des outils linguistiques et grammaticaux
Chapitre 1 : La communication
1. Le schéma de communication
1- Descriptif du schéma
2- Les éléments du schéma
3- Les fonctions du langage
4- Les registres de la langue
5- Les niveaux de la langue
2. La communication
1- Définition de la communication
2- Les types de la communication
3- Le déroulement de la communication
4- Les quatre cas de la communication
5- énonce coupé/ancré) : différence entre discours et récit
Semestre 2
Chapitre 2 : Typologie textuelle
1. Descriptif
2. Narratif
3. Informatif,
4. Exhortatif
5. Argumentatif
6. Descriptif
7. Injonctif
Chapitre 3 : Quelques techniques de rédaction
1. Résumé
2. Synthèse
3. Compte rendu
du module (évaluation : Examen/Contrôle continu)Nombre de TD par semestre ? 04
Travail de groupe
Travail individuel
Devoir à la maison
Exposés (travaux de recherche)
Références bibliographiques
1. Biggi. R. 2017, Maîtriser le français et réussir au supérieur en 40 fiches. Éditions Ellipses
2. Crépin F. et all. (1992). Français : Méthodes et Techniques. Paris : Nathan.
Peyroutet C. (1992). Expression : Méthodes et Techniques. Paris : Nathan. Poisson-Quinton. S. Mimeran R. (2005). Compréhension écrite: Niveau 2. CLE international.3. Damar. M-E. 2014. La communication écrite. Théories, méthodologie, exercices et
corrigés. Éditions De Boek Duculot4. Boucherie A. (2007). Pratique s. Alger:
Hibr.5. Chevalier. B. (1992). Lecture et prise de notes. Paris : Nathan.
Leroy S. et all. (1990). Grammaire et Expression. Paris : Nathan.6. Mattei. P. 2015. Apprendre à rédiger. Édition Librio. Collection Mémo
Modules : Compréhension et Expression Orale/ Compréhension et Production OraleUnité Fondamentale
NIVEAU 1ère année
Objectifs : e :
1. comprendre et décoder un message oral
2. identifier une situation de communication orale
3. produire un message oral (dans différentes situations)
4. structurer et planifier sa production orale
Semestre 1
Introduction : Présentation
1. 2.Chapitre 1 : Décrire
1.2. Décrire une situation
3. Qualifier une attitude
4. Examiner Les émotions
5. Décrire des évènements
Semestre 2
Introduction : Rappel
Chapitre 2 : Justifier et expliquer
1. Donner les raisons et les causes
2. Expri
3. Donner des conseils
4. Partager ses impressions
5. Exprimer son accord et son désaccord et justifier sa position
du module (évaluation : Examen/Contrôle continu)Nombre de TD par semestre ? 04
ctuent sous forme de :Travail de groupe Travail individuel
Devoir à la maison Exposés (travaux de recherche)Références bibliographiques
1. AUBERT-GÉA, C. (2005).
2. BAYARD, P. (2007). Paris : Minuit.
3. BUJOLD, N. (1997).
Québec.
4. CHABANE, J.-C. & BUCHETON, D. (dir.) (2002). Parler et écrire pour penser,
apprendre et se construire. Paris : PUF.5. CHAMBERLAND, G. & PROVOST, G. (1996). Jeu, simulation et jeu de rôles. Québec :
6. CHASSÉ, D. & PRÉGENT, R. (2005). Préparer et donner un exposé. Montréal : Presses
internationales Polytechnique.7. BLANCHE-BENVENISTE, Cl. (1997). Approches de la langue parlée en français. Paris :
Ophrys.
Module
Unité Fondamentale
NIVEAU 1ère Année
Objectifs : tudiant sera capable de :
1-2- Identifier la nature des classes grammaticales (parties du discours)
3- Reconnaître les valeurs du temps
4- Produire des phrases grammaticales et sémantiques
Semestre 1
Introduction : Évaluation des pré requis
1- Les noms communs et propres
2- Les pronoms (substituts du nom) : pronoms personnels, démonstratif, indéfinis
3- Les éléments accompagnant les noms, déterminants (articles défini, adjectifs
possessifs, démonstratifs, indéfinis, numéraux) et adjectifs qualificatifs4- Les verbes (verbes ou locution verbale) : les espèces de verbes (transitifs/intransitifs),
action dans son déroulement), nombre et personne, voix (active/ passive), les modes, le radical et les désinences du verbe.Semestre 2
Introduction : Évaluation des pré requis
1- Les adverbes
2- Les conjonctions
3- Les prépositions
4- La notion de fonction portera sur :
5- La notion de prédicat : élément de plus important de la phrase (généralement le verbe
mais peut être aussi un nom : notion de verbe copule)6- Le sujet
7- Les différents compléments : objet (COD/COI) attribut, apposition
8- Les compléments de circonstances (de temps, de lieu)
du module (évaluation : Examen/Contrôle continu)Nombre de TD par semestre ? 04
Travail de groupe Travail individuel
Devoir à la maison
Références bibliographiques
1- BESCHERELLE (le nouveau), 3. La Grammaire pour tous, Paris, Hatier, 1984.
2- BONNARD (H.), Code du français contemporain , Paris,
: Exercices de langue française, élaborés avec la collaboration de R. Arveiller.3- CADIOT-CUEILLERON. J. FRAYSSINHES. J-P, KLOTZ. L., LEFEBVRE. N. DU
PRËY, DEMONTGOLFIER. J. 1992. Grammaire cours de civilisation française de laSorbonne, HACHETTE,
4- DELATOUR (Y.), JENNEPIN (D.), LÉON-DUFOUR (L.) et TESSIER (B.), Nouvelle
grammaire du français, Cours de civilisation française de la Sorbonne, Paris, Hachette F.L.E., 2004.5- DESCOTES-GENON.CH, MORSEL. M-H, CLAUDE RICHOU. C, 2010. L'exercisier,
PUG,6- DUBOIS. J, LAGANE. R. 1995. Grammaire. Collection (livres de bord: Grammaire,
orthographe, conjugaison. Larousse.7- DUBOIS. J, LAGANE. R. 1991. La nouvelle grammaire du français, Larousse.
8- DUBOIS. J, CHARLIER. F, KANNAS. C. 1995. Orthographe, Larousse, Bordas.
9- ENGLEBERT. A. 2007., 300 QCM de grammaire française, Editions Duculot
10- GREVISSE (M.) et GOOSSE (A.), Nouvelle grammaire française, 3e éd., De Boeck
Duculot, Louvain-la-Neuve, 1995.
11- GREVISSE (M.), Le Bon usage (BU), Grammaire française, refondue par André
GOOSSE, 13e édition revue, Duculot, Paris Louvain-la-Neuve, 1993 et 15e édition revue,Duculot, Paris Louvain-la-Neuve, 2011.
12- VON WARTBURG (W.) et ZUMTHOR (P.), Précis de syntaxe du français
contemporain, 3e éd., Francke, " Bibliotheca Romanica », Berne, 1973.13- WAGNER (R.-L.) et PINCHON (J.), Grammaire du français classique et moderne
(GFCM), éd. revue et corrigée, Hachette, Paris, 1991. Module : Phonétique corrective et articulatoireUnité Fondamentale
NIVEAU 1ère année
Objectifs : e :
1- ireil phonatoire
2- distinguer la phonétique et la phonologie
3- connaître le système phonétique du français
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