Domaine disciplinaire : Enseignement Moral et Civique
Niveau (cycle + classe) : Domaine disciplinaire : Enseignement Moral et Civique cycle 2 CP. Séquence comprenant 3. Titre : Qu'est-ce que la différence ?
Fiche de prep #EMCInclusion
2 avr. 2018 Cycle 3 : respecter autrui et accepter les différences. Objectifs spécifiques : - Cycle 2 : respecter les différences faire preuve de ...
EMC - cycle 2 Que puis-je accepter des autres ? (la tolérance)
Source : Jean-Pierre Remond Citoyenneté à vivre au cycle2
Discussion à visée philosophique à partir de lalbum Jean de la
Niveau : Cycle 2. Mots clés Le respect des différences interconnaissance
Programme du cycle 2
30 juil. 2020 Au cycle 2 tous les enseignements interrogent le ... et à développer leur sensibilité à la différence et à la diversité culturelle.
BIBLIOGRAPHIE LITTERATURE DE JEUNESSE ET EMC.docx
Yann KEBBI. Sarbacane. Gélatine et Choco sont différents mais ils s'aiment. Question de la différence
Cycle 2 et cycle 3 : accepter les différences. Objectifs spécifiques
Objectif général : Cycle 2 et cycle 3 : accepter les différences. Objectifs spécifiques : - Comprendre l'atteinte qu'est le racisme ;. - Respecter les autres
Débat à visée philosophique : Quest-ce que la différence
CYCLE 2 : CE1B (Homme de couleur 7 milliards de visages
respect rejet différence amitié moquerie vivre ensemble méchanceté
respect rejet différence amitié moquerie vivre ensemble méchanceté gentillesse exclusion. Page 2 différence amitié moquerie vivre ensemble méchanceté.
Ressources EDUSCOL cycles 2 et 3 - ENSEIGNEMENT MORAL ET
Exemple cycle 2 : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/EMC/ ... Exemple de séquence sur le thème : la différence les préjugés
[PDF] Domaine disciplinaire : Enseignement Moral et Civique
Niveau (cycle + classe) : Domaine disciplinaire : Enseignement Moral et Civique cycle 2 CP Séquence comprenant 3 Titre : Qu'est-ce que la différence ?
[PDF] respect rejet différence amitié moquerie vivre ensemble méchanceté
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[PDF] Cycle 2 et cycle 3 : accepter les différences Objectifs spécifiques
Objectif général : Cycle 2 et cycle 3 : accepter les différences Objectifs spécifiques : - Comprendre l'atteinte qu'est le racisme ; - Respecter les autres
[PDF] emc cycle 2
EMC Cycle 2 Page 2 9 2/b- Accepter les différences Egalité Respect - Le respect des pairs et des adultes Les atteintes à la
[PDF] EMC - cycle 2 Que puis-je accepter des autres ? (la tolérance)
En classe on confrontera les élèves à des dilemmes moraux adaptés à leur âge Les situations retenues seront compréhensibles et correspondront à des réalités
[PDF] CP/CE1/CE2
Comprendre qu'il n'y a pas de norme mais des différences • Savoir écrire un petit slogan (CE1/CE2) • Comprendre que la différence est un droit (CE1/CE2)
[PDF] Cycle 2 - Circo 70
pour le cycle 2 : Thèmes et question : La différence Les préjugés : http://cache media eduscol education fr/file/EMC/70/3/ress_emc_DVP_jean_lune_464703 pdf
[PDF] soi et les autres ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 2)
différences A 2/a Prendre soin de soi et des autres Connaissances capacités et attitudes visées CP CE1 CE2 Page 2 Circonscription Besançon 4
[PDF] Lenseignement moral et civique au cycle 2
12 nov 2015 · Ils doivent incarner les valeurs morales et civiques : la liberté l'égalité la fraternité la justice la responsabilité la solidarité la
[PDF] Apprendre de nos différences - Séquence - Eklablog
Séquence : Apprendre de nos différences Niveau : CP CE1 Objectif(s) de la séquence : Apprendre à se connaitre et à connaitre les autres pour comprendre
Objectif général :
Cycle 2 et cycle 3 : accepter les différences.
Objectifs spécifiques :
- Respecter les autres dans leur diversité.Objectifs transversaux :
- Comprendre un poème ; - Proposer une illustration qui ressemble au poème (non figurative, non redondante). discriminations connaissez-vous ? » Thème : " Nous allons travailler sur une forme de discrimination : le racisme. » Objectif : " Vous allez découvrir comment, avec des mots, un poète peut parler du racisme. » strophe par exemple.Plan de la séance :
- En individuel : " Vous soulignerez les mots les plus forts pour vousǥ - Publication : ǥ 6ous produirez une illustration du poème, un homme ou des hommes, qui vous ressemblent, qui nous ressemblentǥ » @EMCpartageons : En ce moment en classe, les élèves se mobilisent contre le racisme ! #EMCvsRacisme2) Phase individuelle : individuel/écrit Ȃ 20 min
Élèves : choix de mots (4) à colorier
Les élèves soulignent rapidement des mots qui leur semblent majeurs et se préparent à justifier leur choix.Enseignant : accompagnement et repérage
- Aide à la relecture voire prend un petit groupe de faibles lecteurs pour leur relire le texte et les aider à souligner les mots choisis ; - Peut aussi proposer une écoute de la version audio à certains ; - Repère des éléments intéressants pour la mise en commun.Séance unique
La poésie lutte contre le racisme
#EMCvsRacisme @EMCpartageons3) Phase collective : collectif/oral Ȃ 15 min
Mise en commun
Consigne : " Quels mots avez-vous choisis, pourquoi ? » mots " porte » " ouvre-moi » qui ne sont là que pour le contexte.- 3ǯ-±"" Ǽ frère ». Questionner " même père, même mère ? » Demander "quel mot
dans la devise de la France vous fait penser à frère ? » ; - Interroger sur les différences mais aussi les ressemblances : " Nous avons tous deux - Souligner le paradoxe " On a tous des couleurs de peau différentes, mais on est tous pareils » ; tout le monde et à personne. Conclure : " Faire une différence en fonction de la couleur de la peau des cheveux,4) Phase de publication :
Consigne : " Vous allez illustrer ce poème. Vous allez représenter un homme ou des hommes, qui vous ressemblent, qui nous ressemblent, qui te ressemblent, toi, toi et toi, me monde et à personne. »Elèves : composition plastique
Pistes possibles :
- À partir de photos des élèves, prédécoupées ; - À partir de magazines (magazines de déco, modes, informations générales) ; - À partir de papier noir ou papier journal pour des silhouettes ; - À partir de formes géométriques dans du papier couleur. Prévoir un travail individuel ou par deux (permet les échanges). - Rappeler la consigne, représenter un homme qui ressemble à tous les autres ; - Encourager les productions différentes ; - Encourager les initiatives, les créations originales ; - Envisager la place du poème (photocopie ou copie). Proposition : entre 3 et 5 tweets par classe (roulement ou vote) certains élèves qui tweetent. Attention : faire apparaître sur chaque tweet la balise #EMCvsRacisme. @EMCpartageons @EMCpartageonsRessources utiles :
- C'est quoi être raciste ? raciste-professeur-gamberge - Doit-on avoir peur de ce qu'on ne connaît pas? - Portail " Eduquer contre le racisme et l'antisémitisme » lantisemitisme.html#bandeauPtfProlongements :
Littérature :
- Le Chat de Tigali, Didier Daeninckx, Paris, Syros jeunesse, [1992] 2007. Un chat de Kabylie est victime de la haine raciste (à partir de 8 ans).Sarbacane, 2006.
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