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Les effectifs délèves à chaque heure de cours dans le second
? À la rentrée 2019 pour une heure de cours secteur public et secteur privé sous contrat confondus
L’apprentissage des élèves : attitudes engagement et stratégies
de la même manière dans tous les pays La façon dont les élèves y répondent varie donc selon les pays Cela n’a rien de surprenant sachant que le questionnaire demande aux élèves de donner leur point de vue personnel dans divers domaines Ainsi ils doivent indiquer s’ils ont l’impression de travailler dur tandis qu’ils perçoivent
Comment évaluer la tenue des Cahiers pour les élèves ?
Voici des grilles d’évaluation de la tenue des cahiers pour les élèves. La grille est destinée à être collée dans le cahier, à l’intérieur de la couverture. A imprimer en mode « 2 pages par feuille ».
Qu'est-ce que les fiches Élève?
- Les fiches élève : activités (questions de compréhension et exercices) à mener avec les élèves au fil de la lecture. - Des prolongements : activités à mener avec les élèves une fois la lecture du roman achevée.
Quels sont les thèmes abordés par les élèves ?
Parmi les thèmes abordés, on trouvera entre autres, les troubles et difficultés d’apprentissage, la surdité, la cécité, l’autisme, la surdicécité, les troubles du langage et de la parole. Un panel d’experts conclura cette première édition en abordant le thème de la lecture chez les élèves ayant des besoins particuliers.
Quelle est la différence entre chaque et chaque ?
Chaque, chacun, chacune sont toujours singuliers. Chaque est un déterminan t, il précède un nom singulier. Chaque matin le maître va à l'école. Il donne un cahier à chaque élève. Chaque garçon, chaque fille doit faire le devoir. Chacun, chacune sont des pronoms singuliers. Chacun va aider à planter des arbres.
pourront importer leurs données dans le LSU. Puisque le LSU est obligatoire du CP au CM2, (même si on évalue les élèves avec un éditeur privé) quand un
LES DIFFERENTES ETAPES DE SAISIE DU LSU 1.SYNCHRONISATION DES ELEVES / ENSEIGNANTSDès le début de chaque année, le Directeur synchronise ses classes (dans le LSU, " Paramétrage /
Synchronisation élèves / enseignants »), ainsi, les enseignants de l'Ecole ǀerront apparaŠtre leurs Ġlğǀes (le
LSU dépend et est " synchronisé » avec Base Elèves). 2.PARAMETRAGE DES PERIODESLe Directeur fixe, avec son Equipe, les périodes (dans le LSU, " Paramétrage / Paramétrage des périodes »).
Ne pas oublier de faire le paramétrage par classe (dans la saisie manuelle, il faut paramétrer les périodes).
collğgues ne sont pas obligĠs d'utiliser le mġme Ġditeur ou l'appli du LSU pour saisir ses donnĠes).
A noter que depuis fin noǀembre 2016, grące ă la nouǀelle ǀersion du LSU, l'enseignant peut lui-même fixer
ses périodes. Page 2 3.SAISIE COLLECTIVE D'ELEMENTS DU PROGRAMMEEnsuite, les enseignants peuvent utiliser l'outil dans le LSU ͨ Bilans / Saisie collective des éléments du
programme»les ĠlĠments du programme traǀaillĠs. Il affiche l'aide ă la saisie. En effet, celle-ci, en cliquant dessus se
déroule et donne des propositions de connaissances et compétences travaillées.Remarque : Si on saisit 2 fois le même élément du programme, un cadre rouge apparaît pour signaler le
doublon.De même, en cliquant sur " Ajouter un élément », il peut ajouter des éléments travaillés lors de cette période.
Ne pas oublier de cliquer sur la petite disquette pour enregistrer vos saisies 4.SAISIE COLLECTIVE DES ACQUIS SCOLAIRESPour chaque élément du programme saisis de manière collective, on peut valider de façon collective les acquis
scolaires.Pour ce faire, on choisit dans " Bilans / Saisie Collectives des acquis scolaires », le Domaine travaillé
(exemple : Education Musicale). On a ainsi la liste de nos élèves qui apparaît. Le petit " i » devant chaque nom
d'élève donne à titre indicatif, les éléments du programme travaillés correspondant au Domaine.
En prenant le crayon, on n'
a plus qu'à cocher entre les 4 propositions du " Positionnement des objectifs d' apprentissage » Non atteints / Partiellement atteintes / Atteints / DépasséesOn peut saisir également un " commentaire sur les acquis, progrès et difficultés de l'élève »
Bien évidemment, il est rappelé que :
" Seules doivent être saisies les informations pertinentes au regard du contexte. Elles ne doivent pas comporter
d'apprĠciations subjectiǀes, ni faire apparaŠtre, directement ou indirectement, les origines raciales, les opinions
est pas verrouillé.5.SAISIE COLLECTIVE DES PARCOURS EDUCATIFS
année), on peut saisir " une appréciation globale pour chaque parcours. Pour ce faire, on va dans Bilans / Saisie collective des parcours éducatifsPage 3 6.SAISIE INDIVIDUELLE ET RECHERCHE DE BILANSQuand la partie collective est terminée, on va pouvoir maintenant, saisir de façon individuelle le bulletin de
l'élève. On va dans " Bilans / Saisie individuelle et recherche de bilans ». On peut rechercher un élève ou on a également la liste des élèves qui s' affichent. Pour maintenant modifier le LSU d'un élève, on clique devant l' On a ainsi le Bilan des acquis scolaires de cet élève pour la période demandée. On prend alors le crayon pour affiner et compléter le bilan de l'élève.
Ensuite, on enregistre grâce à la petite disquetteOn aimerait imprimer ce bilan ?
Il faut donc le verrouiller mais pour qu'
il puisse être verrouillé, il suffit de cliquer en haut du dossier de l'élève sur le point d' interrogation. Celui-ci nous donne les conditions pour qu'un Bilan puisse être verrouillé : " Les informations suivantes sont nécessaires pour verrouiller ce bilan : Au moins 3 domaines doivent être complets (actuellement 1)Un positionnement sur le sous-aine "Français"
Un positionnement sur le sous-domaine "Nombres et calcul" du domaine "Mathématiques" Un positionnement sur le domaine "Éducation physique et sportive" Un positionnement sur le sous-domaine "Découvrir quelques aspects culturels de la langue" du domaine "Langues vivantes" Un positionnement sur le sous-domaine "Arts plastiques" du domaine "Enseignements artistiques" Le champ "Appréciation générale sur la progression de l'élève" »7.APPRECIATION GENERALE SUR LA PROGRESSION DE L'ELEVELorsque tous les domaines d' enseignements sont saisis, le Professeur met une appréciation générale.Pour ce faire en haut du LSU de l'
élève, prendre " Verso »
L'enseignant, en cliquant sur le crayon, il met une " appréciation générale sur la progression de l'élève »
Il peut également saisir des appréciations " communes pour la classe » et / ou " spécifiques pour l'
élève »
pour chaque parcours.Page 4 De même, dans les " modalités d'accompagnement pédagogique spécifique » il peut cocher si l'enfant a
un PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé)
un PPRE (Projet Personnalisé de Réussite Educative) un PPS (Projet Personnel de Scolarisation) ou s' il est en ULIS (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire) ou suivi par le RASED (Réseau d'Aides Spécialisés aux Elèves en Difficulté) ou s' il a un PAI (Projet d'Accueil Individualisé) ou s'il est UPEZA (Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants)8.VERROUILLER LE LSU ET L'IMPRIMERSi en cliquant sur le point d'
interrogation, on n'a plus de " bugs », normalement on peut verrouiller le bilan et l' imprimer. Cependant, si on n'y arrive pas, on clique sur " Bilan suivant », le LSU de l'élève suivant s
'affiche. Pour revenir à notre élève, on clique sur Bilan précédent. Et là, on aura accès au " Verrouillage » Enfin, pour l' imprimer, on n'a plus qu'à cliquer sur :Si on est avec FIREFOX et qu'
il est à jour, on peut même l'enregistrer au format PDF. Si vous rencontrez un souci pour l' enregistrer en PDF, vous pouvez suivre mon fichier d'aide : ICIquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] surface utile surface de plancher
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