SMASE - WECSA ASSOCIATION 10 th Anniversary
The SMASE-WECSA association shall exist for the purpose of Strengthening Mathematics and Science. Education at the basic level through in-service training. (
Untitled
matière de Sciences et de Mathématiques à l'École Primaire Phase II (SMASE-Burkina Faso. II) (ci-après désigné « le Projet »). Au cours de son séjour
TNF Receptor Death Domain-associated Proteins TRADD and
Sphingomyelinase (SMase) activation and ceramide generation have emerged as an important signaling pathway transducing diverse biological effects of cyto-.
EFFECTS OF SMASE-INSET ON PUPILS PERFORMANCE IN
2.3 Strengthening Mathematics and Science Education (SMASE) . SMASE-INSET was meant for public primary teachers teaching in public schools.
EFFECTIVENESS OF SMASE PROGRAMME TOWARDS
acknowledge the SMASE INSET regional trainers at Thogoto Teachers College 1.1.2 Strengthening of Mathematics and Science Education (SMASE). Programme .
Burkina Faso
13 févr. 2014 Salle SMASE-DGIREF Prise de contact avec les autorités du Burkina Faso. Lancement de l'atelier sous la présidence du MENA.
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SMase ?????????. ??????? pH ??????????????. ???????????????????????. ???????????nSMase???
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The Cellular Trafficking and Zinc Dependence of Secretory and
The acid sphingomyelinase (ASM) gene which has been implicated in ceramide-mediated cell signaling and atherogenesis
ANNEXE 1 CADRE LOGIQUE DU PROJET
SMASE et ASEI PDSI sont bien introduits et sont une partie intégrante des activités des GAP. Indicateurs Objectivement Vérifiables.
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Reaction buffer-2(Tris-2) for N-SMase 100 mM Tris/HCl pH 7 4 1 576 g/100 ml 0 05 Triton X-100 50 ?l/100 ml 5 mM Magnesium Chloride 0 102 g/100 ml Reaction
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What is SMase?
SMase is a specialized form of phospholipase C, which cleaves the phosphodiester bond of SM, generating ceramide. Several SMase isoforms exist and are distinguishable by their pH optima, ion dependence and subcellular localization.
What is the role of SMase in ceramide production?
SMase is a member of the DNase I superfamily of enzymes and is responsible for breaking sphingomyelin (SM) down into phosphocholine and ceramide. The activation of SMase has been suggested as a major route for the production of ceramide in response to cellular stresses. [2]
What does the smmse measure?
The SMMSE consists of 12 items or questions which assess a range of cognitive domains, requiring vocal and physical actions (such as memory recall and drawing) in response to reading and listening to commands. Each item has a maximum score:
What is the SME self-assessment Wizard?
The SME Self-Assessment Wizard is a questionnaire that allows you to determine whether your organisation qualifies as a Micro, Small or Medium-sized Enterprise ('SME') according to the relevant rules of the European Commission.
Annexe 1
ANNEXE 1 CADRE LOGIQUE DU PROJET
Ver 1Titre du Projet : Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques et Sciences au Primaire au Burkina Faso
Structures d'exécution : Ministère de l'Enseignement de Base et de l'Alphabétisation (MEBA) et Agence Japonaise de Coopération
Internationale (JICA)
Niveau cible : Ecole Primaire
Zones pilotes : Provinces du KADIOGO, OUBRITENGA, SANMATENGA, TUY.Groupes cibles : Formateurs Nationaux, Formateurs Locaux, Inspecteurs, Conseillers Pédagogiques, représentants des Groupes d'Animation
Pédagogiques (GAP) et enseignants des zones du Projet.Durée : Trois (03) ans
Résumé narratif Indicateurs Objectivement Vérifiables Sources de Vérification Suppositions importantes Objectif global:
La qualité de l'enseignement des
Mathématiques et des Sciences
est améliorée à travers la formation continue. Les résultats scolaires des élèves en mathématiques et en sciences sont améliorésNotes obtenues/taux de
succès/ performances dans les disciplines duProjet
Résultats de fin d'année
But du Projet:
Les pratiques pédagogiques des
enseignants dans le domaine de l'enseignement des mathématiques et des sciences sont améliorées à travers la formation continue Les pratiques pédagogiques des enseignants en mathématiques et en sciences obtiennent une moyenne de n points sur la base des outils de suivi-évaluation du Projet Rapports de suivi
évaluation
Fiches de suivi évaluation Les conditions de travail des enseignants ne se dégraderont pas.Pendant la durée du Projet, les
enseignants restent à leur poste.Annexe 1
Résultats
1. La structuration et l'orientation du
Projet sont mises en place.
2. Les contenus de formation sont
développés.3. La capacité des formateurs
nationaux, des formateurs locaux, des inspecteurs, des conseillers pédagogiques et des représentants des GAP est renforcée.4. Le concept et le contenu du
SMASE et ASEI PDSI sont bien
introduits et sont une partie intégrante des activités des GAP.Indicateurs Objectivement Vérifiables
1 a- La structuration du Projet (comité de
pilotage au niveau national et local et l'équipe des formateurs nationaux et locaux) est mise en place.2 a- Les résultats de l'étude de base des besoins
des enseignants sont disponibles.2 b- Les modules de formation sont développés.
3 a. 23 formateurs nationaux sont formés.
3 b. 143 encadreurs pédagogiques sont formés
au concept ASEI PDSI à la formation nationale.3 c. 472 représentants des GAP sont formés au
concept ASEI PDSI à la formation locale.4 a. 236 GAP dans les zones d'intervention
développent des plans de formation prenant en compte la méthode ASEI-PDSI du SMASE dans leur région respective.4 b. x nombre de fois en moyenne que les GAP
organisent des activités spécifiques au SMASE dans les 4 zones pilotes du Projet.4 c. x % des enseignants ont participé aux
séances ASEI-PDSI dans les GAP. Sources de VérificationArrêté et document du
Projet
Rapport de suivi
évaluation du Projet
Rapports de suivi
évaluation du Projet
Cahiers de préparation
et matériels rassemblésSuppositions importantesSMASE-WECSA
continuera à appuyer leProjet
Annexe 1
Activités Contribution Suppositions importantesJICA Burkina Faso
Résultat 1 :
1a. Mettre en place un comité de pilotage au niveau national
1b. Mettre en place un comité de pilotage au niveau local
1c. Mettre en place une équipe de formateurs nationaux
1d. Mettre en place une équipe de formateurs locaux.
Résultat 2 :
2a. Mener une étude de base concernant les besoins des enseignants à
la formation continue2b. Elaborer des outils didactiques
Résultat 3 :
3a. Effectuer des formations pour les formateurs nationaux
3b. Effectuer des formations pour les formateurs locaux
3c. Effectuer des formations pour les représentants des GAP
3d. Assurer les activités de suivi-évaluation pour la formation
nationale3e. Assurer les activités de suivi-évaluation pour la formation locale
3f. Organiser un atelier d'échange autour des activités du Projet
Résultat 4 :
4a. Elaborer des plans d'action des GAP spécifiques au SMASE
4b. Développer la pratique de la méthode SMASE dans les activités
GAP4c. Les encadreurs pédagogiques donnent ses appuis techniques aux
activités SMASE de GAP à travers les responsables de GAP4d. Les formateurs nationaux donnent ses appuis techniques aux
représentants des GAP et aux formateurs locaux.Expert à long
termeExpert à court
termeEquipements
nécessaires pour le ProjetFormation dans
les pays tiers ou au JaponMatériaux et
équipements pour
les formationsHomologues
(CoordonnateurNational, six
personnes de l'équipe permanente,Formateurs
Nationaux,
Coordonnateurs
Locaux, et
Formateurs
Locaux)
Bureau du Projet,
sa réhabilitation et son entretienCentres de
formation nationale et localeDépenses liées
aux formations (restauration, logement, transport, etc.)Dépenses liées au
suivi et évaluation et leur renforcementDe nouveaux projets ou
formations n'entraveront pas la mise en oeuvre duProjet.
Préalables
La Politique du
Gouvernement du Burkina
Faso en matière de
promotion de l'enseignement et l'apprentissage desMathématiques et des
Sciences et d'amélioration
de formation continue ne change pas.quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] démarche d'investigation histoire
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