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Prise en charge masso-kinésithérapique dun patient hospitalisé en
Nous aborderons au travers de ce travail l'étude du cas clinique de Mr G. Kinésithérapie en oncologie et soins palliatifs. In : Reychler G
Intérêt de la mise en place dun protocole kinésithérapique dans la
19 mars 2018 II Présentation du cas clinique ... kinésithérapie dans le cas de gonarthrose. Ainsi nous aurons des résultats liés à notre expérience clinique.
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J'ai choisi de réaliser ce TEFE à partir du cas clinique de Mr L en raison de la spécificité du Sa rééducation s'est ensuite poursuivie en kinésithérapie ...
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Rôle du kinésithérapeute chez un jeune adulte atteint de paralysie
19 sept. 2017 Je remercie mon patient cas clinique sans qui ce travail de fin d'études en kinésithérapie n'aurait pu être initié et être appréhendé de la ...
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Le Pied Bot Varus Equin Congénital. Traitement masso
Etude du cas clinique de Léa Kinésithérapie la Rev. nov 2013;13(143):16‑ 21. 7. Seringe R. Anatomie pathologique par le professeur Raphaël Seringe. Cah ...
Mémoire K3 - Mathilde Py - D.E. Juin 2012
suspension dans la rééducation à la marche chez le patient hémiplégique post accident vasculaire cérébral à partir de l'étude d'un cas clinique.
Etude dun cas clinique : prévention de la chute chez un patient
externes (endocrinologie cardiologie
mémoire avignon alexandra
En vue de l'obtention du diplôme d'État de Masseur-Kinésithérapeute Présentation du cas clinique . ... La mémoire joue un rôle fondamental dans le.
[Cliquer ici pour entrer le titre du mémoire]
M. Dominique Pejoan Masseur-Kinésithérapeute
informations pour la rédaction du mémoire en vue de lobtention du
11-May-2015 CONSIGNES POUR UN RAPPORT DE CAS CLINIQUE. 13. 3.1. Objectifs ... Masseurs-Kinésithérapeutes qui n'ont pas contribué au mémoire présenté.
mémoire pierre 42
MEMOIRE REALISE EN VUE DE L'OBTENTION DU rééducation permet une poursuite sereine des séances de kinésithérapie ... 2- PRESENTATION DU CAS CLINIQUE:.
Mémoire DE Kinésithérapie IFMK Alsace 2019 HPOLLET
09-Oct-2019 Clinique de la Société Française de Chirurgie Thoracique et ... Dans le cas où le masseur-kinésithérapeute se montrait intéressé ...
Rôle du kinésithérapeute chez un jeune adulte atteint de paralysie
Je remercie mon patient cas clinique sans qui ce travail de fin d'études en La discussion de ce mémoire porte sur des notions telles que l'autonomie
Apport de léchographie en kinésithérapie : le cas des lésions
L'examen clinique se poursuit par la triade clinique. Premièrement nous recherchons une douleur à la contraction isométrique. Page 21. BIDAUD Thomas
Comment rédiger un devoir clinique : le travail écrit.
épreuves du Diplôme d'État de kinésithérapie stipule : maximum portant sur l'étude d'un cas clinique. ... Bien entendu le mémoire est dactylographié.
Quels sont les mémoires présentés en kinésithérapie au cours de l’année académique ?
Liste des mémoires présentés en kinésithérapie au cours de l’année académique 2019-20201 Responsable : Stéphanie Rolin Agrebi (Yamina), Les bienfaits thérapeutiques de l’hydrothérapie chez les patients atteints de la sclérose en plaques/ mémoire de master en kinésithérapie ; promoteur: Carlyne Arnould ; co-promoteur : Marine Lebrun.
Comment rédiger un mémoire de kinésithérapie ?
La méthodologie de rédaction du mémoire de Kinésithérapie Un mémoire de Kinésithérapie comprend 6 points incontournables : le thème, la problématique, l’hypothèse de recherche, les variables et indicateurs, et les techniques de collectes de données. Le thème représente le domaine d’investigation de la recherche.
Où se trouve le cabinet de kinésithérapie ?
Ce cabinet de Kinésithérapie créé par Sandrine Meytraud Lannuzel en 1998 est installé au coeur de la commune de Saint Divy à 15 minutes de Brest entre Guipavas et Landerneau. Nous proposons à la fois des soins individuels et des cours collectifs de prévention et de Sport Santé.
Quels sont les mémoires de master en kinésithérapie à Montignies-sur-Sambre ?
Montignies-sur-Sambre?: Haute école Louvain-en-Hainaut, 2021. 120?p. f mémoires en kinésithérapie 197 Manto (Matthias), L’efficacité des thérapies manuelles Maitland, Mulligan et Kaltenborn dans le traitement des adultes atteints de la capsulite rétractile idiopathique?/ mémoire de master en kinésithérapie?; promoteur?: Paul Thiry.
Institut Limousin de FOrmation
aux MÉtiers de la RéadaptationMasso-Kinésithérapie
Mémoire présenté et soutenu par
Claire Bonnin
En juin 2020
Mémoire dirigé par
Andrieux Nicolas
Co-directeur de la filière Masso-Kinésithérapie, ILFOMERMembres du jury
M. Anaïck Perrochon, Maître de Conférences, ILFOMER M. Dominique Pejoan, Masseur-Kinésithérapeute, CHU de Limoges cas clinique par comparaison avec un cas clinique traditionnel : une étude expérimentale [Cliquer ici pour entrer le sous-titre du mémoire]Mémoire de
Claire Bonnin | | ILFOMER | juin 2020
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Remerciements
Je remercie :
Monsieur Perrochon, pour son aide inestimable et pour avoir consacré du temps à ce travail de recherche. la réalité virtuelle sans vous et le CSVS, merci pour cette passionnante découverte et pour votre confiance quant au prêt du matériel. Monsieur Andrieux, directeur de mémoire pour son soutien et son accompagnement.Merci pour vos encouragements et votre intérêt au sujet de la réalité virtuelle et de mon
mémoire. Dominique Pejoan et Eric Ranvial pour leur expertise. Merci pour votre transmission du savoir nécessaire à la conduite de ce mémoire. Je vous remercie également pour votre disponibilité tout au long de la réalisation de ce projet. Méryl Marchat pour nos échanges et nos brainstormings. Merci pour ton implication etton talent de conception en réalité virtuelle. Je tiens aussi à remercier Claire Nikitopoulos
pour ses précieux conseils et Monsieur Borel pour sa contribution. Madame Briansoulet et Monsieur Duzou pour leur investissement dans notre formation. s. Je souhaite également remercier toute pour leur disponibilité. Le Professeur François Vincent du CHU Dupuytren et son équipe. Je tiens plusparticulièrement à remercier Magali Sebe pour sa gentillesse et sa patience. Merci également
au Docteur Favard et au Docteur Simonneau pour leurs temps et leurs précieux conseils.Le patient qui a accepté de jouer le jeu
humeur. enfin remercier les étudiants accepté de participer à mon étude.Claire Bonnin | | ILFOMER | juin 2020
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promotion pour ces quatre années. Je souhaite remercier plus particulièrement FannyPascaline
bienveillance et tes attentions.Tous mes proches
Ma famille. Sen santé.
Merci à Ariane et Sophie pour la recherche, merci pour vos relectureset vos précieux conseils. Merci à Emmanuel pour son soutien inconditionnel. Et enfin merci à
mes parents. Des remerciements ne suffiront pas à vous exprimer mon amour et ma reconnaissance. soutenu dans les moments les plus difficiles.Enfin, merci à tous ceux qui prendront le temps de lire mon mémoire et plus particulièrement
aux membres de mon jury.Claire Bonnin | | ILFOMER | juin 2020
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Cette création est mise à disposition selon le Contrat : " Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de modification 3.0 France » disponible en ligne : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/Claire Bonnin | | ILFOMER | juin 2020
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Charte anti-plagiat
La Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale délivre sousElle est également garante de la qualité des enseignements délivrés dans les dispositifs de
positifs et stagiaires en formation.Article 1 :
deuxième de couveJe, soussignée Claire Bonnin
atteste avoir pris connaissance de la charte anti plagiat élaborée par la DRDJSCS NA e.Et certifie que le mémoire/dossier présenté étant le fruit de mon travail personnel, il ne
pourra être cité sans respect des principes de cette charte.Fait à Limoges, Le lundi 11 mai 2020
Suivi de la signature.
Article 2 :
" Le plagiat consiste à insérer dans tout travail, écrit ou oral, des formulations, phrases,
Article 3 :
références des sources de cet emprunt. Ce référencement doit permettre au lecteur et
utilisées.Article 4 :
-ci prévoient au moins sa non présentation ou son retrait de présentation aux épreuves certificatives du diplôme préparé. et peines pénales que la DRJSCS est en dro pour tout complice du délit.Claire Bonnin | | ILFOMER | juin 2020
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Vérification
Mémoire DE Masseur-Kinésithérapeute
Session de juin 2020
Je soussignée(e) Claire Bonnin
Etudiante de 4ème année
Atteste avoir vérifié que les informations contenues dans mon mémoire respectent strictement
de texte et annexes). effectué en concertation avec mon Directeur de mémoire.Fait à : Limoges
Le : lundi 11 mai 2020
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Glossaire
RV : Réalité Virtuelle
HAS : Haute Autorité de Santé
IGAENR : Inspection GAEducation Nationale et de la RechercheCAVE : Cave Automatic Virtual Environment
RA : Réalité augmentée
SUSQ : Slater-Usoh-Steed Questionnaire
BDMK : Bilan Diagnostique Masso-KinésithérapiqueMK : Masso-Kinésithérapie
GE : Groupe Expérimental
GC : Groupe Contrôle
EC : Ecart-type
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Table des matières
Introduction ............................................................................................................................... 13
Apprentissage et innovations pédagogiques ........................................................................... 14
1. Définition ........................................................................................................................... 14
............................................................................ 142.1. Conditionnement ........................................................................................................ 14
2.2. Socio-constructivisme ................................................................................................ 14
2.3. Cognitivisme............................................................................................................... 15
2.4. Expérientiel ................................................................................................................ 15
2.5. Connectivisme ........................................................................................................... 16
2.6. Conclusion ................................................................................................................. 16
3. La formation en kinésithérapie ......................................................................................... 16
4. Optimisation pédagogique ................................................................................................ 17
.......................................................................................... 174.2. Motivation ................................................................................................................... 18
.......................................................................................... 184.4. Réflexivité................................................................................................................... 19
La simulation en santé ............................................................................................................. 20
1. Définition ........................................................................................................................... 20
2. Recommandations ............................................................................................................ 21
3. Différents outils pour différentes utilisations .................................................................... 22
Réalité virtuelle ......................................................................................................................... 24
1. Définition ........................................................................................................................... 24
2. Différents modèles ............................................................................................................ 25
3. Intérêts et limites............................................................................................................... 27
4. En pédagogie.................................................................................................................... 28
4.1. En santé ..................................................................................................................... 29
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4.2. En kinésithérapie ....................................................................................................... 30
Problématisation ....................................................................................................................... 31
................................................................................... 312. Hypothèses en lien avec les objectifs .............................................................................. 31
Matériel et méthode.................................................................................................................. 32
1. Design ............................................................................................................................... 32
2. Population ......................................................................................................................... 32
3. Méthode ............................................................................................................................ 33
............................................................................................ 33.................................................................................................. 33
3.2.1. Conception du cas clinique ................................................................................. 33
3.2.2. Scénarisation....................................................................................................... 34
.................................................................................................... 37
5. Variables étudiées ............................................................................................................ 39
5.1. Tests........................................................................................................................... 39
5.2. Notes .......................................................................................................................... 39
5.3. Questionnaire de ressenti .......................................................................................... 40
6. Analyse statistique ............................................................................................................ 40
Résultats ................................................................................................................................... 42
1. Population ......................................................................................................................... 42
2. Notes ................................................................................................................................. 44
3. Questionnaire de ressenti ................................................................................................ 45
3.1. Comparaison du ressenti entre les groupes ............................................................. 45
3.1.1. Le cas clinique..................................................................................................... 45
............................................................................... 463.1.3. Expériences et connaissances antérieures ........................................................ 47
3.2. Réalité virtuelle .......................................................................................................... 49
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Discussion ................................................................................................................................ 53
1. Résultats ........................................................................................................................... 53
2. Intérêt en pédagogie......................................................................................................... 56
3. Limites ............................................................................................................................... 56
3.1. Population .................................................................................................................. 56
3.2. Cas clinique................................................................................................................ 57
.................................................................................................. 58
4. Perspectives ..................................................................................................................... 59
Conclusion ................................................................................................................................ 61
Références bibliographiques ................................................................................................... 62
Annexes .................................................................................................................................... 70
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Table des illustrations
Figure 1 : Classification de la simulation en santé d'après G.Chiniara ................................... 20
Figure 2 : Casque de réalité virtuelle Oculus Go ..................................................................... 24
Figure 3 : Casque de réalité virtuelle HTC Vive ...................................................................... 26
Figure 4 : Calendrier du projet ................................................................................................. 33
Figure 5 : Supports de présentation du cas clinique selon le groupe ..................................... 34
Figure 6 : Cas clinique en RV (1) ............................................................................................. 36
Figure 7 : Cas clinique en RV (2) ............................................................................................. 36
Figure 8 : Déroulement de l'étude ............................................................................................ 37
population étudiée. Adaptée du CONSORT ............................................................................ 42
Figure 10 : Notes obtenues en moyenne au BDMK selon le groupe ...................................... 44
Figure 11 : Bilan : notes obtenues en moyenne aux sous-parties selon le groupe ................ 45 Figure 12 : Corrélation entre la moyenne des notes et le score moyen au SUSQ ................. 49Claire Bonnin | | ILFOMER | juin 2020
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Table des tableaux
Tableau 1 : Caractérisques d'inclusion et de non-inclusion de la population ......................... 32
..................... 43Tableau 3 : Quantité d'informations dans le cas clinique selon le groupe .............................. 46
Tableau 4 : Evaluation de la concentration selon le groupe ................................................... 46
Tableau 5 : Ressenti des groupes par rapport à la modalité d'enseignement ........................ 47
Tableau 6 : Expériences et connaissances antérieures selon la moyenne des notes ........... 48Tableau 7 : Résultats du SUSQ ............................................................................................... 49
Tableau 8 : Moyenne des notes et score moyen au SUSQ par étudiant ................................ 50
Tableau 9 : Tolérance de la RV selon le SUS Mean ............................................................... 50
Tableau 10 : Evaluation de la concentration selon le SUS Mean ........................................... 50
Tableau 11 : Notion du temps selon la moyenne des notes à la partie 1 du Bilan ................. 51
Tableau 12 : Tolérance, difficulté de prise en main du casque et motivation selon la moyennedes notes .................................................................................................................................. 52
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13Introduction
La maquette et le référentiel de la formation en masso-kinésithérapie recommandent aux enseignants de proposer des cas cliniques aux étudiants. L parfois difficile à appréhender pour un étudiant sans expérience. De plus, i De nouvelles technologies possèdent de nombreux atouts encourageant leur utilisation enquotesdbs_dbs8.pdfusesText_14[PDF] methode balayage cheveux
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