Activités pour lHeure de Vie de Classe
Ces temps peuvent se placer dans les « heure de vie de classe » et être animés par le professeur principal et / ou un autre enseignant. (un adulte du collège
Les heures de vie de classe
Les heures de vie de classe. Un temps pour apprendre à vivre ensemble. Comme son nom l'indique l'heure de vie de classe est une heure particulière consacrée
RÉGLER LES VIOLENCES DE GROUPE EN HEURE DE VIE DE
HEURE DE VIE DE CLASSE. OBJECTIF PRINCIPAL : ?. Sécuriser et libérer la parole pour tous les participants. ?. Améliorer les relations entre les élèves.
Cellule juridique
Les heures de vie de classe relèvent des obligations de service des personnels concernés et donnent lieu à une rémunération en heures supplémentaires effectives
Lheure de vie de classe: un espace-temps déducation à la
14 janv. 2019 ORGANISATION ET ANIMATION DES HEURES DE VIE DE CLASSE. Au lycée la note de service du 20 mai 1999 sur la rentrée des classes de seconde ...
Le conseil délèves en groupe classe à lécole élémentaire ou au
des heures de vie de classe. Enjeux pour l'EMC. Le conseil d'élèves place les enfants et adolescents en situation de débattre de manière démocra-.
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Fiche n° 1 ( heure de vie de classe). Thème : le racisme. 1. Lisez cette bande dessinée. 2. Sur cette feuille répondre aux questions.
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suggestions des idées pouvant être développées en « heure de vie de classe » Un travail préliminaire devra être fait pour certaines fiches
![RÉGLER LES VIOLENCES DE GROUPE EN HEURE DE VIE DE RÉGLER LES VIOLENCES DE GROUPE EN HEURE DE VIE DE](https://pdfprof.com/Listes/17/58008-17Sentinelles_Grand_Pardon.pdf.pdf.jpg)
RÉGLER LES VIOLENCES DE GROUPE EN
HEURE DE VIE DE CLASSE
OBJECTIF PRINCIPAL :Sécuriser et libérer la parole pour tous les participants,Améliorer les relations entre les élèves
lorsqu'un ou plusieurs élèves sont concernés par une situation de harcèlement dans la classe.OBJECTIF PRINCIPAL :Sécuriser et libérer la parole pour tous les participants,Améliorer les relations entre les élèves
lorsqu'un ou plusieurs élèves sont concernés par une situation de harcèlement dans la classe.PRÉPARATION DE LA SÉANCE/SALLE Se mettre en cercleTout le monde doit pouvoir se voir en effet
avoir quelqu'un dans le dos ne favorise pas les échangesÉviter de mettre des tables qui peuvent
être des obstacles symboliques
Paper-board pour noter les idées et
schémas essentiels et pouvoir revenir dessus Présence d'au moins 2 adultes référents si possibleDonner l'ordre du jour de la vie de classe
et la raison explicite de ce temps de parole PRÉPARATION DE LA SÉANCE/SALLE Se mettre en cercleTout le monde doit pouvoir se voir en effet
avoir quelqu'un dans le dos ne favorise pas les échangesÉviter de mettre des tables qui peuvent
être des obstacles symboliques
Paper-board pour noter les idées et
schémas essentiels et pouvoir revenir dessus Présence d'au moins 2 adultes référents si possibleDonner l'ordre du jour de la vie de classe
et la raison explicite de ce temps de parole DEROULEMENT DE LA SÉANCEDEROULEMENT DE LA SÉANCE1. Définition des règles
de sécurisation des parolesFaire émerger les règles de
sécurisation de la parole par le groupe ( si possible ).La question à poser au groupe
étant : " De quoi ai-je besoin qui
soit respecté pour me sentir en sécurité, pour ne pas subir de violence ? " → En cas de difficultés, s'appuyer sur des visuels simples pour faire émerger les idéesÉcrire les règles au tableau
(idéalement, l'élève qui faitémerger la règle est celui qui
la fait respecter)Faire respecter
scrupuleusement les règlesédictées (Rappeler les règles
à chaque temps de parole)1. Définition des règles de sécurisation des parolesFaire émerger les règles de
sécurisation de la parole par le groupe ( si possible ).La question à poser au groupe
étant :
" De quoi ai-je besoin qui soit respecté pour me sentir en sécurité, pour ne pas subir de violence ? " → En cas de difficultés, s'appuyer sur des visuels simples pour faire émerger les idéesÉcrire les règles au tableau
(idéalement, l'élève qui faitémerger la règle est celui qui
la fait respecter)Faire respecter
scrupuleusement les règlesédictées (Rappeler les règles
à chaque temps de parole)
LES PRINCIPES À FAIRE
ÉMERGER
Libre participation ( l'élève
n'est pas obligé de répondre aux questions qui lui sont posées )Écoute (c'est la première
violence aux personnes)Non jugement - Respect des
opinions des autres - Pas de moquerieSecret des débats : ce qui
est dit, ne pourra pas être utilisé ensuite pour sanctionnerLES 4 RÈGLES DU "PARLER" QUE
L'ANIMATEUR DE LA SÉANCE
PRÉSENTE :
On ne parle jamais de
quelqu'un qui n'est pas làOn parle des gens qui sont
dans la pièce en les nommant.On parle en réutilisant les
mots prononcés même si cela choque.La victime, si elle souhaite
s'exprimer, aura obligatoirement le dernier motReconnaître le " trésor » que possède
l'autreChaque personne qui demande pardon
à la victime, dit à cette personne ce
qu'elle a de précieux, ce qui fait qu'elle est unique, c'est son trésor.Le groupe rétablit ainsi la victime dans
son intégrité morale.Le Grand Pardon
Référence à la Commission de la vérité et de la réconciliation pour réparer les crimes commis au nom de l'Apartheid en Afrique du Sud. Le pardon demande aussi du courage : reconnaître devant le groupe ses torts. Acte qui engage pour l'avenir. Mais le pardon ne peut pas être imposé (respect duprincipe de libre participation).3. La réparationCe qui a été abîmé par un groupe, doit être réparé par un groupeOn rappelle la gravité des faits, mais aussi que les discussions ont été placées sous le signe de la
confidentialité : pas de sanctions possibles.Insister sur le fait que la victime a été abîmée. Résister à cette violence de groupe nécessite un grand
courage.3. La réparationCe qui a été abîmé par un groupe, doit être réparé par un groupeOn rappelle la gravité des faits, mais aussi que les discussions ont été placées sous le signe de la
confidentialité : pas de sanctions possibles.Insister sur le fait que la victime a été abîmée. Résister à cette violence de groupe nécessite un grand
courage.2. Explicitation de la situation de harcèlement (Si la classe n'a pas été sensibilisée à la question du harcèlement, prévoir un temps d'explicitation de ce qu'est le harcèlement et du rôle des spectateurs dans cette situation à partir de vidéos, prévoir dans ce cas une séance de 2 heures).On démarre par une question générale : Comment définiriez-vous l'ambiance de la classe ? → si rien ne ressort de cette question générale, resserrer le questionnement : une personne est-elle isolée ? Quel est le problème avec X ?2. Explicitation de la situation de harcèlement (Si la classe n'a pas été sensibilisée à la question du harcèlement, prévoir un temps d'explicitation de ce qu'est le harcèlement et du rôle des spectateurs dans cette situation à partir de vidéos, prévoir dans ce cas une séance de 2 heures).On démarre par une question générale : Comment définiriez-vous l'ambiance de la classe ? → si rien ne ressort de cette question générale, resserrer le questionnement : une personne est-elle isolée ? Quel est le problème avec X ?La sanction n'est pas la seule solution possible : L'objectif est triple :Faire valider l'exactitude des faits par le
groupe.Faire comprendre que l'agressivitééventuelle du bouc-émissaire est une
réponse à la violence qu'il subit en posant la question "et si c'était toi ?"Faire prendre conscience que la situation de bouc-émissaire est enkystée, qu'il y a une succession d'agressions répétées = harcèlement. → Faits qui sont pénalement sanctionnés. Il n'y a pas un coupable, tous coupables. L'objectif est triple :Faire valider l'exactitude des faits par le
groupe.Faire comprendre que l'agressivitééventuelle du bouc-émissaire est une
réponse à la violence qu'il subit en posant la question "et si c'était toi ?"Faire prendre conscience que la situation de bouc-émissaire est enkystée, qu'il y a une succession d'agressions répétées = harcèlement. → Faits qui sont pénalement sanctionnés.Il n'y a pas un coupable, tous coupables.
Points de
vigilance :Faire attention à ce que
la parole ne soit pas confisquée par quelques-uns.Féliciter ceux qui reconnaissent les faits même s'ils sont des harceleurs.Encourager les spectateurs à témoigner.4. Le mot de la fin
Laisser le dernier mot à la victime si elle a envie de parler4. Le mot de la fin Laisser le dernier mot à la victime si elle a envie de parlerquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] vie de classe 6ème
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