[PDF] production-décrit CE1-CE2.pdf





Previous PDF Next PDF





Conjugaison.pdf

**Indique pour chacune de ces phrases si elle est au passé au présent ou au futur. Entoure les indicateurs de temps. •Où partiez-vous en classe de découverte 



chronologie des indicateurs de temps

CHRONOLOGIE DES INDICATEURS DE TEMPS. AUTRES INDICATEURS : UTILISATION & GRAMMAIRE. DEPUIS : Le point de départ et la continuité (verbe au présent/passé).



CE2 S1.1 exercices correction

Entoure les indicateurs de temps s'il y en a : Grammaire 10 points. Aujourd'hui encore le paludier récolte le sel dans les marais salants.



Diapositive 1

Grammaire - CE2. Passé présent



Faire de la grammaire au CE2 Période 1 Semaine 3 : Synthèse

Affiche indicateurs de temps. Synthèse écrite. Exercices. À réaliser lors des ateliers semaine suivante. Fiche exercice. Page 2 



Je lis je comprends niveau CE2 : Unité 2

Je lis je comprends niveau CE2 : Unité 2 Complète avec les indicateurs de temps : ... car il n'avait pas eu le temps d'en acheter un à la gare.



production-décrit CE1-CE2.pdf

CE2 texte 1. Grille de correction. Grille de correction. • J'ai parle du chat et des chatons. J'ai utilisé les indicateurs de temps.



Les repères temporels Les mots et expressions qui indiquent le

Les mots et expressions qui indiquent le temps sont appelés repères temporels (on dit aussi indicateurs de temps). Ils permettent de situer les actions du 



Le temps en grammaire exercices et corrigé

Complétez les phrases avec depuis ou il y a. Il y a deux ans que je suis au Québec ; je suis ici depuis peu de temps. 1. Je 





[PDF] CE2 Passé présent futur Fiche n°1 - Lutin Bazar

? Recopie les indicateurs de temps dans la bonne colonne ? Sur ton cahier recopie : ? en vert les phrases au passé ? en bleu les phrases au présent



[PDF] [PDF] Conjugaison CE2 - Cenicienta

Objectif: reconnaître les mots « indicateurs de temps » *Classe ces indicateurs de temps dans le tableau: aujourd'hui – demain – bientôt – jeudi prochain 



[PDF] chronologie des indicateurs de temps - FICHE DE GRAMMAIRE

15 fév 2018 · FICHE DE GRAMMAIRE MG Les indicateurs de temps (A1/A2) CHRONOLOGIE DES INDICATEURS DE TEMPS AUTRES INDICATEURS : UTILISATION GRAMMAIRE



[PDF] 1 Les indicateurs de temps - I Profs

Une phrase peut indiquer une action qui se déroule dans le passé dans le présent (en ce moment) ou dans le futur (qui n'est pas encore arrivée) Le temps 



[PDF] Faire de la grammaire au CE2 Période 1 Semaine 3

Entoure les indicateurs de temps quand il y en a : Aujourd'hui encore le paludier récolte le sel dans les marais salants Lentement l'eau circule dans les 



ECAM_atelier tri des indicateurs de tempspdf Passé présent futur

Leçon CP / CE1 sur le passé - présent - futur avec l'utilisation de fichiers pour bien maîtriser les différents indicateurs de temps Moins fabiola · Scolaire



0 séquence temps verbe CE1 CE2pdf - Tribu

1 juil 2019 · Séquence sur la notion de temps et la notion de ver be au CE1/CE2 La notion de temps -Amener les élèves à manipuler des phrases en

:

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. CE1CE1 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • CE1CE1 texte 1 CE1CE1 texte 1 CE1CE1 texte 1 Grille de corGrille de correctionrection • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. •

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. CECE22 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 2 CECE22 texte 1 CECE22 texte 1 CECE22 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. CECE22 texte 3 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 3 CECE22 texte 3 CECE22 texte 3 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 Grille dGrille de correctione correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... CECE22 texte 4 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 4 CECE22 texte 4 CECE22 texte 4 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 Grille de correctGrille de correctionion • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin. CECE22 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins. CECE11 texte 5 CECE11 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte " tu fais des décorations de Noël » : Tu fais une tarte Ingrédients : de farine, de beurre, un oeuf, une pincée de sel et de l'eau, des pommes coupées en morceaux. Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une tourtière. 1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier. 4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d'eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CECE22 texte 6 Grille de correctionGrille de correction • J'ai complété la recette. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte " tu fais des décorations de Noël » : Tu fais une tarte Ingrédients : de farine, de beurre, un oeuf, une pincée de sel et de l'eau, des pommes coupées en morceaux. Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une tourtière. 1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier. 4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d'eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CECE11 texte 6 Grille de correctionGrille de correction • J'ai complété la recette. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. CECE22 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. CECE11 texte 7 GGrille de rille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. CECE11 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo. CECE22 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DEE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo. CECE11 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. CECE11 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE E DE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE DE E LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... CECE22 texte 10 Grille de Grille de correccorrectiontion • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent. L'anniversaire de ...... Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de ...... Il est avec son ami ...... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent. L'anniversaire de ...... Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de ...... Il est avec son ami ...... CECE texte 11 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 11 Grille de Grille de corcorrectionrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour chaque image, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour chaque image, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être. CECE22 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai écrit un titre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai écrit un titre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour les trois premières images, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour les trois premières images, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. CECE11 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille Grille de de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DEE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance CECE11 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille de Grille de corrcorrectionection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille dGrille de e correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIREE DE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 GrGrille de ille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 18 CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.

quotesdbs_dbs10.pdfusesText_16
[PDF] exercice conjugaison ce2 ? imprimer

[PDF] les verbes irréguliers français facile

[PDF] verbes irréguliers français cm2

[PDF] les verbes irréguliers pdf

[PDF] emploi de il faut il ne faut pas

[PDF] verbe avoir pdf

[PDF] exercice verbe etre pdf

[PDF] exercice de conjugaison verbe etre et avoir au present pdf

[PDF] exercice verbe etre et avoir ce2 imprimer

[PDF] être et avoir au présent pdf

[PDF] conjugaison etre et avoir pdf

[PDF] exercices etre et avoir pdf

[PDF] évaluation conjugaison cm2 présent de l'indicatif

[PDF] évaluation présent de l'indicatif cm2 pdf

[PDF] evaluation cm1 conjugaison present 1er et 2eme groupe