[PDF] Le personnage de la princesse dans la littérature de jeunesse

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MASTER 2 MEEF

Premier degré

Année universitaire 2014

UE3 1

Table des matières

I/ Les contes traditionnels 4

II/ Le mythe de la princesse 9

V/ Dispositif

2

Introduction

personnage rencontré assez régulièrement en littérature de jeunesse, à savoir la princesse. La

e contemporaine, aient plus clairement définie. articuler plusieurs du personnage de la princesse. Ensuite, la façon dont les auteurs se sur ces plusieurs pistes problématique de ce mémoire, qui est la suivante En quoi un parcours de lecture sur le stéréotype de la princesse permet la prise de conscience

Voici les différentes étapes qui seront présentées dans ce mémoire et qui nous permettront de

frères Grimm ou encore Hans Christian Andersen. r 1 1 3 avec la princesse puisque, comme il sera expliqué dans cette partie, un certain nombre de qui seront plus amplement développées, à savoir contes traditionnels. pour les élèves.

élèves

démarche utilisée et les retours des élèves par les échanges et débats en classe. 4 I/

Î Caractéristiques des contes traditionnels

Les contes, et plus particulièrement les contes merveilleux

Le petit Chaperon rouge.

devenu un public . univers 2 commencent traverser conte, même si ce dernier a plusieurs siècles.les contes ont personnage s Hans Christian Andersen, que nous connaissons tous, ont été écrits entre le XVIIème et

En effet, les premiers contes

2 5 et ont donc beaucoup voyagé. " 3 res sont contées. "révéla Il explique donc ici que le conte merveilleux présente une structure immuable. Pour lui, les caractéristiques qui ne changent pas. n scène des coutumes de la 5 somme la quê 6 3 4 5 6 6 Les personnages des contes merveilleux sont reconnaissables par plusieurs caractéristiques. sonnages qui sont unidimensionnels, à savoir le héros de

la situation initiale. Il va alors chercher à réparer, combler ce manque par une quête où il aura

ouement sera, dans l 7 Î Caractéristiques du personnage de la princesse dans ces contes Pour faire apparaître les caractéristiques du personnage de la princesse dans les

Blanche7, Cendrillon8 La belle au bois dormant9.

qualificatifs " souvent la première chose qui les décrit , La sort s attend que le prince la r personnage

7 recueil Contes de l'enfance et du foyer, 1812.

8Cendrillon.

9 8 connaît se termine par un mariage et une prom , tandis que les demi les deux yeux par des oiseaux et deviennent définitivement aveugles. 9

II/ Le mythe de la princesse

L

Du conte au roman

10, ces princesses ont des points

Î La blondeur et la beauté

f opposition aux 11

10 Imaginaire

11 10 La première illustration est une peinture de la princesse du conte La princesse et la grenouille réalisée par . The twelve dancing The Cependant, si nous prenons cette illustration de Blanche 11

La belle au bois dormant, Raiponce et

Cendrillon.

Cependant, ce

La princesse et la grenouille, inspiré du

Le roi grenouille n de ce personnage en

peau de couleur noire. r réotype 12 remontant au Moyen

Le prince

Cette princesse à

littérature

12. Sur ces cinq

des défauts physiques. Nous en par

12 Flocon d'argent

13 e 13 14

Illustration de Johnn

Raiponce15

devient alors la quête du prince charmant, son objectif. Il est actif, cherchant une solution version un bandit. Avant cela, pour elle aussi 13 14

15Raiponce.

14

Î La fuite

Enfin, Hélène Montard

fin eure les lois, notamment le mariage et la maternité qui clôturent généraleme pour Blanche 16 princesse héroïne du dessin animé Disney Rebelle17 dans une prochaine partie. 16

17Rebelle, Walt

15 III/ La princesse dans la littérature de jeunesse contemporaine

Î Comparaison entre p

Et hop

18 e exemple pour la princesse Fiona issue du deShrek19 20

La belle au bois dormant

21Blanche

22

Raiponce

18 Télérama,

19Shrek, DreamWorks, 2001.

20Le roi Grenouille et autres contes.

21recueil Contes de l'enfance et du foyer, 1812.

22Raiponce.

16 toujours le cas. De plus, comm 23
interminables24 e effet, comme, elles ne correspondent pas forcément aux ux blonds, ni la peau connu me suis appuyée. Il est vrai que les princesses classiques des frères Grimm ou de ar exemple de La princesse qui détestait les princes charmants25 23
24

25La princesse qui détestait les princes charmants. Castor Poche, 2000.

17 Î Caractéristiques des princesses contemporaines interroger ncesses classiques. 26
us

26 L'horrible petite princesse. L'Ġcole des loisirs, 2004.

18 aux "- ut le monde, ses parents ne de cette illustration27

L 28 . Elle ne sait pas faire la

29
voit même que la mère ment en inventant des qualités à la pri 27

28La petite princesse nulle. L'Ġcole des loisirs, 2006.

29
19

Princesse 30

corpus qui fai

30 Princes

20 31
La princesse qui détestait les princes charmants32 33
encore une fois, la destinée de la princesse.

31 Pourtau Corine. Flocon d'argent

32
33
21
GalathéeLa princess34 elle fait beaucoup de bêtises. Ses parents rincesse présentable35 véhiculée par la princesse est primordiale pour ses parents. Une fois de plus, si la princesse pas de mariage. la princesse aux petits doigts36 37
rupture avec les histoires de princesses 38
déf construire. princesses habitent dans des châteaux, ont des servantes, des valet mariage est 39

34 La princesse à la

35

36La princesse aux petits doigts. L'Ġcole des loisirs, 2012.

37
38

39CendrillWalt Disney pictures, 1950.

22

La belle et la bête40

La belle et la bête est à nuancer puisque la bête redevient un lui qui cherchait une princesse et qui

également.

40 La belle et la bête, 1740.

23
On remarque donc que même si toutes ces princesses ont des codes semblables à ceux de 24
IV/ La place du stéréotype dans la littérature de jeunesse

Î Critiques

Nous avons donc vu que, dans les contes traditionnels ou dans la littérature de jeunesse plus

Que faire des

de Max Butlen41 42
critiques adressées à ces lectures. Il explique 43
se multiplient pour développer ce dernier. préjugés groupes sociaux44

41 Le Franĕais aujourd'hui,

2005/2 n°149, p.45

42
43
44
25
histoires de princesses contemporaines. Bien que les auteurs jouent avec ces stéréotypes en

Plus le lecteur connaît ces stéréotypes et moins il aura de difficultés à entrer dans une lecture

re de favoriser ces 47
45

46 Sémiologie du stéréotype, Nathan, 1991

47
26
Dominique Moret, dans son article Les stéréotypes dans la littérature enfantine48, explique 49
50
fondamental 51
minations, chacun52

Il faut que les personnages ou les rôles sociaux stéréotypés soient discutés, questionnés et

éréotypes chez les enfants.

Filles et garçons dans la

53, il est "

grandissent et plus les enseignants sont confrontés à des identités déjà très construites, ce qui

54
48
49
50

51Acherar Leila, Filles et garĕons ă l'Ġcole maternelle, juin 2003.

52
53
54
27
seulement présente dans les contes traditionnels mais aussi dans la littérature de jeunesse

Non aux stéréotypes

55 é pour

qualités ou défauts conventionnels.56 général, ne doivent pas se résigner face à ces principes stéré modifier les représentations57 55
56
57
28

V/ Dispositif

pour aider mes recherches. Ce dispositif est imaginé en plusieurs parties que je décrirai ici

Séance Objectif Durée Activités

Séance n°1 et séance

n°2

Connaître les

représentations initiales des élèves du personnage de la princesse.

Deux fois 30 minutes -Entourer les réponses.

-Dessiner une princesse. -Ecrire une petite histoire où le personnage est une princesse.

Séance n°3 et séance

n°4

Réagir et se

questionner sur un personnage principal : la princesse.

1 heure -Découverte de

La princesse

qui détestait les princes charmants. -Débat autour de -Réflexions autour du personnage. -Comparaisons avec de princesses.

Séance n°5 Restituer les

personnage et les comparer avec celles

45 minutes -Description de la

La princesse à la

gomme. -Trouver un titre et le 29
ayant le même statut : la princesse. justifier. -Anticipation de -Description, débat autour du personnage de la princesse.

Séance n°6 Comparer un même

personnage dans des histoires différentes.

45 minutes -Discussion autour

des princesses. -Appariement de ces images avec des -Débats, échanges.

Séance n°7 Comprendre que le

personnage de la princesse peut avoir différentes facettes et caractéristiques et savoir pourquoi ce personnage a changé au fil du temps

50 minutes -Découverte du conte

La princesse au petit

pois. -Questionnement sur " vraie » princesse ? * Comment peut être une princesse ? * Est- princesse peut tout faire ? ayant pour personnage une princesse. -Conclusion

Séance n°8 Savoir si les

représentations des

élèves ont changé.

30 minutes Répondre au

questionnaire final. 30
ui lon (25 élèv soin décrire une princesse ou pas. tâche était id

que des histoires dont le personnage était une princesse classique, leurs représentat

dessins animés ou de ceux qui en ont rencontré dans des albums de littérature de jeunesse. princesses es justifications. A ch chose et pourquoi. 31
seulement entourer ou barrer un ite réponses à cette question ne sont pas forcément exploitables en sera difficile. tion

écrites et cela a été fait.

32
unesse, à La princesse qui détestait les princes charmants

La princesse aux petits doigts

La princesse à la gomme

La princesse Finemouche

gent princesse moderne

La petite princesse nulle

que la femme.quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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