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LA FICHE DE LECTURE2016-2019MARIE-FRANCE BEAU CORINNE QUENEC HDU

UE 6.1S1 Méthodes de travail

PLAN DU COURS1èrepartie: généralités lecture douvrage et méthode de fiche de lectureMéthode de lecture détude dun ouvrageMéthode de fiche de lectureAncrages théoriques et perspectives soignantes2èmepartie: la fiche de lecture demandée à lIFSIOuvrage choisi par IFSI et modalités Cadre institutionnel et attendusGrille dévaluation: critères et indicateurs

OBJECTIFS DAPPRENTISSAGESapproprier une méthode de la fiche de lectureSinscrire dans un processus :de lecture détude en lien avec la formation en soins infirmiersde construction de connaissances théoriquesde synthèse dun ouvrage et transférabilités des connaissancesSe constituer une documentation de référence en vue dun apprentissage à long termeComprendre le cheminement analytique de lauteurRecenser des informations pour comprendre la pensée dun auteur

OBJECTIFS DAPPRENTISSAGESapproprier les concepts proposés et ou suggérés pour lauteur, et les transposer dans le domaine des soins infirmiersDévelopper des capacités danalyse critique dun ouvrageDévelopper des perspectives soignantes à partir dun ouvrage

MÉTHODE LECTURE DOUVRAGE ET MÉTHODE DE FICHE DE LECTURE

ère

OBJECTIFS DE LA FICHE DE LECTURELa réussite dune fiche de lecture:suppose un effet paradoxal:Inciter à la lecture de louvrageDispenser de la lecture de louvrageElle nécessite à la fois un esprit de synthèse et une analyse précise

1èrepartie : LA METHODEDE LECTURE DETUDE DUN OUVRAGE

COMMENT SAPPROPRIER UN OUVRAGE?Lauteur: aspects biographiques majeurs, dates, discipline, champ théorique, courant de pensée, ouvrages de références, concepts construits ou co-produitsLouvrage: date de parution, titre et sous titre, 4ème de couverture, sommaire et tables des matières, références bibliographiques..Les critiques de louvrage: les consulter pour comprendre le message de lauteur et se former à lanalyse critique

COMMENT SAPPROPRIER UN OUVRAGE?Lire la préface, lintroduction, la conclusion, la 4ème de couvertureRepérer la structure de louvrage: les différentes parties, les chapitres et sous chapitres, leur enchaînement, les paragraphesSouligner: les concepts fondamentaux, repérer lidée principale de chaque paragraphe, les passages clésSouligner les citations qui vous interpellent et noter les réflexions quelles suscitent

COMMENT SAPPROPRIER UN OUVRAGE?Repérer les définitions conceptuelles proposées ou rechercher les définitions des concepts suggérésCompléter si besoin avec des auteurs associés, proposés ou référencés dans louvrageDégager:les idées directrices de chaque chapitre, les conclusions de chaque chapitre, les passages clés de louvrage

LA LECTURE DÉTUDE DUN OUVRAGELa lecture détude se distingue de la lecture courante dans la mesure où elle oblige à une lecture méthodique et structurée La fiche de lecture est la traduction instrumentale de cette lecture détudeAinsi la lecture détude dun ouvrage seffectue avec méthode et rigueur afin de rédiger une fiche de lecture synthétique mais suffisamment pertinente pour être utilisée sans relire louvrage

LA LECTURE DETUDE DUN OUVRAGE3 phases de lecture détude dun ouvrageLecture avec +/-de prise de notesDans cette phase, létudiant simprègne de la pensée de lauteur, de la problématique posé par louvrageLecture chapitre par chapitre avec écriture dun résumé de chaque chapitre au fur et à mesureDans cette phase, létudiant opère le choix des concepts Approfondissement de la lecture en fonction des choix de concepts opérés, de lanalyse critique proposée et des perspectives soignantes développéesDans cette phase, létudiant repère les connaissances construites, les apports de savoirs proposés par louvrage et pour la rédaction des perspectives soignantes

LA LECTURE DETUDE DE LOUVRAGEEffectuer une lecture de chaque chapitre de manière approfondie en prenant des notes au fur et à mesure afin de sapproprier la pensée de lauteurPENDANT LA LECTURE DETUDE, SE POSER LES QUESTIONS SUIVANTES:Quelles sont les idées essentielles de louvrage?Quel est le cheminement de lauteur?Quels sont les principaux concepts développés?Quelle problématique lauteur a t il posé?Par rapport à la formation suivie, quels sont les apports de louvrage?

LA LECTURE DETUDE DE LOUVRAGEPENDANT LA LECTURE DETUDE, SE POSER LES QUESTIONS SUIVANTES:A quelles références sociales, historiques, scientifiques, culturelles, politiques renvoie louvrage?Quels sont les facteurs explicatifs du raisonnement de lauteur ex: historiques, contextuels, sociaux, politiques?Quelle est linfluence théorique de lauteur, sa contribution à un courant de pensée?Sur lesquelles références théoriques bibliographiques sappuie louvrage? A quels autres auteurs fait référence lauteur?

LA LECTURE DETUDE DE LOUVRAGEPENDANT LA LECTURE DETUDE, SE POSER LES QUESTIONS SUIVANTES:Quels sont les éléments de réponse ou les solutions dégagées par lauteur?Ex: Quels sont les liens à effectuer avec dautres axes de la formation?Ex: Quels sont les enjeux des idées proposées par louvrage par rapport aux perspectives soignantes? Bien considérer la dimension universelle de louvrage et les apports proposés en lien avec la formation: ex: enjeux éthiques

2èmepartie :LA METHODE DE LA FICHE DE LECTURE

OBJECTIFS DE LA FICHE DE LECTURELa réussite dune fiche de lecture:suppose un effet paradoxal:Inciter à la lecture de louvrageDispenser de la lecture de louvrageElle nécessite à la fois un esprit de synthèse et une analyse précise

OBJECTIFS DE LA FICHE DE LECTUREFaciliter lappropriation et la mémorisation dun ouvrageDégager les grandes lignes dun ouvrage et comprendre le cheminement dun auteurConstruire des connaissances référencées Constituer une documentation en vue dun travail à plus long termeRepérer lancrage conceptuel de lauteur et de louvrage afin de transférer les connaissances

LA FICHE DE LECTUREde 5 à 10 pages en fonction des usages et des demandes (IFSI 3 à 5 pages)Rédaction concise et soignéeÉviter les éléments superflus: une idée par phrase, une phrase par idée Une phrase: un sujet, un verbe, un complément

LA FICHE DE LECTUREUNE PRÉSENTATION DE LOUVRAGE ET DE LAUTEUR : oréférences précises (année et lieu dédition, nombre de pages),otype douvrage ( livre, thèse, chapitre dune ouvrage collectif, article..)ogenre de louvrage (essai, roman..)oChamp disciplinaire et théorique, courant de pensée

LA FICHE DE LECTURELe thème de louvrage (sujet général dont traite louvrage)Une présentation succincte de lauteur: éléments biographiques essentiels, courant de pensée, ancrage disciplinaireLa thèse défendue (hypothèse ou position spécifique de lauteur à propos des idées défendues ou proposées par louvragePréciser si louvrage a fait lobjet dun débat scientifique ou médiatique à sa parutionEvoquer succinctement critiques scientifiques ou littéraires si besoin

LA FICHE DE LECTUREoRESUME DE LOUVRAGE : Les grandes parties et les idées principales développées dans chaque partieLes idées forces développées par lauteur: argumentation et logique du développement Les citations significatives (1 à 2 par idée centrale ou par chapitre) La ou les définitions des concepts principaux de louvrageLa 4èmede couverture est une base mais ne pas sen contenter car parfois non révélatrice de la pensée de lauteur

LA FICHE DE LECTUREAcquis importants de louvrage étayés par des exemples tirés de son contenuRelever les citations significativesDoit faire apparaître la synthèse de la structure du texteArgumentation du développement: Hypothèses et postulats développés par lauteurLes critiques et les controverses éventuellesDémarche méthodologique suivie par lauteur

LA FICHE DE LECTUREANALYSE CRITIQUE ET PERSPECTIVES SOIGNANTESLes acquis de la lecture et les réflexions personnelles sur louvrageCommentaire sur louvrage, sur un ou plusieurs passages clésLes questionnements personnels suscités par louvrageles apports ou les constructions de connaissances en lien avec les savoirs plus globaux de la formation ou la commande des formateurs

3èmepartie : ANCRAGES THEORIQUES ET PERSPECTIVES SOIGNANTES

ANCRAGES THEORIQUESLa construction de connaissances sappuie sur des auteurs issus ou ancrés dans des courant de penséeAu cours dune formation, la lecture détude douvrages ou darticles en complément ou dans le cadre des UE permet à létudiant de se constituer "une banque de données théoriques transférables», des bases pour réfléchir, argumenter ou comprendre les situations professionnelles et agir de manière plus adaptéeCe corpus de savoirs (généraux) constitue une culture professionnelle et permet de développer des perspectives soignantes

PERSPECTIVES SOIGNANTES POSSIBLESQuels sont les éléments principauxde louvrage à retenir dans la formation en soins infirmiers ?Quels sont les apports de connaissances effectués suite à la lecture de cet ouvrage?En quoi la lecture détude de cet ouvrage et la réalisation de la fiche de lecture me permet de :changer mon regard, mes représentations sur une problématique de santé, de soins, sociale, éthique.dapprofondir un ou plusieurs concepts pertinents pour ma future posture soignante

DEMANDEE A LIFSI POUR LA VALIDATION DE LUE 6,1S1LIVRE CHOISI : "RÉPARER LES VIVANTS»ROMAN DE MAYLIS DE KERANGAL

METHODOLOGIE DE LA FICHE DE LECTURE

MAYLIS DE KERANGAL2014RÉPARER LES VIVANTSFOLIO

OUVRAGE CHOISI PAR IFSI ET MODALITÉS

OUVRAGE CHOISI PAR IFSILouvrage choisi est un romanLes concepts seront donc suggérés par lauteur ou par le texteLes liens à faire entre louvrage et la formation en soins infirmiers concernent le contexte de soins, lorganisation hospitalière, les enjeux éthiques du don dorganes, lannonce dune mort à la famille, le décès dune personne jeune.

MODALITESTRAVAIL PERSONNELRéalisation dune fiche de lecture en traitement de texte selon le référentiel de formationCorrection: formateurs de lu.e.Remise le 8 novembre 20162 ECTSUnité dEnseignement non compensable

LE FOND

CADRE INSTITUTIONNEL ET ATTENDUS

PRESENTATION SYNTHETIQUE DE LA FICHE DE LECTUREPRESENTATION DE LOUVRAGE ET DE LAUTEUR RESUME DE LOUVRAGEANALYSE CRITIQUE ET PERSPECTIVES SOIGNANTES

Indicateurs dévaluation FONDPrésentation de louvrage et de lauteurRésumé de louvrageLécriture doit être neutre, objective et sans appréciation personnelleAnalyse critique et perspectives soignantes Lécriture montre une appropriation de louvrage et du cheminement logique de lauteurLes idées personnelles de létudiant sont développées dans le cadre de la formation en soins infirmiersLes apports de connaissances par rapport à la profession infirmière ou aux soins sont développés

Présentation de louvrage et de lauteurPrésentation de louvrage: références, type douvrage, champ disciplinaire et théorique, courant de penséeThème de louvrageThèse défendue par lauteurPrésentation succincte de lauteur

Résumé de louvrageRepérage et argumentation des idées forces développées par lauteur Exploitation de citations significatives et pertinentes pour appuyer les idées forces de lauteurIdentification des concepts abordés ou suggérés par lauteurDévelopper ces concepts avec leur définition théorique et référencéeDans le résumé de louvrage: on doit percevoir la construction de louvrage, la logique théorique de lauteur et le cheminement des idées essentielles développées dans louvrage

Analyse critique et perspectives soignantesRéflexion personnelle argumentéesur les perspectives soignantes possibles: selon vous, ce que les concepts développés apportent aux soins infirmiers?en quoi la réflexion développée dans cet ouvrage peut influencer les sciences et les pratiques infirmières?les questionnements suscités et les apprentissages effectués? Savoirs nouvellement acquis par la lecture de louvrageÉléments principaux à retenir pour votre formation en soins infirmiers

LA FORME

CADRE INSTITUTIONNEL ET ATTENDUS

RIGUEUR et PLAGIAT RèglementintérieuretlégislationgénéralesurlapropriétéintellectuelleToutplagiatserasanctionné:Plagiattotal:0/20(ex:fichedelecturetéléchargéesurInternet)Plagiatpartiel:2èmesessionetavisduconseilpédagogiquesibesoinLesrupturesdestyledécritureinterpellentsystématiquementleformateurcorrecteurquiferadesrecherchespourconfirmerleplagiat

RIGUEUR et PLAGIAT Les références bibliographiquesPour éviter le plagiat, le recours à des auteurs doit faire lobjet dune référence systématique Le développement des concepts peut vous amener à avoir recours à des auteurs ayant décrit le conceptCes auteurs vont être mentionnés à la fin de votre écrit avec les références précises des ouvrages, articles et revues que vous avez utiliséMentionnées en général par ordre alphabétique dauteur et selon les normes APACf. CM documents écrits UE 6.1

Communicabilité, lisibilité et rigueurDocument structuré et respect des consignes de présentation Propos compréhensibles et nuancés Respect de la neutralité pour la présentation de louvrage et de lauteur et du résuméExpression écrite précise et fluide Respect des règles de grammaire et de lorthographeRespect des règles de présentation dun document

NORMES DE PRESENTATIONDocument écrit de 3-5 pages en traitement de texte conforme à la méthode de la fiche de lecture et aux règles dactylographiées suivantes:Taille des caractères: 12 Police: Times New Roman, Arial ou Comics Sans MS Interligne: 1,5 Marges: gauche: 3 cm, droite: 2,5 cm, haut: 2,5 cm, bas: 3cm Citations en italiques Texte justifié et paginéCf. UE 6.1 S1 présentation des documents écrits

ECHEANCERemise du travail le 8 novembre 2016 (cf. Modalités)Cf. calendrier évaluation remis le jour de la rentréeSi délai non respecté, présentation du travail à la 2èmesession.Si travail non validé: 2èmesession (17/3/2017)approfondissement de la première session à partir des axes damélioration proposé par le formateur correcteur.

CONCLUSIONLa rédaction de la fiche de lecture:reflète votre compréhension de la pensée de lauteurdoit être concise et préciseLes références de louvrage et de lauteur doivent être clairement identifiéesLa longueur de la fiche de lecture dépend des commandes et du type dusage prévu

CONCLUSIONBien mettre en évidence: la pensée et le cheminement de la pensée de lauteurLa structure de louvrageLes définitions du ou des concept(s) développés bien repérésConcilier et distinguer la synthèse de la pensée (formulation objective et sans interprétation) et lanalyse commentée (avis personnel) au regard de la formation en soins infirmiers

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