Éducation Relative À Lenvironnement En Milieu Scolaire Ivoirien
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Comment faire pour protéger l'environnement à l'école ?
Apportez des repas qui ne génèrent pas de déchets; Utilisez le « demi-éclairage » dans votre salle de classe (c'est-à-dire, allumez seulement la moitié des lumières) s'il y a suffisamment de lumière naturelle; Éteignez les écrans, les lumières et les robinets lorsque vous ne vous en servez pas.Comment sensibiliser les élèves à l'environnement ?
Vous pouvez sensibiliser votre enfant à l'environnement en posant vous-même des gestes concrets comme donner des vêtements et jouets, cuisiner davantage, composter, utiliser moins la voiture, etc. Votre tout-petit sera content de participer à certains gestes, comme le recyclage ou le compost.C'est quoi l'environnement scolaire ?
Les environnements scolaires soutiennent indirectement l'apprentissage. Ils comprennent les installations physiques et virtuelles, les ressources humaines et financières ainsi que la structure organisationnelle et les opérations de l'établissement scolaire.- L'éducation à l'environnement contribue à une meilleure compréhension des interdépendances environnementales, sociales, économiques, culturelles et éthiques et aide les apprenant-e-s à prendre des décisions coresponsables et à agir en conséquence.
Cours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
Dr. TEBANI (Département Eau, environnement et développement durable, Faculté de Sciences de la nature et de la vie, UHBC)
1 1 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l'Enseignement Supérieure et de la Recherche ScientifiqueUniversité de Hassiba Ben Bouaali - Chlef
Faculté de sciences de la nature et de la vie
Département Eau, environnement et Développement DurableMaster : Agroécologie
Niveau : 1ème Année (1er Semestre)
Education environnementale
Programme
I. Généralités
1. Concepts
2. 2.1. a) b) Malette du club vert c) 3.Algérie
3.1. Enseignements primaire et secondaire
3.2. Enseignement supérieur
II. Information et sensibilisation des citoyens
III. Mise
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2 2 I.1. Concepts
Il est désormais avéré que si les connaissances sont nécessaires, elles ne sont pas suffisantes pour permettre aux individus de se sentir responsables et de modifier leurs modes de vie. Devant en qui favorise une démarche menant de la réflexion aux changements de comportements. - conscients, - responsables et respectueux des autres et de leur environnement, - savoir, c'est-à-dire avoir une connaissance objective des systèmes et processus concernés, - savoir-faire, posséder les techniques, la méthodologie pour approcher le problème, - savoir être, se comporter respectueusement de soi, de son environnement et de la société. a) Historique apparaît pour la première fois en 1992, lors du " Sommet de la Terre » à Rio, qui en ressort, la participation des citoyens est considérée comme la meilleure façonCours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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3 3 Suite aux recommandations des différentes conférences internationales ont été signé plusieurs pays visent l'élaboration et la mise en des programmes de ns le cursus scolaire et la et des comités pédagogiques conjoints ont vironnement pour un développement durable recouvre deux dimensions différentes :- celles des écoliers afin de les sensibiliser dès leur plus jeune âge à ces
problématiques, - celles des adultes afin de les informer sur les questions en rapport avec de la planète.Lucie Sauvé
, à trois problématiques complémentaires : - La première concerne la dégradation de l'environnement biophysique, liée à l'épuisement et à la détérioration des ressources. Cette situation menace la - La deuxième est celle de l'aliénation des personnes et des sociétés en regard de leur milieu de vie, à laquelle s'ajoute un manque de solidarité à l'égard des autres êtres vivants de cette planète. L'être humain est devenu étranger à sa nature originelle qui l'unit aux autres éléments de la biosphère. Il est parCours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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4 4 ailleurs trop souvent dominé par un univers technologique qu'il comprend peu et utilise mal. pédagogique : les conditions d'enseignement et d'apprentissage traditionnelles sont caractérisées, en particulier, par le cloisonnement disciplinaire, l'absence par rapport aux réalités du milieu. 2. L'éducation à l'environnement vers un développement durable est une activité société formulé en terme de projet de transformation culturelle de la société. Pour se faire cette transformation, elle doit toucher la population dans son ensemble et emprunter au moins quatre canaux : - le canal de la sensibilisation, - le canal de la formation - le canal a) Education, sensibilisation, information à Le terme éduquersubstitué au terme nourrir. Il désigne la formation un monde plus vaste.Cours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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5 5 En éducation, Il est toujours plus important de comprendre que de réussir, ce qui suppose : - de situer les besoins des personnes, - de prendre en compte le rapport au temps (se situer dans une logique de progression), - pour comprendre pour faire des choix et faire des choix pour agir, est une intention couramment formulée associatifs. Sensibiliser, . Et, être La communication (la mise en commun), elle suppose : - une intention par rapport au public visé (enjeu pour le public visé) - une attention au contenu (sens pour le public visé) - une attention aux modalités (accès au public visé) modalités de recueil du " retour en arrière » (régulation avec le public visé). ormation, utilisé pour ducation la sensibilisation et la communication (des faits, des commentaires, des opinions, des données présentées sous une forme appropriée).Cours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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6 6 contenus à transmettre, à présenter. Ces outils pédagogiques sont constitués de : du club vert et le li. a) Ensemble de guides pour les trois (03) niveaux scolaires (primaire, Moyen, Secondaire), il se présente sous forme de classeur avec une partie réservée à chaque niveau scolaire, et comprend quatre volets : - Une partie introductive - définition des concept - Une partie descriptive - état des lieux - Une partie méthodologique - (démarche à suivre). - Partie suggestive où sont proposées des fiches techniques thématiques b) Malette du club vertLe club vert scolaire
construire des projets et des activités complémentaires au programme problèmes les solutions concrètes. La mallette du club vert l pédagogique de ces activités, elle comporte : - Guide méthodologique sous forme de répertoire - Des fiches pédagogiques pour la préparatioCours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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7 7 - , adhésion engagement envers - La charte Environnementale scolaire, Outil de sensibilisation scolaire qui contribue à la mise en au niveau desétablissements scolaires.
c) acquises en classe et ce, à travers des exercices sur des thèmes etc.) et grâce à une méthodologie bien maîtrisée. 3.Algérie
Durable (PNAE-DD).
Pour y parvenir, "
Durable
former à " citoyenneté -à-dire " développer chez les élèves des attitudes et comportements responsables face à la protection et à la valorisationCours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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8 8 niveaux du système scolaire et de la formation professionnelle de faire de animateur acteur », grâce à des méthodes interactives et novatrices u- formation. développement durable. : - des connaissances et des valeurs pour faire évoluer les mentalités et les comportements vis-à-vis de - de développer des compétences nécessaires pour participer de façon responsable et efficace à la prévention et à la préservation de la qualité - Par ailleurs, il capacité tout en privilégiant la pratique du terrain, le travail de groupe, la Ceci implique une mutualisation, des échanges et une complémentarité entre les différents acteurs à même pédagogiques et scientifiques pour les faire adhérer aux principes de protection de un développement durable et améliorer leur cadre de vie. a) Développerune éducation pour tous a une certaine pudeur à tout simplement les enfants comme prescripteurs de messages en direction de leurs parents.Cours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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9 9 Il une environnement cohérente :Pour les plus jeunes :
enfants, la nature et leur identification pour son milieu de vie.Pour les plus âgés :
entre une approche critique et sociale, évitant ainsi le piège du positivisme et tion behavioriste centrée sur les gestes à adopter.Transversalement :
une finalité tion relative à comme déclenchement de la situation pédagogique, soit en complément etc.3.1. Enseignements primaire et secondaire
Les enfants, comme les adultes, sont de moins en moins en contact avec la nature. Cet éloignement a conduit progressivement la société moderne à en oublier les lois spécifiques, fournit et notre dépendance de ces dernières. Cet éloignement progressif, cette régression par rapport à la nature, la méconnaissance de son rôle et de son fonctionnement participent à la voire de la santé humaine. L'école est un formidable cadre pour l'action en matière d'éducation à l'environnement. La possibilité de travailler sur une durée longue avec un groupe stable, la disponibilité des enfants, la proximité d'autres enseignants spécialistes deCours de : Education environnementale (Master : Spécialité: Agro écologie) Ȃ M1 Ȃ Semestre 1
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10 10 Lors de sorties ou séjours scolaires, les écoliers sont sensibilisés par leurs enseignants en partenariat voire des services techniques de collectivités locales. Les enfants de maternelle sont de plus en ation à qui favorisent des approches sensorielles, imaginaires et artistiques. a)Cycle I
- Devenir élève: les enfants acquièrent le goût des activités collectives et
apprennent à prennent des ience deSHUVpYpUDQFHquotesdbs_dbs13.pdfusesText_19
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