[PDF] La section européenne Espagnole du lycée la Hotoie





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Leau en Espagne

Les transferts d'eau en Espagne. [L'Etat espagnol] prépare un vaste plan hydrologique national afin d'obtenir une meilleure répartition des ressources 



– LÉGISLATION COMPARÉE – La gestion de leau

Consacrée à la gestion de l'eau en Espagne aux Pays-Bas et au la disposition du public pendant au moins six mois



Le cas de lEspagne lEspagne Le cas de Le cas de l Espagne

L'irrigation espagnole est l'usage qui exige le plus d'eau : 1985 : Seconde Loi sur l'eau. • 2001 : Actuelle Loi sur l'eau.



La distribution de leau dans les villes dEspagne (1840-1936) : le

Cet article est une enquête sur les compagnies d'approvisionnement en eau potable en. Espagne de la première à la deuxième révolution industrielle1. Une vision 



Untitled

30 janv. 2020 Source: Manuel de géographie Seconde Nathan



LA SECONDE ASSEMBLÉE GÉNÉRALE SE TIENDRA A VALENCE

niers au siège de l'Agence de l'Eau. Rhône-Méditerranée-Corse a ac- espagnol et anglais)



La section européenne Espagnole du lycée la Hotoie

Découvrir la section en. Seconde Insistance sur l'oral et du parler en continu (même avec des fautes) ... L'eau en Espagne l'or bleu ...



Affaire du lac Lanoux (Espagne France)

franco-espagnol relatif à l'utilisation des eaux du Lac Lanoux » Annuaire second



Section européenne espagnol

Horaire: 2h par semaine en seconde première et terminale (1h d'espagnol et en seconde: enseignement d'exploration ... La gestion de l'eau en Espagne.



Programmation de seconde pour la section européenne espagnol

en seconde section européenne espagnol / histoire géographie programme d'espagnol pour proposer une problématique sur "l'eau et sa gestion durable en ...



Fiche de synthèse Classe de Seconde générale – Géographie

L’étude des sociétés face aux risques et l’étude de la gestion d’une ressource majeure (l’eau ou les ressources énergétiques) permettent d’analyser la vulnérabilité des sociétés et la fragilité des milieux continentaux et maritimes Les enjeux liés à un approvisionnement durable en ressources



L’exemple de la gestion de l’eau en Espagne

1 Une ressource en quantité suffisante et équitablement répartie La ressource en eau en Espagne apparaît comme suffisante de manière générale En effet l’Espagne dispose de près de 2800m3/an /hbt ce qui est supérieur à la moyenne européenne



ENJEUX DE L'EAU EN ESPAGNE et autour de la Méditerranée

proposées pour résoudre les problèmes de l’eau Définies par les experts du Plan Bleu les problématiques méditerranéennes relatives à l’eau se subdivisent en 2 groupes Nord et Sud eux-mêmes divisés en deux suivant les enjeux rencontrés : Groupe 1 : ressources suffisantes et pressions relativement modérées

Où trouve-t-on l'eau ?

On la trouve dans les nappes phréatiques (95% de l'eau douce), les lacs et les cours d'eau. Cependant, une large partie des grands fleuves sont loin des zones de fort peuplement. Essentielle pour la vie humaine, cette ressource rare est renouvelable : le cycle de l'eau permet de maintenir le même niveau d'eau sur la Terre.

Comment expliquer les inégalités de répartition de l'eau ?

À ces inégalités de répartition de l'eau, il existe également de nombreuses inégalités dans la capacité à mobiliser cette ressource. En effet, l'inégal accès à l'eau s'explique aussi en grande partie par les écarts de développement. En 2017, 2,1 milliards de personnes n'ont pas d'eau potable à leur domicile.

Pourquoi investir dans les réseaux de transport de l'eau ?

De manière générale, les investissements dans les réseaux de transport de l'eau sont importants : de grandes quantités sont perdues au cours du transport en raison de fuites. La construction d'usines de dessalement permet de puiser l'eau dans les réserves immenses d'eau salée et de la transformer en eau potable.

Quels sont les modes de consommation de l'eau ?

L'eau utilisée provient de nappes phréatiques, de lacs ou de cours d'eau et est transportée par canaux. L'eau est consommée par les hommes de trois manières : un usage domestique, un usage agricole et un usage industriel. Chacun de ces modes de consommation voit ses besoins augmenter, ce qui amène des conflits d'usage entre différents acteurs.

La section européenne

Espagnole du lycée la Hotoie

Présentation par niveau de classe

Découvrir la section en

Seconde

La classe en Seconde

"Les élèves se retrouvent dans la même classe (cohésion du groupe) "F·HVP O·MQQpH GH OM découverte! De nouveaux mots de vocabulaire, des nouveaux thèmes jamais étudiés ! "Insistance sur O·RUMOet du parler en continu (même avec des fautes) "Objectif: prendre confiance

Les thèmes en Seconde

Las huellas del pasado

Les traces du passé

Les thèmes en Seconde

El encuentro de dos civilizaciones

La rencontre de deux civilisations

Les thèmes en Seconde

El agua en España, el oro azul

I·HMX HQ (VSMJQH O·RU NOHX

Les thèmes en Seconde

Las formas de migración

Les formes de migration

Un exemple de cours

"Exemple de fiche de travail réalisée en classe avec les élèves

8Q H[HPSOH G·pYMOXMPLRQ

L

·(XUR (VSMJQRO ŃH VRQP OHV

élèves qui en parlent le mieux !

Cen'estniuncoursd'histoireniun

courd'espagnol.Cetteoptionpermet deseperfectionnerparrapportaux autresélèvesquinesontpaseneuro.

Elleaunautrepointpositif,on

améliorenotreculturegénéraleen apprenantl'histoiredespaysparlant l'espagnol.Aprèscesquelquesmois passéseneuro,jetrouvequecette optionm'asfaitprogresserenespagnol bienplusvitequesij'étaisrestéedans uneclasselambdasanseuro.

MarieB.2nd7

Paroles de Seconde

Lecontenudutravaileneuroespagnol

estconcentrésurl'histoireetlagéode paysétrangers,letoutenespagnol.Ce quiestmotivant.Lacombinaisonde travailentrelagéo,l'histoireet l'espagnolpermetd'augmenterleniveau delangueetd'apprendreunvocabulaire plusspécifiquequeceluiutiliséen espagnol"normal".Désormais,aucours dediffusiondereportagesauxinfossur l'Espagne,laculture/traditionespagnole oudespayshispaniques,jem'yintéresse plus.

AlexandreM.2nd7

Jevienstoujoursdanscecoursavec

plaisiretavecmotivation.

J'apprendsbeaucoup,Ó·HQULŃOLV

monvocabulaireetmaculture générale.

Lucie D. 2nd7

J'aimebeaucoupladynamiquede

cecours,lefaitd'apprendredes chosesquiserventmêmequandle chapitreestfini,cettesensationde nepas"apprendrepourapprendre"

Eléa C. 2nd7

L'europermetd'accroîtrenotre

culturegénéraleétrangère,de découvrirdenouveauxpointsdevue, denousintéresseràd'autreschoses.

Océane C. 2nd7

3HPLP j SHPLP Ó·ML SULV SOMLVLU j pŃOMQJHU

en espagnol pour participer au cours.

Si en une heure de cours, vous écoutez

bien vous avez déjà les trois quart du

PUMYMLO G·MSSUHQPLVVMJHde la leçon.

Nathan D. 2nd7

Approfondir ses

connaissances en

Première

La classe en Première

"Les élèves se retrouvent dans la même classe lors des 2h de cours "F·HVP O·MQQpH RZ RQ réutilise et réinvestit PRXP ŃH TXH O·RQ M MSSULV HQ Seconde ! Même si de nouveaux thèmes sont étudiés, on approfondit au niveau de la langue et des connaissances ! "On continue O·RUMOet le parler en continu (avec moins de fautes) "Objectif: gagner en autonomie

Les thèmes en Première

Goya, testigo de la guerra

de independencia (1808-1814)

Les thèmes en Première

Libertadores y revolucionarios

de América Latina

Les thèmes en Première

La Segunda Republica

(1931-1936)

La Seconde République

Les thèmes en Première

La urbanización masiva en América Latina

Les thèmes en Première

El comercio fronterizo en Ceuta y Melilla

Le commerce frontalier à Ceuta et Melilla

Las mujeres mulas

o "hamalates» o

´SRUPHMGMVµ GH OM

globalización

Les thèmes en Première

Geografía del Che: de Ernesto Guevara

de la Serna a Che Guevara

Géographie du Che

8Q H[HPSOH G·pYMOXMPLRQ

Vocabulario

Explicaciónde

documento L

·(XUR (VSMJQRO ŃH VRQP OHV

élèves qui en parlent le mieux !

Paroles de Première

Lescourssontsupersintéressantset

nousapprennenténormémentquece soitenespagnolmaisaussienhistoire oùnouspouvonsétudiercertains

événementshistoriquesaveclepoint

devuedelaFranceetde.

CetteoptionP·Mbeaucoupapportée

etP·Mpermisedeprendreconfiance enmoietP·MLGHaplusparticiperà

O·RUMOelleP·Maussipermise

G·MSSUHQGUHdesnotionsqueje

Q·MXUMLVjamaisvu.

JulieM.1gen3

F·HVPuneoptionquipermetde

connaitreO·OLVPRLUHdeO·(VSMJQH etdeO·$PpULTXHLatine.En2 ans,jemesuisamélioréedansla langue,Ó·MUULYHàplusfacilement traduireetavoirplusde vocabulaire.Parmilespoints positifs,lescourssontsimpleset onapprendrapidementetdansla bonnehumeur.MaisÓ·MLPHUML uneheureenplus.

FirdaousK. 1gen3

DepuisdeuxansÓ·MLapprisbeaucoupde

vocabulaire,etdeschosesimportantes pourlesEspagnols.Leseulpointnégatif ceTX·LOfaudraitpasserde2hà3hde cours.Lescourssontjamaisennuyantset comprendre.PaulineM.1gen3 nouvellesconnaissancessuruneculture unelangueTX·RQconnaîtpeuetdespays

TX·RQneconnaîtpassibienqueça.

venirencours.SuzanneQ.1gen3 permetG·MPpOLRUHUsonniveaudelangue, etquipermetG·HQconnaitreplussur enplusaubac.

OumaymaE.etZoéM.1gen3

-·MLchoisieurocarjetrouvaisqueon avaitpasbeaucoupG·OHXUHVenespagnol.

JeP·\senstrèsàO·MLGHetonvoit

beaucoupdechosesTX·RQnevoitpasen espagnol"normal».

ChaymaM. 1gen3

6H SUpSMUHU j O·H[MPHQ HQ

Terminale

La classe en Terminale

"Les élèves se retrouvent dans la même classe lors des 2h de cours appris pendant les 3 années ! Ils donnent tout ! "On perfectionne O·RUMOet le parler en continu "Objectif: Réussir

Les thèmes en Terminale

La guerra civil española

(1939-1975)

Les thèmes en Terminale

El Franquismo (1939-1975)

Les thèmes en Terminale

América Latina, objeto de

codicia de los EE.UU

Les thèmes en Terminale

La frontera EE.UU -México

Les thèmes en Terminale

Mares y océanos

hispanoamericanos

Les thèmes en Terminale

Organizaciones y

cooperaciones económicas y políticas en

América Latina

8Q H[HPSOH G·pYMOXMPLRQ

Consigne

Thème de référence

GRŃXPHQPV G·MSSXL

L

·(XUR (VSMJQRO ŃH VRQP OHV

élèves qui en parlent le mieux !

Paroles de Première

J'aichoisilasectioneuro

espagnolpourapprofondirma maitrisedel'espagnoletmes connaissances.

J'aibeaucoupplusappriseneuro

qu'encoursd'espagnolclassique

Celam'apermisd'enapprendre

beaucoupplussurl'histoirede l'EspagneetdespaysLatino-

Américains,ilyaunebonne

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