Leau en Espagne
Les transferts d'eau en Espagne. [L'Etat espagnol] prépare un vaste plan hydrologique national afin d'obtenir une meilleure répartition des ressources
– LÉGISLATION COMPARÉE – La gestion de leau
Consacrée à la gestion de l'eau en Espagne aux Pays-Bas et au la disposition du public pendant au moins six mois
Le cas de lEspagne lEspagne Le cas de Le cas de l Espagne
L'irrigation espagnole est l'usage qui exige le plus d'eau : 1985 : Seconde Loi sur l'eau. • 2001 : Actuelle Loi sur l'eau.
La distribution de leau dans les villes dEspagne (1840-1936) : le
Cet article est une enquête sur les compagnies d'approvisionnement en eau potable en. Espagne de la première à la deuxième révolution industrielle1. Une vision
Untitled
30 janv. 2020 Source: Manuel de géographie Seconde Nathan
LA SECONDE ASSEMBLÉE GÉNÉRALE SE TIENDRA A VALENCE
niers au siège de l'Agence de l'Eau. Rhône-Méditerranée-Corse a ac- espagnol et anglais)
La section européenne Espagnole du lycée la Hotoie
Découvrir la section en. Seconde Insistance sur l'oral et du parler en continu (même avec des fautes) ... L'eau en Espagne l'or bleu ...
Affaire du lac Lanoux (Espagne France)
franco-espagnol relatif à l'utilisation des eaux du Lac Lanoux » Annuaire second
Section européenne espagnol
Horaire: 2h par semaine en seconde première et terminale (1h d'espagnol et en seconde: enseignement d'exploration ... La gestion de l'eau en Espagne.
Programmation de seconde pour la section européenne espagnol
en seconde section européenne espagnol / histoire géographie programme d'espagnol pour proposer une problématique sur "l'eau et sa gestion durable en ...
Fiche de synthèse Classe de Seconde générale – Géographie
L’étude des sociétés face aux risques et l’étude de la gestion d’une ressource majeure (l’eau ou les ressources énergétiques) permettent d’analyser la vulnérabilité des sociétés et la fragilité des milieux continentaux et maritimes Les enjeux liés à un approvisionnement durable en ressources
L’exemple de la gestion de l’eau en Espagne
1 Une ressource en quantité suffisante et équitablement répartie La ressource en eau en Espagne apparaît comme suffisante de manière générale En effet l’Espagne dispose de près de 2800m3/an /hbt ce qui est supérieur à la moyenne européenne
ENJEUX DE L'EAU EN ESPAGNE et autour de la Méditerranée
proposées pour résoudre les problèmes de l’eau Définies par les experts du Plan Bleu les problématiques méditerranéennes relatives à l’eau se subdivisent en 2 groupes Nord et Sud eux-mêmes divisés en deux suivant les enjeux rencontrés : Groupe 1 : ressources suffisantes et pressions relativement modérées
Où trouve-t-on l'eau ?
On la trouve dans les nappes phréatiques (95% de l'eau douce), les lacs et les cours d'eau. Cependant, une large partie des grands fleuves sont loin des zones de fort peuplement. Essentielle pour la vie humaine, cette ressource rare est renouvelable : le cycle de l'eau permet de maintenir le même niveau d'eau sur la Terre.
Comment expliquer les inégalités de répartition de l'eau ?
À ces inégalités de répartition de l'eau, il existe également de nombreuses inégalités dans la capacité à mobiliser cette ressource. En effet, l'inégal accès à l'eau s'explique aussi en grande partie par les écarts de développement. En 2017, 2,1 milliards de personnes n'ont pas d'eau potable à leur domicile.
Pourquoi investir dans les réseaux de transport de l'eau ?
De manière générale, les investissements dans les réseaux de transport de l'eau sont importants : de grandes quantités sont perdues au cours du transport en raison de fuites. La construction d'usines de dessalement permet de puiser l'eau dans les réserves immenses d'eau salée et de la transformer en eau potable.
Quels sont les modes de consommation de l'eau ?
L'eau utilisée provient de nappes phréatiques, de lacs ou de cours d'eau et est transportée par canaux. L'eau est consommée par les hommes de trois manières : un usage domestique, un usage agricole et un usage industriel. Chacun de ces modes de consommation voit ses besoins augmenter, ce qui amène des conflits d'usage entre différents acteurs.
La section européenne
Espagnole du lycée la Hotoie
Présentation par niveau de classe
Découvrir la section en
Seconde
La classe en Seconde
"Les élèves se retrouvent dans la même classe (cohésion du groupe) "F·HVP O·MQQpH GH OM découverte! De nouveaux mots de vocabulaire, des nouveaux thèmes jamais étudiés ! "Insistance sur O·RUMOet du parler en continu (même avec des fautes) "Objectif: prendre confianceLes thèmes en Seconde
Las huellas del pasado
Les traces du passé
Les thèmes en Seconde
El encuentro de dos civilizaciones
La rencontre de deux civilisations
Les thèmes en Seconde
El agua en España, el oro azul
I·HMX HQ (VSMJQH O·RU NOHX
Les thèmes en Seconde
Las formas de migración
Les formes de migration
Un exemple de cours
"Exemple de fiche de travail réalisée en classe avec les élèves8Q H[HPSOH G·pYMOXMPLRQ
L·(XUR (VSMJQRO ŃH VRQP OHV
élèves qui en parlent le mieux !
Cen'estniuncoursd'histoireniun
courd'espagnol.Cetteoptionpermet deseperfectionnerparrapportaux autresélèvesquinesontpaseneuro.Elleaunautrepointpositif,on
améliorenotreculturegénéraleen apprenantl'histoiredespaysparlant l'espagnol.Aprèscesquelquesmois passéseneuro,jetrouvequecette optionm'asfaitprogresserenespagnol bienplusvitequesij'étaisrestéedans uneclasselambdasanseuro.MarieB.2nd7
Paroles de Seconde
Lecontenudutravaileneuroespagnol
estconcentrésurl'histoireetlagéode paysétrangers,letoutenespagnol.Ce quiestmotivant.Lacombinaisonde travailentrelagéo,l'histoireet l'espagnolpermetd'augmenterleniveau delangueetd'apprendreunvocabulaire plusspécifiquequeceluiutiliséen espagnol"normal".Désormais,aucours dediffusiondereportagesauxinfossur l'Espagne,laculture/traditionespagnole oudespayshispaniques,jem'yintéresse plus.AlexandreM.2nd7
Jevienstoujoursdanscecoursavec
plaisiretavecmotivation.J'apprendsbeaucoup,Ó·HQULŃOLV
monvocabulaireetmaculture générale.Lucie D. 2nd7
J'aimebeaucoupladynamiquede
cecours,lefaitd'apprendredes chosesquiserventmêmequandle chapitreestfini,cettesensationde nepas"apprendrepourapprendre"Eléa C. 2nd7
L'europermetd'accroîtrenotre
culturegénéraleétrangère,de découvrirdenouveauxpointsdevue, denousintéresseràd'autreschoses.Océane C. 2nd7
3HPLP j SHPLP Ó·ML SULV SOMLVLU j pŃOMQJHU
en espagnol pour participer au cours.Si en une heure de cours, vous écoutez
bien vous avez déjà les trois quart duPUMYMLO G·MSSUHQPLVVMJHde la leçon.
Nathan D. 2nd7
Approfondir ses
connaissances enPremière
La classe en Première
"Les élèves se retrouvent dans la même classe lors des 2h de cours "F·HVP O·MQQpH RZ RQ réutilise et réinvestit PRXP ŃH TXH O·RQ M MSSULV HQ Seconde ! Même si de nouveaux thèmes sont étudiés, on approfondit au niveau de la langue et des connaissances ! "On continue O·RUMOet le parler en continu (avec moins de fautes) "Objectif: gagner en autonomieLes thèmes en Première
Goya, testigo de la guerra
de independencia (1808-1814)Les thèmes en Première
Libertadores y revolucionarios
de América LatinaLes thèmes en Première
La Segunda Republica
(1931-1936)La Seconde République
Les thèmes en Première
La urbanización masiva en América Latina
Les thèmes en Première
El comercio fronterizo en Ceuta y Melilla
Le commerce frontalier à Ceuta et Melilla
Las mujeres mulas
o "hamalates» o´SRUPHMGMVµ GH OM
globalizaciónLes thèmes en Première
Geografía del Che: de Ernesto Guevara
de la Serna a Che GuevaraGéographie du Che
8Q H[HPSOH G·pYMOXMPLRQ
Vocabulario
Explicaciónde
documento L·(XUR (VSMJQRO ŃH VRQP OHV
élèves qui en parlent le mieux !
Paroles de Première
Lescourssontsupersintéressantset
nousapprennenténormémentquece soitenespagnolmaisaussienhistoire oùnouspouvonsétudiercertainsévénementshistoriquesaveclepoint
devuedelaFranceetde.CetteoptionP·Mbeaucoupapportée
etP·Mpermisedeprendreconfiance enmoietP·MLGHaplusparticiperàO·RUMOelleP·Maussipermise
G·MSSUHQGUHdesnotionsqueje
Q·MXUMLVjamaisvu.
JulieM.1gen3
F·HVPuneoptionquipermetde
connaitreO·OLVPRLUHdeO·(VSMJQH etdeO·$PpULTXHLatine.En2 ans,jemesuisamélioréedansla langue,Ó·MUULYHàplusfacilement traduireetavoirplusde vocabulaire.Parmilespoints positifs,lescourssontsimpleset onapprendrapidementetdansla bonnehumeur.MaisÓ·MLPHUML uneheureenplus.FirdaousK. 1gen3
DepuisdeuxansÓ·MLapprisbeaucoupde
vocabulaire,etdeschosesimportantes pourlesEspagnols.Leseulpointnégatif ceTX·LOfaudraitpasserde2hà3hde cours.Lescourssontjamaisennuyantset comprendre.PaulineM.1gen3 nouvellesconnaissancessuruneculture unelangueTX·RQconnaîtpeuetdespaysTX·RQneconnaîtpassibienqueça.
venirencours.SuzanneQ.1gen3 permetG·MPpOLRUHUsonniveaudelangue, etquipermetG·HQconnaitreplussur enplusaubac.OumaymaE.etZoéM.1gen3
-·MLchoisieurocarjetrouvaisqueon avaitpasbeaucoupG·OHXUHVenespagnol.JeP·\senstrèsàO·MLGHetonvoit
beaucoupdechosesTX·RQnevoitpasen espagnol"normal».ChaymaM. 1gen3
6H SUpSMUHU j O·H[MPHQ HQ
Terminale
La classe en Terminale
"Les élèves se retrouvent dans la même classe lors des 2h de cours appris pendant les 3 années ! Ils donnent tout ! "On perfectionne O·RUMOet le parler en continu "Objectif: RéussirLes thèmes en Terminale
La guerra civil española
(1939-1975)Les thèmes en Terminale
El Franquismo (1939-1975)
Les thèmes en Terminale
América Latina, objeto de
codicia de los EE.UULes thèmes en Terminale
La frontera EE.UU -México
Les thèmes en Terminale
Mares y océanos
hispanoamericanosLes thèmes en Terminale
Organizaciones y
cooperaciones económicas y políticas enAmérica Latina
8Q H[HPSOH G·pYMOXMPLRQ
Consigne
Thème de référence
GRŃXPHQPV G·MSSXL
L·(XUR (VSMJQRO ŃH VRQP OHV
élèves qui en parlent le mieux !
Paroles de Première
J'aichoisilasectioneuro
espagnolpourapprofondirma maitrisedel'espagnoletmes connaissances.J'aibeaucoupplusappriseneuro
qu'encoursd'espagnolclassiqueCelam'apermisd'enapprendre
beaucoupplussurl'histoirede l'EspagneetdespaysLatino-Américains,ilyaunebonne
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