« graphe des interactions » ou « diagramme pieuvre »
L'outil “diagramme pieuvre” est utilisé pour analyser les besoins et identifier les fonctions de service d'un produit. Le diagramme “pieuvre” met en
ETAPE 1 : Analyse du besoin : diagramme « Bête à corne » et
diagramme pieuvre). C'est ce dernier qui est le plus utilisé. Dans tous les Diagramme pieuvre (graphe des interacteurs). Exemple à 2 Fonctions Principales.
La démarche dAnalyse Fonctionnelle
En conséquence l'utilisation de la terminologie APTE peut parfois poser des problèmes de droits (!) : « Bête à cornes » et « Diagramme pieuvre » sont des
Diagramme Bête à cornes Diagramme Pieuvre
Diagramme Bête à cornes. Diagramme Pieuvre. Page 2. Page 3. Diagramme Gant. Page 4. Page 5. Page 6. Page 7. Page 8. Page 9. Page 10. Page 11. Page 12.
La lampe de poche solaire
Représente le diagramme pieuvre de cette lampe. Clés. Utilisateur. FC3. FS2. Energie. FC4. FC2. Lampe porte-clés solaire. Collégiens. FP1. FC1. FC5. Ecologie.
Suite TDC (TDC Need – TDC Structure – TDC FMEA)
Pieuvre : Diagramme permettant d'étudier les services que doit rendre le produit Ce modèle peut être personnalisé en l'ouvrant sous MS Word. 2. Ensuite ...
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27 juin 2018 Diagramme pieuvre……………………… ……………………………………………………….11. I.4.c ... Dans le cas où aucun capteur n'est sélectionné le nouveau fichier Excel qui s' ...
« graphe des interactions » ou « diagramme pieuvre »
L'outil “diagramme pieuvre” est utilisé pour analyser les besoins et identifier les fonctions de service d'un produit. Le diagramme “pieuvre” met en
La démarche dAnalyse Fonctionnelle
3 Le diagramme FAST outil privilégié . droits (!) : « Bête à cornes » et « Diagramme pieuvre » sont des outils déposés
Sommaire (1)
Pieuvre. TDC Need. Arborescence des composants composants. Tableau d'Analyse. Fonctionnelle. Bloc Diagramme. Bloc Diagramme Fonctionnel et/ou SADT.
Séquence n° 1 / Séance n° 2 Intitulé de lactivité :
diagramme des intéractions rédiger le cahier des charges fonctionnel Activité 2 (Niveaux N3/N4) : Complète le diagramme pieuvre puis le tableau.
Description fonctionnelle des systèmes I. Le cahier des charges
appelé aussi «diagramme pieuvre» ou. « diagramme des interacteurs ». III.2 Recherche fonctions de services. Fonction de service = action attendue du.
Revue 3EI - Modèle Word - 2 colonnes
Diagramme pieuvre du système d'assistance. FP1 Transmettre la puissance du cycliste à la roue. FP2 Fournir un couple d'appoint en fonction du.
La lampe de poche solaire
Représente le diagramme pieuvre de cette lampe. Clés. Utilisateur. FC3. FS2. Energie. FC4. FC2. Lampe porte-clés solaire. Collégiens.
Analyse fonctionnelle cahier des charges
extérieur) ; représentations par le diagramme des interacteurs ou la. « Pieuvre ». C. AFE: Les fonctions de service: identification validation et
Rapport de projet de fin détudes 2018 Moteur à eau
1.2 Le diagramme pieuvre. Le diagramme pieuvre permet de voir les interactions liées au système avec l'extérieur. Ce diagramme est représenté ci-dessous
Comment définir le diagramme de la pieuvre?
Pour définir le diagramme de la pieuvre, il faut : Indiquez les affirmations exactes parmi : L’analyse fonctionnelle comporte trois étapes. Dans la troisième étape, on utilise le diagramme le diagramme de la pieuvre et on s’intéresse aux fonctions de transfert et aux fonctions contraintes, mais souvenez-vous des deux premières étapes.
Quels sont les différents types de Diagramme pieuvre?
1- ANALYSE FONCTIONNELLE : 1.1- Diagramme pieuvre : FS1 : FP : Annuler tous les degrés de libéré entre les 2 pièces en restant démontable (ou non). FS2 : FC : s’adapter au milieu environnant. 1.2- Actigramme A-0 : 1.3- FAST : 1.4- Symbole normalisé : 1.4.1- Schéma cinématique : 1.4.2- Schéma technologique : 1.4.3- Schéma 3D
Comment faire un diagramme de pieuvre d'un lecteur DVD?
2- La pieuvre d'un lecteur DVD : Complétez le diagramme avec les termes suivants : utilisateur – confort – commander – énergie – voir – lire – lecteur dvd FC1: besoin d'énergie FC2 : système pour lire le DVD FC3 : s'adapter à la télévision FC4 : commander à distance
Comment déterminer les ellipses d’un Diagramme pieuvre ?
Bien déterminer les ellipses peut faciliter la compréhension et l’analyse d’un diagramme pieuvre. La clé est de suivre et de respecter certaines règles de base précises. En effet, il faut éviter de choisir des termes liés à des critères de fonctions.
Fiche élève
Durée : 1 séance 1h30Séquence n° 1 /Séance n° 2
Intitulé de l'activité :
Définir les contraintes et le
diagramme des intéractions, rédiger le cahier des charges fonctionnelAttendu de fin de cycle : Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser des idées en intégrant une
dimension design.Domaine du socle :
D4-Concevoir, créer, réaliser Compétence de Technologie : DIC1.1-- Identifier un besoin (biens matériels ou services) et énoncer un problème technique ; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d'un objet technique existant ou à créer.Connaissances: -Besoin, contraintes, normalisation. -Principaux éléments d'un cahier des charges.DIC1- Imaginer
des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimensiondesign.1-Je sais définir le rôle d'un cahier des charges et définir ses différentes parties.N
1Non atteint
2-et je sais expliquer comment on décrit le besoin, les contraintes, les fonctions de
services et caractéristiques d'un produit.,N2Partiellement atteint
3-et je sais identifier un besoin et énoncer le problème technique, identifier des
conditions et contraintes ; et qualifier et quantifier les performances d'un objet technique existant ou à créerN3Objectif atteint
4-Je sais rédiger un cahier des charges d'un produit à créer, du besoin à ses
performances attendues. Je sais proposer quelques solutions techniques possibles pour répondre aux contraintes ainsi définiesN4Objectif dépassé
Démarche pédagogique : Démarche d'investigation☐ Démarche de résolution de problème Démarche de projet ☐ ⊠Mise en situation du problème à résoudre : (Durée 5')
(Observation par les élèves d'une situation déclenchante à partir d'article de journal, texte,
image, vidéo d'actualité, démonstration matérielle ...)Mes constats : (Durée 10') (Recherche élèves : Que comprendre ? Que retenir de la situation ? ...)Mon problème technologique à résoudre :
(Durée 5') (A partir des constats, rédiger la question du problème technologique sur l'on se pose :Pourquoi ... ? ou Comment ... ? ...)
Mes idées/Hypothèses pour résoudre ce
problème : (Durée 10') (Recherche élève : Rédiger ses idées ou propositions pour résoudre le problème technologique) Mise en commun des idées/hypothèses retenues pour résoudre le problème : (Durée 5')(Recherche élève : après présentation des idées/hypothèses des ilots, certaines sont retenues et notées. Celles-ci deviennent les objectifs des activités
de la séance) Nom :Prénom :
Groupe :
Classe :
Date :
Rôle :
Activité 1 (Niveaux N1/N2) : Répond aux questions -Définir les deux types de fonctions de services : -Que doit-on définir pour chacunes des fonctions de services? - Quels sont les quatres étapes permettant la réalisation d'un diagramme pieuvre? - Recopier ici la phrase qui permet de définir une fonction principale -Recopie ici la phrase permettant de définir une fonction contrainteQu'est ce qu'un critère?
Qu'est ce qu'un niveau?
.................................................................................................................................................................Ressource :
vidéo : Analyse fonctionnelle cahier des charges Activité 2 (Niveaux N3/N4) : Complète le diagramme pieuvre puis le tableau Nom :Prénom :
Groupe :
Classe :
Date :
Rôle :
FonctionCritère niveau
FP1 FC1Ma synthèse de la séance : (Durée 5')
(l'élève rédige ce que j'ai appris lors de la séance : ce que j'ai fait ..., ce que j'ai observé ..., les
idées ou hypothèses étaient-elles justes ou fausses ..., ma réponse au problème de départ ...)
-Fiche de structuration des connaissances : (Durée 5') (Repère - Nom) -DIC-1-1-C1-DMF-Contraintes-Normalisation.pdf
-DIC-1-1-C2-MF-Analyse- fonctionnelle.pdf -DIC-1-1-C2-MF-Criteres-Niveaux-Cdc.pdf
Nom :Prénom :
Groupe :
Classe :
Date :
Rôle :
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