ESPAGNOL LIVRET DACCUEIL DES PROFESSEURS
1 sept. 2016 de l?enseignement de l?espagnol vous trouverez des fiches méthodologiques
LIVRET PEDAGOGIQUE DES PROFESSEURS DE LANGUES
Construire sa séquence fiche vierge de plan de séquence
Séquence pédagogique : La familia
des personnages de la famille de Miguel. Pendant la reprise ils vont réinvestir leurs connaissances. Je projette la fiche vierge Foto de familia.
LE BERTEL DU PROFESSEUR DES ÉCOLES STAGIAIRE
26 août 2020 d?analyser vos séquences et apporter une aide ... La fiche séquence permet ... Annexe 4 : Exemple fiche de préparation vierge.
EXEMPLES DE MISE EN ŒUVRE DANS LA CLASSE
rituel de fin de séance (lien fiche rituels) puis il proposera aux élèves une phase maison idéale pour créer le village imaginaire espagnol de la classe.
DES OUTILS POUR ENSEIGNER LES LANGUES VIVANTES AU
Fiche 1 : Comment concevoir une séquence ? Comment organiser une séance ? Afin de donner du sens à son enseignement le professeur de LV doit s'efforcer de
LANGUES VIVANTES
Séance de classe «contar un cuento en pasado» - Espagnol - 3ème LV2 accueil des élèves réactivation et entraînement à l'expression orale. Page 14. eduscol.
Fiches pédagogiques
Présenter un chèque vierge aux apprenants et leur poser des questions afin de faire émerger leurs connaissances sur le thème abordé lors de la séance. - Qu'est-
FICHE SEQUENCE CONTE version du mercredi 04-09 Stéphne
SEQUENCE DE TRAVAIL. A2 /A2+. Formateurs espagnol 2012-2013 CO : écoute du conte/ compléter les légendes vierges de la BD. CO : Ecoute de la partie ...
Fiches pédagogiques
Présenter un chèque vierge aux apprenants et leur poser des questions afin de faire émerger leurs connaissances sur le thème abordé lors de la séance. - Qu'est-
FICHE GUIDE DE CONSTRUCTION DE SÉQUENCE INTERLANGUES ESPAGNOL
Cf déroulé de séquence Évaluations envisagées (Diagnostique formative sommative) Deux évaluations formatives en séance 1 avec le travail à la maison et en fin de séance 2 avec la micro-tâche Une évaluation sommative avec le projet final Analyse réflexive Mes objectifs ont-ils été atteints ?
FICHE GUIDE DE CONSTRUCTION DE SÉQUENCE - ac-versaillesfr
Vous nêtes pas tenu-e de faire le même travail avec un groupe en présentiel et lautre en distanciel Vous pouvez tout à fait donner un travail à un groupe en distanciel qui contribuera à la réflexion dun autre travail en présentiel avec ensuite un temps déchange et de partage dinformations
ac-limogesfr
ac-limoges
Sous la direction de Madame Sandrine MAUD,
IA-IPR Langues vivantes espagnol
Avec la collaboration de :
Madame Marlène Thibaud, formatrice ESPE
Madame Chrystelle Feder, professeure
ESPAGNOL
IH95(7 G·$FF8(HI
DES PROFESSEURS CONTRACTUELS
Année 2016-2017
2Mesdames, Messieurs,
Chers collègues,
Vous venez de rejRLQGUH O·pTXLSH G·HQVHLJQMQPV G·HVSMJQRO GH O·MŃMGpPLH de Limoges et je
vous souhaite la bienvenue. Afin de faciliter votre prise de fonction, nous avons élaboréMYHŃ OHV IRUPMPHXUV ŃH OLYUHP G·MŃŃXHLOB 9RXV \ PURXYHUH] GHV LQIRUPMPLRQV GLYHUVHV PMQP
administratives que pédagogiques. La première partie de ce livret est consacrée à la prise de fonction et à la gestion de classe. Dans la seconde partie, axée sur la didactique GH O·HQVHLJQHPHQP GH O·HVSMJQRO, vous trouverez des fiches méthodologiques, accompaJQpHV G·H[HPSOHV TXL YRXV MLGHURQP j pOMNRUHU YRV VpTXHQŃHV SpGMJRJLTXHV HP séances de cours. Afin de compléter ces informations, vous pouvez vous inscrire aux formations proposées dans le cadre du PAF.3MU MLOOHXUV O·HQVHPNOH GHV IRUPMPHXUV HVP disposé à ouvrir ses classes et à vous
accueillir pour des observations de cours. Je vous souhaite à tous une excellente année.Sandrine MAUD
Inspectrice pédagogique régionale
Langues vivantes ² Espagnol
3SOMMAIRE
Première partie : Informations générales
¾ Avant la prise de fonction......................................................................................... p.3
¾ Les temps forts de l'année....................................................................................... p.4
¾ La posture de l'enseignant....................................................................................... p.5
¾ La gestion de classe.................................................................................................... p.6
Deuxième partie : Préconisations pédagogiques¾ Quelques termes clefs............................................................................................... p.8
¾ Les rituels..................................................................................................................... p.9
¾ Organisation de la séance de cours........................................................................ p.10
¾ La reprise...................................................................................................................... p.11
¾ La mise en activités des élèves................................................................................ p.12
¾ Le CECRL....................................................................................................................... p.12
¾ Compréhension écrite ² Fiche méthodologique.................................................... p.18
¾ Compréhension orale ² Fiche méthodologique...................................................... p.19
¾ La trace écrite............................................................................................................. p.20
¾ Le travail hors la classe............................................................................................. p.22
¾ L'évaluation................................................................................................................... p.23
¾ Construire une séquence pédagogique ² Fiche méthodologique....................... p.24
¾ Fiche séquence du professeur (modèle vierge 1)................................................ p.25
¾ Fiche séquence du professeur (modèle vierge 2)................................................ p.26
¾ Fiche séquence du professeur ² Exemple.............................................................. p.28
¾ Fiche séance du professeur ² Exemple.................................................................. p.29
¾ Présentation de séquence ² Fiche élève................................................................ p.30
¾ L'ancrage culturel....................................................................................................... p.32
¾ Glossaire ....................................................................................................................... p.33
¾ Sitographie................................................................................................................... p.36
4AVANT LA PRISE DE FONCTION
Récupérez les clés de salles
Récupérez des craies ou des feutres pour le tableau Procurez-vous une carte/des tickets de cantineIntendance Procurez-vous les manuels utilisés et les CD/DVD classe Renseignez-vous pour savoir si des abonnements à des revues en espagnol existentCDI aulogicieldegestiondesélèves informatiqueoulelabodelangues baladodiffusion,classemobile,etc.)Responsable
TICE EtablissezlecontactavecleCPEdevosfuturesclassesVie scolaireRapprochez-vousdeO·pTXLSHdelangue
Equipe
enseignante d'utilisation salleDivers
5I(6 7(036 )2576 G( I·$11ÉE
AU COLLÈGE AU LYCÉE
Evaluation des compétences du socle
pour valider le DNB (DiplômeNational du Brevet)
Vérifier le calendrier des épreuves du
Baccalauréat
Remplir les livrets scolaires
(1ère et Tale)Les temps forts
GH O·MQQpH
CONSEILS DE CLASSE
Vérifier et respecter le calendrier de
O·pPMNOLVVHPHQP
Saisir régulièrement les notes
Remplir les bulletins avant le conseil
RÉUNIONS PARENTS PROFESSEURS
9pULILHU OH ŃMOHQGULHU GH O·pPMNOLVVHPHQP
2SSRUPXQLPp G·pŃOMQJHU MYHŃ OHV SMUHQPV
Votre présence est obligatoire
F216(HI6 G·(16(H*1(0(17
Réunion possible entre professeurs
de la même discipline autour du coordonnateur 6I$ 326785( G( I·(16(H*1$17
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