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Fait à Mons le 8 juillet 2014 Michel STOCKHEM Directeur de l'ESA Représentant du Pouvoir organisateur ARTS² - THÉÂTRE - 1
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Rapport d'actiǀitĠs
1er juin 2014 - 31 mai 2016
2SOMMAIRE
LISTE DES ABREVIATIONS
AVANT-PROPOS
AVIS AU LECTEUR
LE MOT DU PRESIDENT ET DE LA VICE-PRESIDENTE
LE MOT DE LA DIRECTRICE DE LA CELLULE EXECUTIVE
Partie 1 ͗ l'Agence planifie des Ġǀaluations formatiǀes de programmes d'enseignement supérieur (bacheliers et masters) et rend compte des résultats1 L'AGENCE PLANIFIE DES EVALUATIONS FORMATIVES DE PROGRAMMES
D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
2 L'AGENCE REND COMPTE DES RESULTATS DES EVALUATIONS
3 L'AGENCE TISSE DES PARTENARIATS
4 LES RESSOURCES DONT DISPOSE L'AGENCE
1 A TRAVERS SES DIFFERENTS GROUPES DE TRAVAIL
2 GRACE A UNE IMPLICATION DANS LES ACTIVITES AYANT TRAIT A L'EVALUATION
ET A LA YUALITE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, A L'ECHELLE NATIONALE ETEUROPEENNE
3 GRACE A UN MONITORING CONSTANT DE SES ACTIVITES
Partie 3 ͗ l'Agence se projette dans l'aǀenir1 REDACTION DU PLAN STRATEGIQUE 2016-2020
2 GT PERSPECTIVES
3 LE MOT DE LA NOUVELLE EYUIPE A LA PRESIDENCE DE L'AGENCE
ANNEXES
ANNEXE 1 : LISTE DES MEMBRES DU COMITE DE GESTION
ANNEXE 2 : COMPOSITION DES GROUPES DE TRAVAIL
ANNEXE 4 : BUDGETS 2014 ET 2015
ANNEXE 5 : PLAN STRATEGIQUE 2016/2020
ANNEXE 6 ͗ PARTICIPATION DE L'AEYES A DIVERS SEMINAIRES ET COLLOYUES 3Table des illustrations
Figure 1 : Articulation des évaluations et des évaluations de suivi .................................................. 13
Figure 2 : tapes d'une Ġǀaluation ............................................................................................................. 14
Figure 3 : Évaluation de suivi ͗ Ġtapes et articulation aǀec l'Ġǀaluation .......................................... 14
Figure 4 : Tâches réalisées par l'AEQES entre juin 2012 et juin 2014 dans le cadre des
évaluations externes de programmes (partie 1) .................................................................................... 15
Figure 5 : Tâches réalisées par l'AEQES entre juin 2012 et juin 2014 dans le cadre des
évaluations externes de programme (suite) ........................................................................................... 16
Figure 6 : Évaluations 2014-2015 et 2015-2016 en quelques chiffres ............................................ 17
Figure 7 : les évaluations de suivi en quelques chiffres ....................................................................... 17
Figure 8 : Publication de rapports entre 2010 et 2016 ........................................................................ 18
Figure 9 : Fréquence des enquêtes............................................................................................................ 25
Figure 10 : Destinataires des enquêtes .................................................................................................... 26
Figure 11 : Taux de réponse aux enquêtes .............................................................................................. 26
Figure 12 : Synthèse des mises au vert de la cellule exécutive .......................................................... 27
4LISTE DES ABREVIATIONS
ADMEE Association pour le Développement des MĠthodologies d'Eǀaluation enEducation
AEC Association Européenne des Conservatoires
AEQES Agence pour l'Eǀaluation de la YualitĠ de l'Enseignement SupĠrieur AHS Hochschule in der Deutschsprachigen Gemeinschaft AIPU Association internationale de pédagogie universitaire ANECA Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación ARES AcadĠmie de recherche et d'enseignement supĠrieurASEM The Asia-Europe Meeting
AT Analyse transversal
BSF Bachelier Sage femme
BSI Bachelier en Soins infirmiers
CCES-FWB Cadre des certifications de l'Enseignement supĠrieur de la FĠdĠrationWallonie-Bruxelles
CGSLB Centrale générale des syndicats libéraux de BelgiqueCGSP Centrale générale des services publics
CPEPSB Centre Provincial d'Enseignement de Promotion Sociale du Borinage CRUE Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas CSC Confédération des syndicats chrétiensCTI Commission des titres d'ingĠnieur
ENQA European Association for Quality Assurance in Higher Education EPFC Enseignement de Promotion et de Formation ContinueEPS Enseignement de promotion sociale
EQA External quality assessment
EQAF European Quality Assurance Forum
EQAR European Quality Assurance Register
ES Enseignement supérieur
ESA École Supérieure des Arts
ESAVL École Supérieure des Arts de la Ville de Liège ESG Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European HigherEducation Area
ESU European Students' Union
ETP Équivalent temps plein
EUA European University Association
EUCEN European University Continuing Education NetworkEUR-ACE® EURopean ACcredited Engineer
EURASHE European Association of Institutions in Higher Education FEF Fédération des étudiant(e)s francophones FELSI Fédération des Etablissements Libres Subventionnés IndépendantsFUSL Facultés universitaires Saint-Louis
FWB Fédération Wallonie-Bruxelles
G3 partenariat entre l'UniǀersitĠ de Genğǀe (Suisse), l'UniǀersitĠ deHE haute école
HEAJ Haute École Albert Jacquard
5HEB Haute École de Bruxelles
HEH Hauté École en Hainaut
HELB Haute École libre de Bruxelles
HELdV Haute École Léonard de Vinci
HELMo Haute École libre Mosane
Henallux Haute École de Namur-Liège-LuxembourgHEPL Haute École de la Province Liège
IAD Institut des arts de diffusion
ICHEC Institut Catholique des Hautes Etudes Commerciales IEPSCF Institut d'Enseignement de promotion sociale de la CommunautéFrançaise
IMEP Institut supérieur de musique et de pédagogie de Namur IMPEQes Initiative de Mise en Partage de l'Expérience Qualité dans l'enseignement supérieur INSAS Institut national supérieur des arts du spectacle et des techniques de diffusionMAG Méthode d'analyse en groupe
MECD Ministerio de Educación, Cultura y DeporteMusiQuE Music Quality Enhancement
QA Quality Assurance
SACA Service à comptabilité autonome
SEL-SETCA Secteur enseignement libre- Syndicat des employés, techniciens et cadresSGS Service à gestion séparée
SIEL-Sup Application de gestion des donnĠes et de l'inscription des Ġtudiants pour l'enseignement supĠrieur en FĠdĠration Wallonie-Bruxelles SMAQ Service de Management et d'Accompagnement de la Qualité de l'ULgUCL Université catholique de Louvain
ULB Université libre de Bruxelles
ULg Université de Liège
UMONS Université de Mons
UNamur Université de Namur
UNECOF Union des Étudiants de la Communauté FrançaiseUSL-B Université Saint-Louis - Bruxelles
VLHORA Vlaamse Hogescholenraad
6AVANT-PROPOS
Ce prĠsent rapport d'actiǀitĠs a ĠtĠ Ġtabli pour la pĠriode du 1er juin 2014 au 31 mai 2016. Cette
période correspond aux mandats de Monsieur Philippe LEPOIVRE ă la prĠsidence de l'Agence et de
Madame Elfriede HEINEN à la vice-prĠsidence de l'Agence.Ce document, après ratification par le Comité de gestion lors de sa séance plénière du 5 septembre
2017, a été transmis à Monsieur Jean-Claude MARCOURT, Ministre de l'Enseignement supĠrieur, ă
Fédération Wallonie-Bruxelles.
AVIS AU LECTEUR
Le Parlement de la Communauté française a adopté le 25 mai 2011 une résolution visant le
remplacement de l'appellation Communauté française de Belgique par l'appellation Fédération
Wallonie-Bruxelles.
La Constitution belge n'ayant pas ĠtĠ modifiĠe en ce sens, les textes à portée juridique comportent
document. Le présent rapport applique les règles de la nouvelle orthographe 7LE MOT
DU PRESIDENT
ET DE LA VICE-PRESIDENTE
8 o[Y^WUn adže de rĠfledžion et de prospectiǀe pour prĠparer l'agence ă l'Ġǀolution du paysage de
cadre de ses missions pour répondre aux attentes et contraintes présentes des établissements.
pertinence de son positionnement futur, particulièrement dans le contexte des changements
Pour ce faire, un plan stratégique a été conçu après consultation des parties prenantes. Nous nous
sommes mobilisés pour bâtir ensemble une feuille de route 2016-2020 qui est structurée autour de 4
Ce principe a été réaffirmé dans le cadre des discussions aǀec l'AcadĠmie deL'Ġlaboration de ce plan a ĠtĠ suiǀie par l'autoĠǀaluation rĠalisĠe en ǀue de la
atouts, nos points d'amĠlioration mais aussi ă mettre en edžergue les menaces, principalement budgétaires, qui pèsent sur la pérennité du fonctionnement del'agence si elle ǀeut remplir l'ensemble de ses missions. Cette dĠmarche de reconnaissance
européenne est devenue essentielle pour crĠdibiliser l'AEYES parmi les autres agences d'Ġǀaluation
elle se veut, en concertation avec les diffĠrentes parties prenantes de l'enseignement supĠrieur de la
réglementaire qui les balise.Sur l'adže de l'opĠrationnalitĠ, l'Agence a finalisĠ l'Ġǀaluation edžterne des didž clusters de programmes
10 ANALYSES TRANSVERSALES
Langues & Lettres, Instituteur primaire, Sciences économiques et de gestion, Arts appliqués & textile, Gestion des transports et logistique (en collaboration aǀec l'agence MusiYuE), Assistant de direction, Sciences physiques, chimiques,géographiques et géologiques. 9L'Agence a Ġgalement continuĠ ă affiner sa mĠthodologie notamment celle de la procĠdure de suiǀi
sur base du bilan de la première édition de celle-ci. Plusieurs méta-analyses ont été produites à partir
agences francophones.Pour mener ă bien ces diffĠrents chantiers, l'Agence s'est appuyĠe sur les compĠtences et le
remercier très chaleureusement.Philippe LEPOIVRE
Président
Elfriede HEINEN
Vice-Présidente
10LE MOT DE LA DIRECTRICE DE
LA CELLULE EXECUTIVE
activité:simultanĠment, rĠalisation des ǀisites d'Ġǀaluation pour les cursus d'IngĠnieur industriel (en
collaboration avec la CTI), de Philosophie, éthique, sciences des religions & théologie, de Psychologie,
logopédie & éducation et de Sciences agronomiques (hors bioingénieur) ainsi que visites de suivi des
cursus de Marketing & Commerce extérieur et de Soins infirmiers & Sage-Femme.- de même, la première phase des évaluations suivantes (Assurances, Comptabilité, Théâtre,
audiovisuel et cirque ainsi que les évaluations de suivi du cluster Informatique) se préparait avec
L'augmentation significatiǀe des actiǀitĠs d'Ġǀaluation edžterne a nĠcessitĠ l'Ġlargissement de la Cellule
exécutive qui - entre janvier et août 2015 - a accueilli quatre nouveaux collaborateurs1 et vu le départ
Parmi les temps forts de ces deux années, je pointerais également ceci :REFLEXION et DEVELOPPEMENT D'EyPERTISE
le bilan de la première édition de celle-ci (2013-2014). Ce bilan a été établi en collaboration avec les
procédure révisée dès 2015-2016.action visant à mettre en lumière les freins et leviers au développement des démarches qualité dans
groupe, " MAG »), a impliqué largement les Ġtablissements d'enseignement supĠrieur et a permis de
méta-analyses : FOCUS en novembre 2014 (six thématiques dégagées des résultats des évaluations
2010-2012) et TRAJECTOIRES en mai 2015, publication que revisite les résultats de treize évaluations
2013-2014 à la lumière de la partie 1 des ESG (version 2015).
1 Le 11 aǀril 2014, le Gouǀernement a ǀotĠ un amendement au dĠcret AEYES du 22 fĠǀrier 2008 permettant ă l'Agence
2 VAN DEN EEDE P., Évaluation de la qualité dans l'enseignement supérieur: légitimité et valeur ajoutée des experts étudiants
selon les différentes parties prenantes, 2015.STEVENS B., Enjeux, leviers et freins perçus dans la démarche de suivi qualité de l´agence pour l´évaluation de la qualité de
l´enseignement supérieur (AEQES) pour le cursus du bachelier pré-scolaire, 2015. 11 en mai 2016 (notamment en collaboration avec les partenaires du réseau des agences francophones -FrAQ-Sup) ont constitué de belles occasions pour partager avec les participants les enseignements de
contenus de plusieurs de ces publications. VISION STRATEGIYUE, PLAN(S) D'ACTION et PERSPECTIVESrécurrents adressés aux établissements et aux experts. Elle a ensuite mené une large
consultation ă ǀisĠe prospectiǀe. Le fruit de son traǀail s'est concrĠtisĠ dans l'Ġcriture du Plan
stratégique 2016/2020, approuvé par le Comité de gestion en décembre 2015. Ce Plan
Le GT " Perspectives ͩ, mandatĠ par le ComitĠ de gestion de l'Agence, a pour sa part entamĠ
rapport intermédiaire a été produit en avril 2016, première étape avant une large
consultation auprğs des parties prenantes de l'AEYES.EVALUATION de l'AGENCE
Enfin, se profilait dĠjă la deudžiğme Ġǀaluation de l'Agence par l'ENQA (prévue en septembre
2016). Le GT " Autoévaluation ͩ s'est rĠuni ă sept reprises entre aǀril 2015 et janǀier 2016 et
a procédé en trois étapes : définition de la méthode et analyse approfondie des ESG 2015 ;
compilation des éléments de preuve et documents utiles, notamment des travaux des autres GT, et écriture des diverses sections du rapport ; prĠsentation du rapport au cours d'une séance extraordinaire aux membres du Comité de gestion en vue de sa validation.Que toutes les personnes investies dans ces multiples réunions et échanges soient remerciées
pour tout le travail accompli.Caty DUYKAERTS
Directrice de la Cellule exécutive
12LES EVALUATIONS 2014-2016
13 Partie 1 ͗ l'Agence planifie des évaluations formatives de programmes d'enseignement supĠrieur (bacheliers et masters) et rend compte des résultats1 L'AGENCE PLANIFIE DES EVALUATIONS FORMATIVES DE PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR
Les évaluations et les évaluations de suivi sont organisées en alternance sur une base quinquennale et
reprises dans la planification décennale des évaluations. Figure 1 : Articulation des évaluations et des évaluations de suiviLa premiğre Ġǀaluation a pour objectif essentiel d'inǀiter l'Ġtablissement ă faire une autoĠǀaluation
Comme le montre l'illustration suiǀante, l'Ġǀaluation se compose de trois phases : - l'autoĠǀaluation (prĠparation) ;- l'Ġǀaluation edžterne rĠalisĠe grące ă l'apport d'un comitĠ d'edžperts indĠpendants, sĠlectionnĠ
rapports rédigés par les experts ; (suivi). 14Figure 2 ͗ tapes d'une Ġǀaluation
suivi. Ce mécanisme - conçu par le passé comme étant facultatif et intervenant tous les trois ans - a
été rendu obligatoire, à mi-parcours entre deux évaluations. Figure 3 : Évaluation de suivi ͗ Ġtapes et articulation aǀec l'ĠǀaluationL'AEYES inǀite dĠsormais edžplicitement les Ġtablissements à dresser un dossier de suivi reprenant
dans les établissements et à garantir la traçabilité et la documentation des systèmes internes de
gestion de la qualité. Suivant le schéma général des évaluations, les évaluations de suivi prévoient :
- un bilan des progrès accomplis (qui se traduit par la rédaction, par l'Ġtablissement, d'un
réponse, 15edžperts), plan d'action actualisĠ (en lieu et place de actualisation du calendrier et plan de suiǀi des recommandations des experts).
4 Étant donné la petite taille du cluster Audiologie et Optique, celui-ci n'a pas donnĠ lieu à une analyse transversale.
Activités réalisées3 Cursus
2014 2015 2016
J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J
Cursus évalués en 2013-2014 2013-2014
AT PA Langues et lettres
AT PA Instituteur(-trice)
primaireAT PA Sc. éco et de
gestionAT PA Arts appliqués et
textile AT PAGestion transports
et logistique entreprisePA Audio/Optique4
AT PA Relations publiques
Cursus évalués en 2014-2015 2014-2015
2e coordo EP Visites RE AT PA Traduction 2e coordo EP Visites RE AT PASciences physiques,
chimiques et géographiques 2e coordo EP Visites RE AT PA Assistant de directionEP Visites RE AT PA Musique
Figure 4 : Tâches réalisées par l'AEQES entre juin 2012 et juin 2014 dans le cadre des évaluations externes de programmes (partie 1)
16synthétisent quelques éléments de réponses, y compris le coût du dispositif par étudiant.
2014 2015 2016
J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J
Cursus évalués en 2015-2016 2015-2016
1e coord o 2e coordo EP Visites RE
Sciences industrielles et
sciences de l'ingénieur industriel 1e coord o 2e coordo EP Visites RE Philosophie et théologie 1e coord o 2e coordo EP Visites RE Psychologie & Sciences de l'Ġducation 1e co or do 2e co or do EP Visites RE Sciences agronomiques
(hors bio-ingénieurs) Cursus évalués en 2015-2016 (suivi) 2015-2016 (suivi) Doss ier Visites de suivi RES Marketing et Commerce extérieur Doss ier Visites de suivi RES Soins infirmiers et Sage femmeFigure 5 : Tâches réalisées par l'AEQES entre juin 2012 et juin 2014 dans le cadre des évaluations externes de programme (suite)
17Nombre
d'ĠtudiantsΎNombre de
visitesNombre de
jours d'Ġǀaluation externeNombre
d'edžperts engagésNombre
d'edžperts hors FWBCoût de
l'Ġǀaluation externe enCoût de
l'Ġǀaluation par étudiant en Φ2014-2015
Traduction 2.723 4 8 9 9 73.446 26,97
Phy., chi., géo. 3.012 17 38 32 23 247.878 82,30Assistant dir. 2.377 25 50 25 13 169.055 71,12
Musique 1.378 4 14 8 8 83.815 60,82
2015-2016
Ing. industriels 3.916 13 29 25 11 106.500 27,20
Philo-Éthique-
Théo 594 5 12 13 13 78.000 131,31
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