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HUMAIN

(340-102-MQ)

Cours préalable exigé :

Philosophie et rationalité (340-101-MQ)

Pondération : 3-0-3

Professeur:

Yanick Binet

bureau: S-219 (450) 430-3120 poste 2676-2

Collège Lionel-Groulx

HIVER 2011

1. PRESENTATION GENERALE

Ce cours de philosophie 102 s'inscrit dans la démarche globale communément appelée "approche par

compétences». Il exige comme préalable la réussite du cours de philosophie précédent Philosophie et

rationalité (340-101-MQ). Le but visé par le cours à l'intérieur de cette approche est donc le développement

chez l'étudiant d'une certaine compétence, c'est-à-dire d'une certaine capacité à réaliser un objectif particulier.

Dans le cas du cours de philosophie 102, cette compétence à acquérir se formule ainsi: "Discuter de

Pour ce faire, l'étudiant sera appelé à comprendre et à maîtriser des notions de base liées à certaines

elles, en lien avec différents thèmes ou questions, il agit et sur les institutions qu philosophiques à leur tour, Le meilleur des mondes ra comprendre et commenter les

notions philosophiques du roman, en faisant des liens avec les anthropologies abordées durant la session.

tudiant aura à se situer face à ces anthro habiletés liées à une bonne argumentation. Le conception de lui- ou moins développée et nuancée. En entrant en

humain, on peut devenir plus conscient des raisons pour lesquelles on agit et éventuellement, on peut faire des

2- COMPÉTENCE À ATTEINDRE (OBJECTIF GÉNÉRAL)

À la fin du cours , vous devrez avoir acquis cette compétence: "Discuter des conceptions

L'atteinte de cette compétence sera vérifiée à l'aide d'une dissertation de 800 mots (minimum) rédigée

rapport avec une question philosophique. Elle comptera pour 25% et devra être remise à la semaine 15.

3- PRÉSENTATION DE LA COMPÉTENCE

Énoncé de la compétence

Discuter des conceptions philosophiques de l'être humain. Éléments de la compétence Critères de performance

1 Caractériser quelques conceptions

philosophiques modernes et contemporaines de l'être humain.

1.1 Présentation des principales caractéristiques des

conceptions : concepts, principes et présupposés.

1.2 Usage approprié des concepts clés.

2 Situer les conceptions examinées dans leur

contexte et dans les courants de pensée correspondants.

2.1 Exposé de certains aspects significatifs du contexte

sont nées. .

2.2 Démonstration suffisante de liens entre les

conceptions et les courants de pensée dans lesquels

3 Comparer des conceptions philosophiques de

l'être humain à propos de problèmes actuels ou de thèmes communs.

3.1 Exposé des principales ressemblances et différences

entre les conceptions.

3.2 Reconnaissance des conséquences pour la pensée et

3.3 Prise de position critiqu

3.4 Respect des exigences de la rationalité dans

3.5

3.6 Utilisation appropriée de stratégies de révision

4. CONTENU

Semaine 1 Présentation générale.

Présentation du plan de cours.

U.

Semaine 2 .

Semaines 3 & 4

opposition avec le corps et la nature).

Semaine 5

ociété).

Semaine 6 1er examen de contenu (15%)

Semaines 7 & 8

conditions socio-économiques).

Semaines 9 & 10 éterminé et modelé

par son environnement).

Semaines 11 & 12

Semaine 13 2e examen de contenu (20%)

Semaine 14 5%)

Semaine 15 Remise de la dissertation finale (25%)

(contenu et exercices sous réserve de révision avec avis du professeur) itères : - éléments historiques et biographiques autour du philosophe - remarques critiques

Des moments seront réservés pour

choix entre "être» et "avoir») au long de la session.

Un certain nombre de queLe meilleur des

mondes ainsi que leur comparaison. Parmi celles-ci, on peut noter (liste non exhaustive) : 1) ?

3) La civilisation représente-t- ?

4) - ?

5) -il ?

6) être humain est-il fondamentalement bon ou mauvais ?

7) La modernité a-t-elle rempli ses objectifs (humanisme ; égalité ; progrès matériel, économique et

social ?

5. MÉTHODOLOGIE

Activités indispensables à la réussite :

- Écoute active lors des cours magistraux - Prise de notes intelligente et complète - Lecture sérieuse des textes - Réalisation des exercices Méthodes pédagogiques pouvant êtres utilisées - exposés magistraux - discussions et débats - discussion en groupe et en plénière - exposé informel - présentation vidéo - film - jeux - présentation orale des étudiants - rédaction de questions sur la matière - remue-méninges (brainstorming) - schéma de concepts - travaux d'équipe - etc.

6. PONDÉRATION

BAREME DE CORRECTION

TYPE LIEU MODALITÉS POINTS DATE

Exercices

- - tests de lecture - - analyses de texte - - autres en classe et à la maison variables 25% répartis sur la session

1er examen

de contenu en classe individuel & écrit 15% cours 6 commentaire critique sur le livre

Le Meilleur des Mondes

Remis en classe

Individuel

et écrit

15% à déterminer

(autour du cours

9 ou 10)

2e examen

de contenu en classe individuel & écrit 20% cours 13

En classe Individuel & écrit 5% Cours 14

dissertation finale remise en classe ou à mon bureau

Individuelle & écrite 25% cours 15

N.B.: Ce barème d'évaluation est sujet à changement. Le cas échéant, les modifications, et leur justification, seront

signalées aux étudiants en temps et lieu. - Évaluations sommatives - Évaluations formatives (parfois corrigées en classe ou par les étudiants) - Tests de lecture - Analyses de texte - Mini-tests - Présentations en classe - Textes argumentatifs - Commentaire critique - Dissertation - autres

Il y aura régulièrement des évaluations surprises en début de cours sans être nécessairement à tous les cours.

Ces tests pourront soit porter sur les exercices faits à la maison (analyses de texte, exercices sur

formatives.

7 COMPILATION DES NOTES

7.1 Mesures de sécurité

Responsabilités des étudiants :

- Recalculer sa note lors de la remise de chaque évaluation corrigée - Comparer sa note avec celle inscrite sur col.net - Conserver une copie de ses travaux - Conserver tous les travaux corrigés - Signer tous ses travaux

- Remettre ses travaux en classe, au moment demandé (ni avant, ni après) sinon une pénalité sera

donnée - Si un travail est glissé sous la porte : o Faire signer le travail par un autre prof ou par la sécurité o (sinon le travail sera considéré comme en retard, avec la pénalité) - VÉRIFIER LA PAGE

PÉDAGOGIQUE DU PROF

RÉGULIÈREMENT POUR

CONNAÎTRE LES

INSTRUCTIONS DONNÉES, LES

DOCUMENTS FOURNIS ET LES

TRAVAUX À FAIRE

o http://ybinet.ep.profweb.qc. ca

7.2 Remise des travaux en classe

Tout travail évalué doit être remis aux périodes précisées par le professeur. Une pénalité de 10% sera

appliquée par jour de retard ximum de 50%). Les jours de fin de semaine ne sont pas

considérés dans ce calcul.

8 POLITIQUES PÉDAGOGIQUES

8.1 Présence aux cours

La présence aux cours est nécessaire et essentielle.

L'absence à plus de 3 rencontres de 3 heures (9 heures en tout) peut entraîner des difficultés pratiquement

insurmontables pour la réussite du cours. Aussi, après plus de 9 heures d'absence au cours, le professeur

considère qu'un étudiant ne désire plus réussir le cours et peut être invité à ne plus se présenter en classe.

http://ybinet .ep.profweb .qc.ca

En cas d'absence, informez-vous d'abord auprès de vos confrères de classe et consulter la page pédagogique

du cours.

Le professeur n'est pas tenu d'aider l'étudiant à compenser le retard engendré par des absences injustifiées à

ses cours.

C'est à l'étudiant de tenir le relevé de ses absences : la feuille de présences du professeur est un document

confidentiel. Et n'oubliez pas: TOUT est important dans un cours.

8.2 Retard aux cours

Les retards non motivés ou systématiques ne seront pas tolérés. L''étudiant dont les retards se feraient trop

fréquents se verra interrogé sur les justifications de ces retards et un avis de modification de comportement

lui sera assigné. S'il y avait récidive, le professeur se réserve le droit de lui interdire l'accès en classe à

chaque occasion.

8.3 Discipline en classe

L'écoute attentive en classe et la réalisation sérieuse des exercices est indispensable à la réussite. Les

étudiants qui ne respectent pas ces consignes (en parlant en classe, en faisant d'autre chose ou en dormant)

seront avertis. Pour un bon climat de classe et une bonne concentration du professeur, le professeur se réserve

le droit de demander aux étudiants fautifs de quitter la classe.

également interdits, ainsi que les jeux sur calculatrice. Le professeur se réserve le droit de confisquer les

appareils en cas de faute. A partir de la 3e semaine de cours, ces appareils seront systématiquement

8.4 Absence à une évaluation sommative

Il est possible de reprendre une évaluation sommative (sans pénalité), lorsqu'il y a eu absence, à ces

conditions: - il faut avertir le professeur LE PLUS TÔT POSSIBLE et ce AVANT la remise des notes en classe (car le corrigé est alors souvent présenté);

- il faut absolument apporter une pièce justificative originale (non photocopiée) avec un nom et un

- il faut accepter que ladite pièce justificative puisse être vérifiée; - la raison de l'absence doit être pertinente et acceptée par le professeur.

8.5 Qualité du français

Dans toutes les évaluations, un certain nombre de fautes de grâce seront accordées sans pénalité. Ensuite, une

un maximum de 10% de la note totale (0,1 point par faute ou

8.6 Politique de travaux remis en retard

Dans la perspective de développer l'autonomie chez les étudiants et par souci de justice, aucun délai ne sera

accordé dans la remise des travaux, notamment: - à cause d'activités scolaires ou parascolaires - à cause d'un travail rémunéré, quelle que soit la raison pour laquelle un

étudiant travaille

- à cause d'une surcharge de travail.

À moins d'une absence justifiée, les travaux doivent être remis au plus tard à la date indiquée par le

Après la remise des travaux corrigés, les retards ne sont plus admissibles. L'étudiant obtient la note "zéro».

8.7 La correction de ce qui est écrit

Pour tous les travaux et examens remis, formatifs et sommatifs, le professeur corrige ce qui est écrit et non ce

qui est sous-entendu. Vous ne devez pas présumer que le professeur va comprendre ce que vous voulez dire.

Si vous voulez que le professeur corrige ce que vous vouliez dire: ÉCRIVEZ-LE!

8.8 Disponibilité

8.9 Plagiat

Toute forme de plagiat, total ou partiel, entraîne automatiquement la note "0" sans droit de reprise pour celui

ou celle qui a copié comme pour celui ou celle sur qui on a copié.

Est considéré comme du plagiat :

- fiés comme des citations, même si elles sont reformulées en partie. - inspirer de sources (dont internet) en autant que les idées soient reformulées ou elle en faisant des liens originaux entre les idées. N.B. : Les professeurs possèdent des outils pour repérer les cas de plagiat.

10. MÉDIAGRAPHIE

Documents obligatoires pour le cours (disponibles à la COOP): CUERRIER, Jacques, ; Quelques grandes conceptions modernes et contemporaines, Montréal, Chenelière Éducation, 4e édition, 2009, 268 p. (environ 38$) HUXLEY, Aldous, Le meilleur des mondes, (trad. de Brave New World par Jules Castier), Paris, Plon, coll. "Pocket», 2010 (édition originale : 1932) (environ 8$) Document méthodologique conseillé (non obligatoire):

DIONNE, Bernard, Pour réussir : guide méthodologique pour les études et la recherche, Laval, Éditions

Quelques oeuvres des philo

(_), Nouveau Testament et Psaumes, Traduction oecuménique de la Bible, Montréal, Les Éditions du Cerf,

1978, 235 p.

DESCARTES, René, Discours de la méthode, Paris, Gf-Flammarion, 1966, 252 p. FROMM, Erich, -même, Paris, Éditions sociales françaises, 1967, 189 p. FROMM, Erich, Avoir ou être ?, Paris, Robert Laffont, coll. "Réponses», 1978, 244 p. MARX, Karl et Friedrich ENGELS, Manifeste du parti communiste "10-18», 1962, 189. MARX, Karl et Friedrich ENGELS, , trad. H Auger, G Badia, J. Baudrillard et R. Cartelle, Paris, Éditions Sociales, coll. "Essentiel», 1988, 279 p.

MONTAIGNE, Essais, (extraits) (en français ancien et moderne traduit par Bruno Roger-Vasselin), Paris,

Hachette Livres, coll. "Les Classiques Hachette», 2007, 320 p.

PASCAL, Blaise, Pensées (extraits), avec notices et analyse de Michel Autrand, Paris, Bordas, coll. "Univers

des Lettres Bordas» 1984, 256 p.

ROUSSEAU, Jean-Jacques, , Paris, Gallimard, coll.

"Folio/Essais» 1992, 283 p. ROUSSEAU, Jean-Jacques, Du contrat social, Paris, Flammarion, collection "G-F», 1992, 187 p. SARTRE, Jean-Paul, , Paris, Éditions Gallimard, coll. "Pensées», 1970,

141 p.

SKINNER, Burrhus Frederic, Par-delà la liberté et la dignité, Montréal, Éditions HMH, 1975, 270 p.

Ouvrages de référence:

DESPRÉS, Pierre, ; Thèmes, textes et débats, Montréal, Les Éditions CEC, 2006, 300 p.

GAARDER, Jostein, Le Monde de Sophie, Paris, Seuil, 1995, 557 p.

HERSCH, Jeanne, L'étonnement philosophique; Une histoire de la philosophie, Paris, Gallimard, 1993, 462 p.

PIOTTE, Jean-Marc, Les grands penseurs du monde occidental, Montréal, Fides, 1999, 620 p.

RUSS, Jaqueline, Histoire de la philosophie. De Socrate à Foucault, Paris, Éditions Hatier (coll. "Profil

Formation», n° 380-381), 1985.

ST-ONGE, Jean-Claude, , Montréal, Gaëtan

Morin éditeur, 2006, 221 p.

CHÂTELET, FRANÇOIS, Une histoire de la raison, entretiens avec Émile Noël, Paris, Éditions du Seuil,

1992.
À ces ouvrages, on peut ajouter les dictionnaires de la philosophie, -Larousse de la philosophie. -LALANDE, A. Vocabulaire technique et critique de la philosophie, Paris, P.U.F. - RUSS J., Dictionnaire de la philosophie, Paris, Bordas.

Sites internet:

http://www.philagora.net/index.htm http:/perso.wanadoo.fr/sos.philosophie/ http://maphilo.net http://profbof.com http://philocampus.com (énumération très incomplète : faites vos propres recherches !) BONNE

SESSION !

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