Présenté par : sous la direction de : Membres du jury : Année PDF

4 -. 1. Préambule. Le présent programme porte sur l'enseignement / apprentissage de tamazight aux élèves de la 3ème année secondaire toutes filières

Français

l'utilisation de l'apprentissage du français comme moyen d'éducation à une La 3ème année secondaire est une année qui parachève le cycle scolaire.

Lapport de lévaluation formative dans lamélioration de la

2019/2020. L'apport de l'évaluation formative dans l'amélioration de la production écrite en FLE. Cas des apprenants de la 3 ème. Année Moyenne

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14 sept. 2022 www.onefd.edu.dz/guide_apprenant.html ... http://scolarium-moyen.onefd.edu.dz ... 4. ????? ?. 3. ????? ???? ??? ????? ??.

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25 juil. 2021 L'Enseignement Secondaire (Convention SN/SH-ONEFD Organisme ... figurant sur les bulletins de notes de la 4ème Année moyenne.

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Intervenant au titre de deuxième langue étrangère (LE2) après le français. (LE1) l'enseignement de l'anglais couvre sept années –quatre dans le cycle moyen et

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https://www.facebook.com/algerie.onefd. TV WEB ONEFD 4. ?? ??????? ?????? ??????? ???????? ??. ??? ???? ... http://scolarium-moyen.onefd.edu.dz.

Présenté par : sous la direction de : Membres du jury : Année

1-4- Les principaux objectifs de l'enseignement des langues étrangères . Elles étaient considérées comme un meilleur moyen pour maîtriser.

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www.onefd.edu.dz/guide_apprenant.html http://scolarium-moyen.onefd.edu.dz ... 4. ?????? ?. 3. ????? ???? ??? ????? ?? ??? ??? ?????? ???????? ????? ???? ...

La contribution de lév progression des apprenti élèves de La

apprentissages en FLE: cas des élèves de la quatrième année moyenne ». 4. L'enseignement/apprentissage du FLE en Algérie……………………13.

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MINISTERE DE SUPERIEUR ET DE LA

RECHERCHE SCIENTIFIQUE

UNIVERSITE DE BATNA 2 - MOSTEFA BEN BOULAID

FACULTE DES LETTRES ET DES LANGUES

DEPARTEMENT DES LETTRES ET DES LANGUES ETRANGERES

FILIERE : FRANÇAIS

Thèse de doctorat en didactique

Thème

Présenté par : sous la direction de :

Mme. LADJEL KHARKHACHE SOUHILA Pr. KHARCHI LAKHDAR

Membres du jury :

Président : BOUTAMINE Leila Professeur Université Batna 2 Rapporteur : KHARCHI Lakhdar Professeur Université Mohamed Boudiaf- Examinateur : BOUDIR Ilhem MCA Université Batna 2 Examinateur : HADADI Radhia M.C.A Université Batna 2 Examinateur : BOUHCHICHE Arezki M.C.A Université Sétif 2

Examinateur : FAID Salah M.C.A Ecole supérieure des enseignants-Boussâada

Année Universitaire : 2021 /2022

ignement-apprentissage du

F.L.E:

Cas des étudiants de la 1ère année LMD

Tous mes sentiments de gratitude sont destinés au directeur de mon ce parcours. Je le remercie, également, pour ses précieux conseils et ses encouragements et surtout sa patience. travail soit fini.

Je dédie ce travail :

A Mes parents.

Amon époux Djelloul et mes enfants Nouh et Ayoub.

A ma famille et ma belle-famille.

TABLE DES MATIERES

Introduction générale 02

1er Chapitre

langue

étrangère par la pratique théâtrale

Introduction ....................................................................................................................... 10

1- langue et culture...................................................................................................... 11

1-1- La dimension socioculturelle de la langue ........................................................ 12

1-2- Relation entre la problématique des langues-cultures et l'"interculturel »........ 13

1-2-1- -culture cible ................ 14

1-2-2- ........................................................... 16

1-2-3- Apport linguistique ........................................................................................ 17

1-3- Emergence de la didactique des langues et des cultures ................................... 18

1-4- ................ 20

1-5- Les compétences communicationnelles ............................................................ 20

1-5-1- Les compétences langagières......................................................................... 20

1-5-2- Les compétences culturelles .......................................................................... 21

1-5-3- Le lien entre les compétences communicationnelles, linguistique et

culturelles ..................................................................................................................... 22

1-6- ..................................................... 23

1-7- Enseigner une culture étrangère ........................................................................ 24

1-8- ........................................................ 26

1-8-1- La culture cultivée ......................................................................................... 26

1-8-2- La culture anthropologique ............................................................................ 26

1-8-3- La culture médiatique .................................................................................... 27

1-8-4- La culture historique ...................................................................................... 27

1-9- ................................... 27

1-9-1- ....................................................................... 28

1-9-2- ................................................................................... 29

1-9-3-

langues30

Conclusion ...................................................................................................................................... 35

2ème Chapitre

dans la classe du FLE

Introduction ....................................................................................................................... 38

1- ....................................................................... 38

2- Le théâtre comme un genre littéraire ................................................................... 41

3- La spécificité du texte théâtrale ............................................................................. 42

4- Théâtre et apprentissage du FLE .......................................................................... 45

4-1- Exploitation pédagogique du théâtre ................................................................. 47

4-1-1- Le jeu de rôle ................................................................................................. 49

4-1-2- La simulation globale .................................................................................... 50

4-1-3- Les scénettes .................................................................................................. 50

4-2- ...................................... 50

4-2-1- ............................................................................................................. 51

4-2-2- ............................................................................................................ 52

4-2-3- La motivation ................................................................................................ 52

4-2-4- Le culturel ...................................................................................................... 52

4-2-5- Le non verbal ................................................................................................. 53

4-2-6- ......................................................................... 53

4-3- ..... 53

4-3-1- .................................................................... 54

4-3-2- .................................................................................... 56

4-3-3- Objectifs assignées en FLE aux pratiques théâtrales .................................... 58

4-4- .... 60

4-5- Les enjeux pédagogiques, éducatif, cognitifs, culturels du théâtre en classe de

FLE61

Conclusion62

3ème Chapitre :

Introduction ....................................................................................................................... 65

1- .................................................................................................. 66

2- .................................................................. 67

2-1- La compétence de la compréhension orale ....................................................... 67

2-2- ................................................................ 68

2-3- ............................................................. 69

2-3-1- La composante phonique ............................................................................... 69

2-3-2- La composante linguistique ........................................................................... 69

2-3-3- Composante lexicale ...................................................................................... 69

2-3-4- Composante discursive et communicative .................................................... 69

2-3-5- La composante stratégique ............................................................................ 69

3- ............................................................................................ 69

3-1- ................................................................................... 70

3-2- La gestualité et le corporel ................................................................................ 71

3-3- Le regard ........................................................................................................... 72

4- ............................................................................................ 72

4-1- La présence des interlocuteurs .......................................................................... 72

4-2- La spontanéité ................................................................................................... 73

4-3- La prosodie ........................................................................................................ 73

4-4- Les liaisons et les enchaînements ...................................................................... 73

4-5- Les phénomènes de "disfluence" ....................................................................... 73

5- ............................................................... 74

6- ............................ 75

6-1- Utiliser tout le non verbal .................................................................................. 76

6-2- Privilégier les interventions brèves ................................................................... 76

6-3- Soutenir la prise de parole ................................................................................. 76

6-4- ............................................................................................... 77

6-5- Soutenir la tâche cognitive ................................................................................ 77

6-6- Développer les conduites discursives ................................................................ 77

7- - ............................................................................ 78

7-1- ....................................................................... 78

7-2-

8- ......................................................... 82

8-1- ............................................................. 82

8-2- .............................. 83

Conclusion ......................................................................................................................... 85

Deuxième partie : Condition et critique de la pratique proposée

1er Chapitre

Analyse des indices de la compétence

Interculturelle du texte théâtral

Introduction ...................................................................................................................... 87

1- Le texte théâtral ...................................................................................................... 89

1-1- .................................................................................. 92

2- ........................................................ 92

2-1- Le choix du texte théâtral .................................................................................. 93

2-2- Le drame créateur .............................................................................................. 93

2-3- Les stéréotypes .................................................................................................. 94

Lui» de Molière .............................................................................................................. 94

3-1- .............................................................. 95

3-2- Les indices culturels dans la pièce .................................................................... 95

4- Commentaire ......................................................................................................... 102

Conclusion ........................................................................................................................ 102

2ème Chapitre

Introduction ................................................................................................................................. 104

1- ........................................................................... 104

1-1- ............................................................................................ 104

1-2- Lieu ........................................................................................................................... 105

2-3- ............................................................................ 105

2-3-1- Public..................................................................................................................... 105

3-1-2- Objectifs ................................................................................................................ 106

3-1-3- Démarche adoptée ................................................................................................. 106

3-2- Résumé de la pièce .................................................................................................... 108

3-2-1- Les personnages..................................................................................................... 108

3-2-2- Le .......................................................................................... 109

3-2-3- Le Support ............................................................................................................. 111

3-2-4- ......................................................................... 113

3-2-5- Objectifs des activités de langue ............................................................................ 114

3-2-6- Les activités de langue ........................................................................................... 115

3-2-7- Acte III, Scène 2 LUCINDE, GÉRONTE, LÉANDRE, SGANARELLE ............. 116

3-2-8- Représentation et mise en scène 121

3ème Chapitre

Lecture et interprétations des résultats

Introduction ..................................................................................................................... 123

1- Analyse et commentaire de la première phase ................................................... 124

2- Analyse et commentaire de la phase finale ......................................................... 125

3- Description de la pièce théâtrale ......................................................................... 127

4- Difficultés rencontrées .......................................................................................... 127

5- ...................................................................... 127

6- Les critères de la grille exploitée ......................................................................... 129

7- Analyse de la pièce théâtrale à partir de la grille .............................................. 131

8- Commentaire et interprétation............................................................................ 135

9- Synthèse du chapitre..quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

[PDF] Anti-blanchiment

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[PDF] Présenté par : sous la direction de : Membres du jury : Année

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DEPARTEMENT DES LETTRES ET DES LANGUES ETRANGERES

FILIERE : FRANÇAIS

Thèse de doctorat en didactique

Thème

Membres du jury :

Année Universitaire : 2021 /2022

F.L.E:

Cas des étudiants de la 1ère année LMD

Je dédie ce travail :

A Mes parents.

A ma famille et ma belle-famille.

TABLE DES MATIERES

Introduction générale 02

1er Chapitre

étrangère par la pratique théâtrale

1- langue et culture...................................................................................................... 11

1-1- La dimension socioculturelle de la langue ........................................................ 12

1-2- Relation entre la problématique des langues-cultures et l'"interculturel »........ 13

1-2-1- -culture cible ................ 14

1-2-2- ........................................................... 16

1-2-3- Apport linguistique ........................................................................................ 17

1-3- Emergence de la didactique des langues et des cultures ................................... 18

1-4- ................ 20

1-5- Les compétences communicationnelles ............................................................ 20

1-5-1- Les compétences langagières......................................................................... 20

1-5-2- Les compétences culturelles .......................................................................... 21

1-5-3- Le lien entre les compétences communicationnelles, linguistique et

1-6- ..................................................... 23

1-7- Enseigner une culture étrangère ........................................................................ 24

1-8- ........................................................ 26

1-8-1- La culture cultivée ......................................................................................... 26

1-8-2- La culture anthropologique ............................................................................ 26

1-8-3- La culture médiatique .................................................................................... 27

1-8-4- La culture historique ...................................................................................... 27

1-9- ................................... 27

1-9-1- ....................................................................... 28

1-9-2- ................................................................................... 29

1-9-3-

2ème Chapitre

1- ....................................................................... 38

2- Le théâtre comme un genre littéraire ................................................................... 41

3- La spécificité du texte théâtrale ............................................................................. 42

4- Théâtre et apprentissage du FLE .......................................................................... 45

4-1- Exploitation pédagogique du théâtre ................................................................. 47

4-1-1- Le jeu de rôle ................................................................................................. 49

4-1-2- La simulation globale .................................................................................... 50

4-1-3- Les scénettes .................................................................................................. 50

4-2- ...................................... 50

4-2-1- ............................................................................................................. 51

4-2-2- ............................................................................................................ 52

4-2-3- La motivation ................................................................................................ 52

4-2-4- Le culturel ...................................................................................................... 52

4-2-5- Le non verbal ................................................................................................. 53

4-2-6- ......................................................................... 53

4-3- ..... 53

4-3-1- .................................................................... 54

4-3-2- .................................................................................... 56

4-3-3- Objectifs assignées en FLE aux pratiques théâtrales .................................... 58

4-4- .... 60

4-5- Les enjeux pédagogiques, éducatif, cognitifs, culturels du théâtre en classe de

Conclusion62

3ème Chapitre :

1- .................................................................................................. 66

2- .................................................................. 67

2-1- La compétence de la compréhension orale ....................................................... 67

2-2- ................................................................ 68

2-3- ............................................................. 69

2-3-1- La composante phonique ............................................................................... 69

2-3-2- La composante linguistique ........................................................................... 69

2-3-3- Composante lexicale ...................................................................................... 69

2-3-4- Composante discursive et communicative .................................................... 69

2-3-5- La composante stratégique ............................................................................ 69

3- ............................................................................................ 69

3-1- ................................................................................... 70