[PDF] Activités interdisciplinaires en première ST2S : Travailler en groupe

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Te projeW en Vérie ST2S

24 VepWembre 2013

07 ocWobre 2013 1

Lycée ÓoneW (La Havre) AcaTémie Te Rouen

Lycée Curie (Vire) AcaTémie Te Caen

2 INFO 3

ACTIONS

(AT, projet)

Orientation

(NTNH fluiTiWé)

Communication

(collège, forum, numérique)

Valorisations

PRESENTATION

MN LA SNRIN

SITN MISCIPLINAIRN

ACAMNÓIQUN

4

30 et 31 janvier 2014 (inscription < 22 octobre)

‡ NffecWifV Vérie ST2S J

Globalement : légère baisse. Prudence

‡ ŃluiTiWé TeV parcourV J

Monnée R2013 J

CPC2S J 44 %

L1+ MUT J 34 %

Ȋ Site disciplinaire et groupe de compétences disciplinaires

‡ ReToublanW eW AIM

http://stms.spip.ac-rouen.frI?lang=fr 5

Épreuve

de projet

BO n26 du 27 juin 2013

6

Épreuve orale

Coefficient J 7

Évaluation en courV TGannée (NcA) - coef 4

un oral Werminal coef 3

Durée terminal )

Année scolaire

PROJET

Démarche de projet :

Compréhension

appropriaWion

Renforcer des acquis :

MA3S, thématiques

" %3+ .. mobiliVaWion)

Compétences

transversales :

Autonomie, initiative, équipe

Enseignements :

ÓA3S

Cycle terminal

Évaluation

formaWion

Liens ?

OrganiVaWion

relaWive ?

PAS LA

QUALITN

MU

PROJNT

Acteurs

ÓiVe en

action

0RPLYMQP "

TTP

Sens ?

PROJET

Renforcer des acquis

BPH (mobilisation)

Démarche de projet :

Compréhension

Compétences

transversales :

Autonomie, initiative, équipe

Acteurs

Mise en

action

0RPLYMQP "

TTP BPH

NaifH au VenV Te " neuf »

NaifH

CanTiTe J

RegarT neuf

Évaluation

F formaWion 9

EWapeV ?

Présentation

‡Définition épreuve (BO) ² juin

‡ $3 YLVLPHV SUHVVH VLPHV "

Emergence

‡Appropriation / sens

‡ maWière

Réalisation

Ȋ analyse - concepWion

‡ lycée I TTP

Production

Soutenance

Lectures

collecWiveV

JournéeV

iTenWifiéeV (KvacanceV)

Accompagnement

RégulaWion

NCA (procédure, outils,

revue Te projeW ?)

Validation

Pas la qualité

ÓaWière VuffiVanWe pour !

objectif

EVALUATION

compétences (# VavoirS) du pôle " ÓA3S »

Cycle terminal

Mobilise des acquis des pôles thématiques (STSS / P &T) (éventuellement) BPH

Sens à donner ?

ELEVE (groupe)

MONTRER SA COÓPRNHNNSION MN LA

MNÓARCHN MN PROJNT MANS LN SNCTNUR

SANITAIRN NT SOCIAL

EXEMPLE

analysé conçu

AWelier (émergence + VenV)

Sens à donner ?

Étude

néceVVaire au

TiagnoVWic

PROJET TECHNOLOGIQUE

ÓNNN PAR PNTIT GROUPN

ANALYSE de tout ou

TémarcUe Te projeW

2 à 5

CONCEPTION de

projet

Inscription de

ceWWe éWuTe TanV la concepWion analyse (= Décomposition d'une chose en VeV élémenWVH TGun WouW en VeV parWieV I

Nxamen permeWWanW TGiVoler ou Te TiVcerner leV

TifférenWeV parWieV TGun WouW

analyse REFLEXIVE.

Démarche de projet

Óenée par une

VWrucWure ayanW une

miVVion Te la VanWé et du social de tout ou partie (" iVoler

Principes

PROJET TECHNOLOGIQUE

ÓNNN PAR PNTIT GROUPN

projeW existant réponse à ce besoin " valiTaWion par

Atelier J TémarcUe Te projeW ?

Élève développe et montre sa compréhension eW maîWriVe Te la TémarcUe Te projeW

Principes

PROJET TECHNOLOGIQUE

spécificités de la démarche dans le secteur sanitaire et social parWiculariWéV TeV organiVaWionV eW méWUoTeV appliquéeV au VecWeur VaniWaire eW Vocial Réponse aux besoins individuels / collectifs (respect des droits fondamentaux de la personne) Être inscrits dans le cadre des politiques en santé publique ou action sociale

Bénéfice de financements socialisés

Inscrits dans un cadre juridique spécifique

conVcience Te la complexiWé

Principes

ANALYSE (axe)

Ex : Analyse des indicateurs démographiques, outils de recueil de de données, ComparaiVon ViWuaWion locale naWionaleH VWraWégie Te communicaWionH ouWilV Contexte et déterminants amène à des questionnements possibles répéré droits des usagers, respect de la confidentialité, discrétion professionnelle...) service, pas Te projeW cenWré Vur de démarche qualité

Progression ?

# 50 h = # 40 h STSS + # 10 h BPH le projeW TanV une politique

Vociale ou sanitaire

eW par rapporW aux missions Te la

VWrucWure

Liens avec les pôles

thématiques

PRESENTER

le besoin ou le

TiagnoVWic

Liens avec la

ANALYSER

tout ou partie Te la démarche de projeW

CONCEVOIR

tout ou partie projeW

Maîtrise de la

TémarcUe Te projeW

Progression pédagogique

PROJET TECHNOLOGIQUE

ÓNNN PAR PNTIT GROUPN

Heures projet

Indépendantes

Pôles

Thématiques

méWUoTologique

Progression croisée

Minimum MA3S mais

conVWrucWion Tynamique (PT participe à la formation)

Émergence & sens

+ TTP (enV Vup) MA3S thématiques projet

Atelier

MA3S pas

ObligaWoiremenW

Terminé avanW

fin projeW projet

TecUnologique

accompagné

Formation et évaluation

sont imbriquées & concomitantes

Septembre

(juin) Avril ECA

Sur 20, coef 4

Exposé

Soutenance / entretien

Sur 20H coef 3

projet

TecUnologique

accompagné

élève »

Projet " ÓA3S »

Compétences

Autonomie, responsabilisation

Savoir agir (= capacité à investir dans l'action les VavoirV précéTemmenW acquiV maiV auVVi la capaciWé à abVWraire Te VeV acWionV Te VavoirV qui pourronW êWre réinveVWiV TanV Te nouveaux conWexWeV)

Source de motivation

Construction / structuration des

connaissances

Confrontation de situation inédites

eW complexeV

Coopération = ajustement des activités en

ViWuaWion en vue TGune acWion commune

efficace. communication et un partage de l'espace de travail en vue TGun Wravail concerWé

Aspects :

Existentiel : motivation, implication, intention

ÓéWUoTologique J TémarcUeH Wravail TGéquipe OpéraWoire J réaliVaWionH réVulWaW concreWH planificaWion.

Démarche non linéaire : avec reniemenWVH

des impasses que le sujet est obligé d'explorer avant de conVWruire une coUérence explicaWive ou proTucWive projet (commun - ÓNN) J AcWiviWé concrèWe eW organiVée TGun VujeW Voucieux Te Ve Tonner un buW eW leV moyenV aTapWéV pour lGaWWeinTre vecteur synergie

LA MNÓARCHN MN PROJNT

ÓA3S

objet

Évaluation :

20 le candidat est évalué sur les compétences suivantes : proTuireH recUercUerH eW analyVer TeV informaWionV ; VouWenir une préVenWaWion orale Tu Wravail effecWué ;

Wravailler en équipeH Wravailler en auWonomie

EVALUER

DE LA

MNÓARCHN MN PROJNT

(fin Te cycle Werminal " moTeVWie » )

Soutenance Tu projeW WecUnologique La VouWenance Vur le rapporW eW un VupporW Te communicaWion. Le rapporW préVenWe la TémarcUe Vuivie eW TeV réVulWaWV. Il eVW réaliVé collectivement par le groupe . Il comporWe quinYe pageV maximumH annexeV comprises. Il eVW remiV à Teux VemaineV avanW la VouWenance orale. Ce tel (mais rédaction obligatoire) Outre le rapporWH leV canTiTaWV appuienW leur VouWenance Vur un VupporW numérique TonW la concepWion eW la réaliVaWion VonW laiVVéeV au cUoix Tu groupe. eVW réaliVée par une commiVVion compoVée Te deux enVeignanWV Te VcienceV eW WecUniqueV VaniWaireV eW VocialeV qui paV encaTré le projeW Tu canTiTaW TonW un au moinV apparWienW à un auWre éWabliVVemenW. Rectorat : lecture sur place / 2 extérieurs

rapport (sens commun - TocumenW écriW 15 pageV annexeV compriVe)

Conduite Te projeW

Te la conTuiWe Tu projeW inWervienW au courV Te VcolaireH en foncWion Te .

La conTuiWe faiW ficUe éWablie Velon le moTèle en annexe 1 Te la préVenWe noWe Te Vervice.

La noWe eVW accompagnée TGappréciaWionV TéWailléeV. CeWWe ficUe a le VWaWuW Te copie .

Septembre

(juin)

Avril à juin

ECA

Sur 20, coef 4

Montée en

CompéWenceV

" TifférenWiel »

Palier

MA3S +

WranVverVal

PoVWure Te régulaWion (!)

Évaluation ECA :

Critères d'évaluation Très insuffisant InVuffiVanW Satisfaisant Très satisfaisant

Autonomie

I7

Prise d'initiative dans la démarche

Organisation

Tu Wravail

I6

Planification des tâches

Participation au Wravail Te groupe

Gestion documentaire

Suivi du travail

I7

Explicitation du travail mené

Logique de la démarche, ajustements

Atelier J écriWure TeV TeVcripWeurV

OUTILS ? Liens avec la BPH ?

Évaluation soutenance:

Critères d'évaluation Très insuffisant Insuffisant Satisfaisant Très satisfaisant

Présentation

I8

Organisation et structuration de la

présentation

Maîtrise du contenu du support et

pertinence de son utilisation

Présentation de la démarche et des

résultats de la recherche

Contenu scientifique de l'exposé J

exacWiWuTe TeV informaWionVH valiTiWé

TeV réVulWaWV

Entretien

I9

Maîtrise des connaissances mobilisées

Justification des méthodes et outils

Pertinence des réponses du candidat

aux questions posées

Raisonnement(s) développé(s) à partir

des questions posées

Expression orale

I3 Expression claire et rigoureuse

Projet : PONCTUEL TERMINAL " » ÓA3S eW TUémaWiqueV

MA3S projet

thématiques 26

9. COÓÓNNT LNS ORGANISATIONS SANITAIRNS NT SOCIALNS ÓNTTNNT

NN PLACN UN POUR AMELIORER LA SANTE OU LE

La démarche de projet sera traitée en lien avec les pôles thématiques. On élèves ont pu étudier deux exemples Te TémarcUe Te projeWH parWiellemenW ou TanV leur WoWaliWé J un TanV le Tomaine Vocial eW un TanV le Tomaine VaniWaire -Identifier leV TifférenWV WypeV Te relaWionV exiVWanWV

La situé dans un caTre inVWiWuWionnel peuW

démarche Te projeW -Caractériser la spécificité des actions dans le secteur sanitaire et -social : cadre juridique, déontologie, éthique -Identifier la place Tu projeW TanV le VecWeur VaniWaire eW Vocial -Présenter projet -Identifier les différentes étapes de la démarche de projet -Montrer -Identifier projet - ITenWifier leV TifférenWV acWeurV eW repérer leur rôle TanV un projeW eW Te la démarche de projeW -Situer un projet dans son contexte institutionnel -Montrer problème TanV la TémarcUe Te projeW -Appliquer situation -Proposer un ouWil Te Vuivi Te projeW eW juVWifier Von cUoix ; expliquer Von uWiliVaWion utilisation - en externe.

Démarche de projet :

Place du projet dans le

VecWeur VaniWaire eW

Vocial

Étapes de la démarche

J Tu TiagnoVWic à

lGévaluaWion

Les acteurs du projeW

Méthodologie J

Analyse et diagnostic

d'une situation, d'un problème

Conduite et mise en

oeuvre projet

Évaluation

Perspectives et

valorisation du projet

Cadre général

Te ceWWe parWie eVW à comprenTre comment Ve conVWruiW un projeW eW à

repérer leV VpécificiWéV Te la TémarcUe TanV le VecWeur VaniWaire eW Vocial. Ainsi, leV élèveV

ToivenW êWre amenéV à repérer que leV organiVaWionV eW leV méWUoTeV appliquéeV au VecWeur VaniWaire

eW Vocial préVenWenW cerWaineV parWiculariWéV J réponTre aux beVoinV inTiviTuelV eW collecWifV TanV le reVpecW TeV TroiWV fonTamenWaux Te la personne êWre inVcriWV TanV le caTre TeV poliWiqueV publiqueV en VanWé publique ou acWion VocialeH bénéficier le pluV VouvenW Te financemenWV VocialiVéV eW êWre inVcriWV TanV un caTrage juriTique Vpécifique (TroiWV VociauxH TroiW Te profeVVionV eW inWervenWionV réglemenWéeVH conWrôle eW WuWelle).

La parWicipaWion TeV élèveV à WouW ou parWie projeW ViWué TanV un caTre inVWiWuWionnel peuW faciliWer la

compréhension Te la noWion Te TémarcUe eW TeV éWapeV TémarcUe Te projeW. Nlle permeW auVVi Te renTre concrèWe la noWion eW Te monWrer que VeV caracWériVWiqueV influencenW la TémarcUe Te projeW TonW elle eVW porWeuVe. TeV méWUoTologieV appliquéeV au VecWeur VaniWaire eW Vocial viVeH comme Tu

programme Te STSSH à conVWruire le Vocle Te la culWure VaniWaire eW Vociale eW à Tévelopper leV

compéWenceV néceVVaireV à la pourVuiWe VupérieureVH elle ne forme paV Te Werminale à

(prévenWionH éTucaWion pour la VanWéH inWervenWion VocialeH ). ne pourra Tonc

êWre amené à parWiciper à cerWaineV éWapeV Te la TémarcUe que VouV la reVponVabiliWé

profeVVionnel compéWenW. La TocumenWaWion fournie par ou recUercUée par ou Te Werrain (visites, rencontres, inWervenWionV Te profeVVionnelVH) porWeronW Vur pluVieurV exempleV Te projeWVH relevanW obligaWoiremenW pour cerWainV Tu Tomaine VaniWaire eW pour Tu Tomaine Vocial. Vera enVuiWe amené à réinveVWir eW WranVpoVer VeV acquiV TanV le caTre Tu projeW

WecUnologique

Contenus

Pour un projeW préciVH leV élèveV VeronW amenéV à iTenWifier le caTre juriTiqueH poliWique TanV lequel il

on Voulignera le reVpecW TeV règleV TéonWologiqueV. TanV le caTre Te Te projeWV que la noWion Vera aborTée. On éWuTiera leV

caracWériVWiqueV Te porWeuVe Tu projeW néceVVaireV à la compréUenVion Tu projeW éWuTiéH

le caTre Tu projeW éWuTiéH leV parWenaireV eW on iTenWifiera leV relaWionV enWre leV TifférenWV acWeurV Tu

projeW eW leurV rôleV. On Vur leV acquiV Te première en méWUoTologieV appliquéeV au VecWeur VaniWaire eW Vocial (TémarcUe pour permeWWre à Te comprenTre la TémarcUe Vuivie pour analyVer une situation ou éWablir un TiagnoVWic. On ne viVe paV à exUauVWive TeV ouWilV Te Vuivi. LeV élèveV VeronW conTuiWV à Vur la

néceVViWé Vuivi eW Vur le cUoix ouWil aTapWé au projeW éWuTié. IlV TevronW prenTre en compWe le

conWexWe Tu projeW (acWeurVH VWrucWureVH organiVaWion VpaWio-WemporelleH ) pour expliquer Te cUoiVi. TeV TonnéeV recueillieV paV aWWenTue.

La TimenVion collecWive projeWH Von ancrage TanV un WiVVu inVWiWuWionnelH la place parWiculière TeV

différents acWeurVH Von inVcripWion TanV le WempV permeWWronW Te monWrer Te la communication

TanV la conTuiWe eW la miVe en oeuvre projeW.

LeV élèveV ne VeronW paV amenéV à propoVer un ouWil maiV ilV TevronW êWre capableVH pour

un projeW TonnéJ Te Vur le cUoix ouWil par rapporW aux objecWifVH aux acWionV menéeV et au conWexWe préciVer TanV ce conWexWe.

On monWrera Te à Tu projeW.

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