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Objectif général : Cycle 2 et cycle 3 : accepter les différences
Ils peuvent entourer flécher les éléments de l'affiche qui les ont convaincus (justification)]. Séance unique. Une affiche contre le racisme. #EMCvsRacisme
FICHE PÉDAGOGIQUE
Séance 3 : Thème 2 : le racisme . Séance 4 : Thème 3 : s'interroger pour vivre ensemble . ... Niveau : CE2-CM. Mots-clés : société tolérance
éduscol
? Qu'est-ce que cette histoire nous apprend sur l'intolérance et le racisme ? 4. Faire une synthèse écrite de la discussion. Cette séance peut s'intégrer dans
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Agir contre le racisme
et l'antisémitismeOctobre 2020
Vademecum - Agir contre le racisme et l"antisémitisme 1AVANT-PROPOS du ministre
La lutte contre le racisme et contre l'antisémitisme est au coeur de notre pacte républicain, ce pacte
fondé sur les valeurs de liberté, d"égalité, de fraternité et de laïcité.Depuis ses origines, la République française porte haut ces valeurs et se situe à l"avant-garde de la
lutte contre la haine et l"intolérance. La proclamation que les êtres humains ont les mêmes droits et les
mêmes devoirs, sans distinction d"origine ou de religion, est au fondement de l"ordre républicain. C"est
aussi la République qui, la première, a offert la citoyenneté et la pleine émancipation à tous les Juifs, et
qui a aboli l"esclavage.L"obscurantisme est le terreau sur lequel les haines raciales prolifèrent. Le meilleur rempart face à
l"intolérance, c"est l"esprit de discernement, c"est l"esprit de raison.C"est là le combat essentiel du ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse : développer l"esprit
des Lumières et faire preuve de la plus grande fermeté sur le respect de nos valeurs.Depuis plusieurs années, nous déplorons l"existence d"actes antisémites et racistes. Aussi, dès mon
arrivée, j"ai souhaité que pleine lumière soit faite sur ces situations inadmissibles.J"ai, en effet, demandé à ce que chaque acte, chaque parole raciste, antisémite soit systématiquement
signalé et qu"on y apporte une réponse. Nous nous sommes ainsi dotés d"équipes qui sont désormais
déployées dans l"ensemble des académies. Elles forment les professeurs et se rendent dans les
établissements quand des propos ou des faits graves de cette nature sont constatés.Le présent vademecum constitue un nouvel outil pour lutter contre ces deux fléaux. Les personnels de
l"éducation nationale y trouveront des réponses pour agir et être accompagnés face aux manifestations
de haine au sein de l"École. Ils pourront s"appuyer sur ce texte pour y trouver des rappels juridiques, les
démarches à suivre, les remédiations à mettre en place.Pour la réalisation de cet outil, menée en liaison étroite avec la délégation interministérielle à la lutte
contre le racisme et l"antisémitisme et la haine anti-LGBT, je remercie vivement les directions de
l"administration centrale de notre ministère et le Conseil des sages de la laïcité, présidé par madame
Dominique Schnapper, qui ont conduit ce travail essentiel pour notre École et pour la défense des
valeurs qui fondent notre vivre ensemble. Je vous souhaite une bonne lecture de ce vademecum et forme le voeu qu"il puisse être un levier puissant pour renforcer l"action de chacun.Jean-Michel Blanquer
Ministre de l"Éducation nationale et de la Jeunesse2 Vademecum - Agir contre le racisme et l"antisémitisme
Sommaire
AVANT-PROPOS du ministre ........................................................................ ....1 Introduction ........................................................................ ............................5 1ère
partie : Construire une culture commune pour mieux appréhender le racisme et l"antisémitisme ..........................................7 .8Fiche 2 - Les impacts du racisme et de l"antisémitisme ........................................................................
.12 ..........13Fiche 4 - Les leviers institutionnels de lutte contre le racisme et l"antisémitisme ...............................16
2ème
partie : Répondre aux actes de racisme et d"antisémitisme en milieu scolaire ........................................................................ .....................21 Introduction ........................................................................ .....24 ..................................25 PLOLHXVFRODLUHb" ........................................................................ Fiche 10 ..............................................43 Fiche 11 ........................................47 Fiche 12 ................................................................52Fiche 13̵ .............54
Fiche 14 ............................57
Fiche 15 59
Fiche 16 - Répondre à de fausses accusations de racisme contre un personnel .................................63
Fiche 17̵̵̵
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