[PDF] Normes de formation et dapprentissage Une liste de contrôle et un

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1RUPHV GH IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH

Une liste de contrôle et un outil pour la

ŃRQŃHSPLRQ HP O·H[pŃXPLRQ GHV LQPHUYHQPLRQV GH

Octobre 2012

INTRAHEALTH INTERNATIONAL

© 2012 IntraHealth International, Inc.

HQPUM+HMOPO HQPHUQMPLRQMO HVP XQ OHMGHU GMQV OH VRXPLHQ SRXU OH GpYHORSSHPHQP G·XQ SHUVRQQHO GH

santé efficace. La formation revêt une importance capitale dans ce travail. Nous ±XYURQV SRXU

que tous les individus à travers le monde aient accès des prestataires de soins qualifiés, équipés

et soutenus pouvant dispenser des seUYLŃHV GH VRLQV HVVHQPLHOVB I·RŃPURL G·Xne formation de

qualité supérieure est essentiel à ce travail.

REMERCIEMENTS

IntraHealth tient à faire mention de la contribution de Boniface Sebikali et de Judith JLQNOHU TXL RQP IRUPXOp O·MYMQP-projet de ces Normes. Le premier avant-projet a été

HQULŃOL ORUV G·XQ MPHOLHU GH ŃRQVXOPMPLRQ GH GHX[ ÓRXUV TXL V·HVP PHQX HQ PML 2007B 1RXV

tenons à remercier les participants à cet atelier : James McMahan, Lisa Moreau, Pauline Muhuhu, Catherine Murphy, Ramata A. Ouattara, Boniface Sebikali et Judith Winkler.

1RXV VRPPHV pJMOHPHQP UHŃRQQMLVVMQPV MX[ SMUPLŃLSMQPV GH O·$PHOLHU GH PLVH j ÓRXU HP

échange technique sur la formation eP O·MSSUHQPLVVMJH TXL V·HVP PHQX HQ ÓXLQ 2007 SRXU leur examen attentif et contributions aux Normes :

Eftu Ahmed

Kidist Belete

Armine Danielyan

Sebastiana Diata

Laetitia Gahimbaza

Kamlesh Giri

Babacar Gueye

Marianna Hakobyan

Caroline Karutu

Fatma Kabole

Ramatou Fomba Konate

Josephine Mbiyu

Lisa Moreau

Viviane Mukakarara

Catherine Murphy

Moshi Ntabaye

Daphrose Nyirasafali

Ramata A. Ouattara

George Phillip

Boniface Sebikali

Cheick Toure

Judith Winkler

Catherine Murphy, Nina Frankel, Kamlesh Giri et Boniface Sebikali ont développé la version 2010 de ces normes tandis que Maureen Corbett et Barbara Stilwell ont, à travers leur leadership, apporté leur soutien à la conception générale de ce document. (Q 2012 0MXUHHQ FRUNHPP HP FMPOHULQH 0XUSO\ O·RQP PRGLILp afin de souligner O·HQJMJHPHQP G·HQPUM+HMOPO j UpSRQGUH MX[ NHVRLQV VSpŃLILTXHV GHV IRUPMPHXUV HP GHV apprenants handicapés. Enfin, nous apprécions le temps et les opinions de la division programmatique G·HQPUM+HMOPO HP GHV UHVSRQVMNOHV GH O·RUJMQLVMPLRQ sur le terrain qui ont converti ces Normes en pratiques et de tout leur soutien et leadership qui ont permis de concrétiser ces Normes.

Table des matières

Introduction ................................................................................................................................................... 1

Données générales ................................................................................................................................... 1

4XH VRQP OHV 1RUPHV GH IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH ? .......................................................... 1

Objectifs des Normes .............................................................................................................................. 1

Comment utiliser les Normes ............................................................................................................... 1

FRPPHQP XPLOLVHU OM OLVPH GH ŃRQPU{OH GHV 1RUPHV GH IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH

et les 7 questions de planification pour la formation .............................................................. 2

Principes directeurs .................................................................................................................................. 2

Abréviations dans les documents utilisés pour les Normes ...................................................... 3

ILVPH GH ŃRQPU{OH GHV 1RUPHV GH IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH .......................................... 4

IHV 1RUPHV GH IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH .............................................................................. 6

Domaine 1: Planifier les interventions dH IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH ............................. 7

Domaine 2 : Concevoir le curriculum de formation et le matériel pédagogique .............. 9 Domaine 3 : Préparer la mise en ±XYUH des interventions de formation/

apprentissage ....................................................................................................................................... 11

Domaine 4 : Mettre en ±uvre les interventions de IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH ....... 13

Domaine 5 : Suivre les participants ................................................................................................ 15

Domaine 6 : Evaluer les programmes de IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH ........................... 15 Domaine 7 : Documenter les interventions de IRUPMPLRQ HP G·MSSUHQPLVVMJH ................ 16 GRPMLQH 8 FRQŃHYRLU HP PHPPUH HQ ±XYUH OHV SROLPLTXHV HP VPUMPpJLHV QMPLRQMOHV GH

formation .............................................................................................................................................. 17

Glossaire ........................................................................................................................................................ 19

7 questions de planification pour la formation ......................................................................... 23

Ressources et liens ................................................................................................................................... 25

Normes de formation HP G·MSSUHQPLVVMJHGquotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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