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Identifier les fonctions techniques
Il y a six groupes de 4 élèves chaque groupe a un objet technique : un vélo
Évaluation Corrigé CI_2 _ Fonctionnement objet technique Date
Avancer – vert. Freiner - rouge. Diriger – bleu supporter - jaune. /6. Fonction d'usage : Le char à voile se déplace sur le sable. Grâce à la force du.
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Le char à voile permet d'atteindre des vitesses élevées. Le port d'un casque est de ce fait recommandé, surtout pour les débutants car le char pourrait être emporté par le vent et l'on peut se blesser.Quel est l'énergie du char à voile ?
Le char à voile est propulsé par le vent. Le contact du vent sur la voile génère une force qui est perpendiculaire au plan de la voile. La force du vent sur la voile engendre le mouvement du char à voile gr? aux roues. L'énergie du vent permet de propulsé le char à voile pour le mettre en mouvement.- Le char à voile se divise en deux grandes parties : le châssis et le gréement. Le premier est une coque munie d'un palonnier (pédales agissant sur la gouverne) qui permet de faire pivoter la roue avant avec les pieds. Le frein permet de ralentir ou de s'arrêter.
Identifier les fonctions techniques
Objectif
Les élèves doivent être capables
*d"identifier les fonctions techniques qui participent à la fonction d"usage *d"identifier aussi les groupes de pièces qui participent à chaque fonction techniqueSituation pédagogique
Il y a six groupes de 4 élèves, chaque groupe a un objet technique : un vélo, une trottinette
électrique ou un char à voile.
Démarche
Problématiques
Dans cette séquence ce sont les élèves qui vont commencer par les chercher !Il y en a trois par objet technique ! Elles vont s"adresser juste à deux groupes d"élèves (car : 2
vélos, 2 trottinettes, 2 chars à voile) et non comme d"habitude à toute la classe !Sur la fiche d"activité, une image et un commentaire vont servir à l"élève pour qu"il devine la
problématique. ex : pour le vélo : pouvoir freiner pour ne pas descendre trop vite. etc...Hypothèses et investigation des élèves
A partir de la problématique trouvée, les élèves vont rechercher la solution pour répondre à la
situation : ex : pour le vélo : tirer sur la poignée de frein pour ralentir Puis ils vont proposer des noms de pièces qui contribuent à cette réponse. Ils vont ensuite repérer sur le dessin les zones des fonctions techniques et vont les nommer. Ensuite, si ils ont terminés, ils pourront nommer d"autres fonctions techniquesRemontée du travail des élèves. Bilan
Des élèves viennent au tableau montrer les zones où s"exercent les fonctions techniques.Ecriture de la structuration
Le vélo
Dresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usageClasse : .....Groupe : .....Noms : .......................................................................................................................
Collège St. Clotilde
1.Situation problème
Décrivez le problème rencontré par le cycliste dans les situations A, B, C. CA BLe cycliste se déplace sur un
terrain plat.Le cycliste doit suivre l"em-preinte sur la route.2.Connaissez-vous la solution que va trouver le cycliste pour répondre à ce problème ?
3.Pouvez-vous donner le nom de quelques pièces ou systèmes qui contribuent à ces solutions
4.Délimitez sur le dessin les zones des éléments concernés et donnez un nom à chaque système.
A : en bleu, B en vert, C : en rouge
A : C : B :Montrez votre travail à votre professeur
5.Connaissez-vous d"autres groupes de pièces exerçant d"autres fonctions sur cet objet technique?
empreinte vue de dessus NomsLe cycliste, en haut d"un col,
s"engage dans une descente problème Aproblème Cproblème BDresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usageClasse : .....Groupe : .....Noms : .......................................................................................................................
Collège St. Clotilde
1.Situation problème
Décrivez le problème rencontré par le cycliste dans les situations A, B, C.4.Délimitez sur le dessin les zones des éléments concernés et donnez un nom à chaque système.
A : en bleu, B en vert, C : en rouge
A : Propulsion (faire avancer)
C : Freinage
B : Direction
Montrez votre travail à votre professeur
5.Connaissez-vous d"autres groupes de pièces exerçant d"autres fonctions sur cet objet technique?
Eclairer, porter le cycliste
NomsLe vélo
CA BLe cycliste se déplace sur un
terrain plat.Le cycliste doit suivre l"em-preinte sur la route.2.Connaissez-vous la solution que va trouver le cycliste pour répondre à ce problème ?
3.Pouvez-vous donner le nom de quelques pièces ou systèmes qui contribuent à ces solutions
empreinte vue de dessusLe cycliste, en haut d"un col,
s"engage dans une descente problème Aproblème Cproblème B Faire avancer le véloDiriger le vélo suivant l"empreintePouvoir freiner pour ne pas descendre trop viteTourner le guidonSerrer les poignées
de freinsPédaler pédales, plateaux, chaine, pignons, roue arrièreGuidon, fourche, roue avantPoignée de frein, cable, ma- choîres de freinDresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usageClasse : .....Groupe : .....Noms : .......................................................................................................................
Collège St. Clotilde
1.Situation problème
Décrivez le problème rencontré par l"utilisateur du char à voile dans les situations A, B, C.
4.Délimitez sur le dessin les zones des éléments concernés et donnez un nom à chaque système.
A : en vert, B en rouge, C : en bleu
A : C : B :Montrez votre travail à votre professeur
5.Connaissez-vous d"autres groupes de pièces exerçant d"autres fonctions sur cet objet technique ?
NomsLe char à voile
CAB2.Connaissez-vous la solution que va trouver l"utilisateur pour répondre à ce problème ?
3.Pouvez-vous donner le nom de quelques pièces ou systèmes qui contribuent à ces solutions
problème Aproblème Cproblème BLigne d"arrivée
Le char à voile se déplace
sur un terrain plat.Le char à voile doit suivre un circuitLe char à voile va couper la ligne d"arrivée !Dresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usageClasse : .....Groupe : .....Noms : .......................................................................................................................
Collège St. Clotilde
1.Situation problème
Décrire le problème rencontré par l"utilisateur du char à voile dans les situations A, B, C.
4.Délimitez sur le dessin les zones des éléments concernés et donnez un nom à chaque système.
A : en bleu, B en vert, C : en rouge
A : Propulsion (faire avancer)
C : Freinage
B : Direction
Montrez votre travail à votre professeur
5.Connaissez-vous d"autres groupes de pièces exerçant d"autres fonctions sur cet objet technique ?
NomsLe char à voile
ABLe char àvoile se déplace
sur un terrain plat.Le char à voile doit suivre un circuit2.Connaissez-vous la solution que va trouver l"utilisateur pour répondre à ce problème ?
3.Pouvez-vous donner le nom de quelques pièces ou systèmes qui contribuent à ces solutions
Le char à voile va couper la
ligne d"arrivée ! problème Aproblème Cproblème BLigne d"arrivée
Faire avancer le char à voile.Diriger le char à voile pour lui faire suivre le circuitArrêter le char à voile après la ligne d"arrivéeMaintenir la voile pour
qu"elle reçoive bien le ventOrienter la roue avantLâcher la voile pour que le vent ne fasse plus pression voile, mât, bôme, timon, moteur2, télécommandemoteur1, roue avant, fourche, axe, timonvoile, mât, bôme, timon, moteur2,Classe : .....Groupe : .....Noms : .......................................................................................................................
Collège St. Clotilde
1.Situation problème
Décrivez le problème rencontré par le conducteur de la trottinette dans les situations A, B, C.
4.Délimitez sur le dessin les zones des éléments concernés et donnez un nom à chaque système.
A : en bleu, B en vert, C : en rouge
A : C : B :Montrez votre travail à votre professeur
5.Connaissez-vous d"autres groupes de pièces exerçant d"autres fonctions sur cet objet technique?
NomsLa trottinette électrique
CAB L"utilisateur se déplace.L"utilisateur doit suivre un circuit2.Connaissez-vous la solution que va trouver l"utilisateur pour répondre à ce problème ?
3.Pouvez-vous donner le nom de quelques pièces ou systèmes qui contribuent à ces solutions
L"utilisateur arrive à
un stop ! ! problème Aproblème Cproblème B Sto circuitDresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usage Sto circuitClasse : .....Groupe : .....Noms : .......................................................................................................................
Collège St. Clotilde
1.Situation problème
Décrivez le problème rencontré par le conducteur de la trottinette dans les situations A, B, C.
4.Délimitez sur le dessin les zones des éléments concernés et donnez un nom à chaque système.
A : en bleu, B en vert, C : en rouge
C : Freinage
B : Direction
Montrez votre travail à votre professeur
5.Connaissez-vous d"autres groupes de pièces exerçant d"autres fonctions sur cet objet technique?
Porter l"utilisateur,
Noms CAB2.Connaissez-vous la solution que va trouver le cycliste pour répondre à ce problème ?
3.Pouvez-vous donner le nom de quelques pièces ou systèmes qui contribuent à ces solutions
problème Aproblème Cproblème B L"utilisateur se déplace.L"utilisateur doit suivre un circuitL"utilisateur arrive à un stop ! !La trottinette électrique
Dresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usageLe conducteur doit
s"arrêter au stopSuivre les courbes d"un circuitFaire avancer la trottinetteTourner le guidon
pour diriger la trottinetteIl faut freiner pour arrêter la trottinetteGuidon, fourche, roue avantFreins, poignée,
câble de freinTourner la poignée
de l"accélérateurAccélérateur, moteur,
courroie, roue arrièreA : Propulsion (faire avancer)
Fonctions techniques
Collège St. Clotilde
Constat
1.Un objet peut répondre :
2.Nos 3 objets ont en commun les fonctions techniques :
3.Pour réaliser ses fonctions techniques, chaque objet technique utilise un groupe de
pièces voici leur repérage :ex. : pour le vélo la fonction technique freiner est assurée par la poignée de frein, le câble,
les machoires et les patins.En rouge : fonction technique Freiner
En bleu : fonction technique Se propulser
En vert : fonction technique Se dirigerLe vélo
La trottinette
électrique
Le char à voile
Fonction d"usageFonctions techniquesSolutions techniques LeVélo
poignée, câble, machoires, patins pédale, plateau, chaîne pignon, roue arrièreDresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usage O.T.Fonctions techniques
Collège St. Clotilde
Constat
1.Un objet peut répondre :
à plusieurs problèmes : freiner, se diriger etc... Ces réponses s"appellent des fonctions techniques2.Nos 3 objets ont en commun les fonctions techniques :
3.Pour réaliser ses fonctions techniques, chaque objet technique utilise un groupe de
pièces voici leur repérage :ex. : pour le vélo la fonction technique freiner est assurée par la poignée de frein, le câble,
les machoires et les patins.En rouge : fonction technique Freiner
En bleu : fonction technique Se propulser
En vert : fonction technique Se diriger
Le char à voile
Fonction d"usageFonctions techniquesSolutions techniques LeVélo
Se déplacer sur de
courtes distances en pédalantFREINER
SE DIRIGER
SE PROPULSER
poignée, câble, machoires, patins guidon, fourche, roue avant pédale, plateau, chaîne pignon, roue arrièreDresser la liste des fonctions techniques
qui participent à la fonction d"usage O.T.Les fonctions techniques permettent de
satisfaire la fonction d"usage Freiner (arrêter)Se propulser (avancer)Se dirigerLe vélo
La trottinette
électrique
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