LECTURE FLUENCE
30 sept. 2019 La lecture fluide qui doit être acquise au CP
Attendus de fin dannée
(Au CP majoritairement à partir des lectures offertes par le professeur.) o Il lit des phrases et de courts textes fortement déchiffrables avec une fluence d ...
OURA LEC / CP
Michel Zorman avait démontré avec le programme « P.A.R.L.E.R » 4 qu'il était possible et donc indispensable d'optimiser l'apprentissage de la lecture dès son
Les programmes les repères annuels de progression et les
lecture d'au moins 50 mots à la minute en fin de CP. En CE1: La fluence continue de faire l'objet d'un travail très régulier. En CE2: La lecture à voix haute
Lecture à voix haute
Extraits du guide Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP. Appuyé à la fois ou la fluence de lecture. Cette automatisation qui suppose rapidité et ...
Evaluation de la fluence en lecture du CP au lycée
Un score ≤ 20 en MCLM met en évidence une fluence en lecture trop faible pour un élève en fin de CP. Page 8. B. ELFE : Evaluation de la lecture en fluence.
Travailler la fluence
Ainsi il repère la fluidité ou fluence de lecture de l'élève. CP. CE1. CE2. CM1. CM2. 6E. Mots lus correctement par minute (
pratiquer-fluence-CP.pdf
C'est la capacité à « lire avec aisance rapidement
Jeu de Fluence au CP
2 mars 2020 B/ L'atelier de fluence2 : lecture rapide et expressive d'un texte (2 ou 3 fois par semaine). C/ Jeux d'entrainement : les petits chevaux le ...
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Evaluation de la fluence en lecture du CP au lycée
Cet outil d'évaluation de la fluence en lecture du CP au lycée
Jeu de Fluence au CP
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Travailler la fluence
Ainsi il repère la fluidité ou fluence de lecture de l'élève. CP. CE1. CE2. CM1. CM2. 6E. Mots lus correctement par minute (
Fiche B : La fluidité de la lecture
Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. 2. CP Renforcer la fluence de lecture passe par la lecture. À l'image d'un sportif qui souhaite ...
Attendus de fin dannée de CP
o Il lit des phrases et de courts textes fortement déchiffrables avec une fluence d'au moins. 50 mots par minute. o Dans le cadre de la lecture d'une phrase
Les programmes les repères annuels de progression et les
lecture d'au moins 50 mots à la minute en fin de CP. En CE1: La fluence continue de faire l'objet d'un travail très régulier. En CE2: La lecture à voix
Guide Fluence de lecture CP/CE Vol.1
Fluence volume 1 (CP/CE) permet aux élèves de travailler la lecture à voix haute afin de passer d'une lecture analytique
LECTURE FLUENCE
30 sept. 2019 La lecture fluide qui doit être acquise au CP
[PDF] Jeu de Fluence au CP
2 mar 2020 · Jeu de Fluence au CP Objectifs : ? Développer les compétences de lecture orale afin d'améliorer la compréhension des textes lus
[PDF] Outil pour développer la fluence de lecture
Compétence attendue en fin cp: lire correctement 60 mots à la minute P4 Compétences travaillées : • Lire rapidement des textes courts
[PDF] pratiquer-fluence-CPpdf
C'est la capacité à « lire avec aisance rapidement sans erreurs et avec une intonation adaptée » La cigale -> activité de lecture à haute voix
[PDF] Fluence au CP/CE1/CE2
Lecture silencieuse par l'enfant L'enfant souligne les mots qu'il ne réussit pas à lire ou qui lui posent un problème Lecture par le maître du texte
[PDF] Fluence et lecture à haute voix C2
Un lecteur expert adulte lit en en moyenne 200 mots à la minute Un élève de fin CP/CE1 en lit en moyenne 57 Une lecture fluide : 80 mots à la minute
[PDF] LA FLUENCE DE LECTURE
une fluence allant de 1 à 35 mots/ minute en CE1 ?Installer le chuchoteur pour la préparation de la lecture à haute voix des textes ?Coder
[PDF] De la fluence vers la mise en voix au CP
La fluence en lecture est définie comme la capacité à lire avec aisance rapidement sans erreurs et avec une intonation adaptée C'est l'habileté à grouper
[PDF] EVALUATION CP – EPREUVE DE FLUENCE IEN Saverne
La fluence de lecture est la capacité à lire avec aisance rapidement sans erreurs et avec une intonation adaptée Elle favorise l'accès à la compréhension
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Fluence volume 1 (CP/CE) permet aux élèves de travailler la lecture à voix haute afin de passer d'une lecture analytique de déchiffrage à une lecture par
Quel score de fluence pour un élève de CP ?
Un élève de fin CP/CE1 en lit en moyenne 57 Une lecture fluide : 80 mots à la minute. essentielle pour faire progresser les élèves qui maîtrisent le décodage, mais qui restent lents en lecture de textes.Comment faire de la fluence au CP ?
Fluence au CP : syllabe
Dans la semaine, il chronomètre chaque apprenant 2 fois minimum. Après, il note le temps qu'il a mis pour lire la fiche de lettres ou de syllabes. Cette activité de fluence au CP a pour but d'encourager l'élève de faire de s'améliorer soi — même.Comment évaluer la lecture en CP ?
L'élève doit être en mesure de lire à haute voix une phrase, et de lui associer la bonne intonation selon la ponctuation observée. La passation est individuelle : l'enfant lit un paragraphe ou un court texte à l'enseignant. Une minute suffit souvent à constater le niveau de l'élève.- "Peu importe le niveau de lecture de l'enfant à la fin du CP, note l'institutrice. Tant mieux si certains sont capables de lire couramment mais l'essentiel est que l'enfant sache oraliser et donner du sens à ce qu'il lit. Un bon moyen pour le vérifier : la lecture silencieuse, abordée au cours du dernier trimestre.
Fluence au CP/CE1/CE2
Fluence ?
A quel moment ?
En CE1, CE2,
En CP, à partir de janvier.
Ayant une classe de CP/CE1/CE2, je programme cette activité en janvier/février puis en mai/juin.
Quel déroulement ?
Une évaluation initiale :
-Sciences : (2 textes au choix : le géant égoïste ou Monsieur Petit) En CP, le texte " Le vent » disponible sur le site Instit90 on peutévaluer la fluence de chaque enfant par rapport aux résultats moyens obtenus en fonction de sa classe (et du mois de
Ensuite, aux enfants présentant des faiblesses, et notamment ceux dont le niveau de lecture est un handicap pour
la compréhension des textes, on proposerDe 2 à 5
Personnellement, les séances sont communes aux CP/CE1/CE2.Combien de temps ?
1 période avec 1 séance par jour et éventuellement lecture à la maison 1 ou 2 fois par semaine.
Combien de textes ?
1 texte par semaine.
Quels textes ?
Quel rituel ?
Rappeler le but de la séance : apprendre à mieux lire. Explication des quelques mots pouvant poser un problème de compréhension. Lecture par le maître du texte. Les enfants suivent la lecture sur leur propre texte.Tour de table où chacun fait part des mots qui posaient problème et qui en posent encore (ou pas).
ncore mal maîtrisés) et des outils (affiches).Lecture chronométrée (1 minute).
tableau de suivi le nombre MLCM et constate ses progrès.Lorsque la lecture devient suffisamment fluid
Attention !
le nombre MLCM peut ne pas progresser entre 2 textes, voire même diminuer pour les textes difficiles.Texte 1 : Les courses
Julie, la maman de René, écrit la liste des 9 courses sur la table du salon. 15Allez, dit Julie à René, en route ! 22
René et sa maman vont au supermarché. 28
Maman pousse un grand caddie et René 35
pousse un petit caddie : il met dans son 43 caddie un livre sur les fantômes, une corde 51 à sauter, une cassette vidéo, un château 58 en légo, un dromadaire en plastique et un 66 cadeau pour son papa. 70Maman crie : " STOP ! je ne vais pas 77
acheter tout ça ! 80 porte-monnaie. » 90Nombre de mots lus en 1 minute
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9Texte 2
(Q SURPHQMGH" Julie part faire une promenade en vélo avec son frère Lari. Ils vont pique-niquer dans la forêt. Les 2 enfants enfilent un pull et un bonnet car il ne fait pas chaud. - " Vous roulerez au bord de la route, dit maman.Ne faites pas de bêtises ! »
Julie roule devant sur son grand vélo et Lari suit sur son petit vélo. En arrivant dans la forêt, Lari entend " Pchiiiiii ! » - Il faut téléphoner à maman, répond Julie. Elle apportera des outils pour réparer. Pendant ce temps, les enfants dévorent le repas préparé par leur maman. 2 11 20 3134
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Texte 3
Martin, le lapin, est en vacances. Il a invité ses amis à prendre un bain dans le lac voisin.Il a mis dans son sac du pain et des bonnes et
grandes carottes. - Je préfère la viande, rugit Léo, le roi des animaux. des carottes. Finalement, restez chez vous, 10 19 3133
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Texte 4
Jori, le méchant bandit.
Jori est un bandit. Il enfile un pantalon, met son chapeau, prend son pistolet et monte sur son grand cheval blanc. - Hue ! dit Jori à son grand cheval blanc. Allons attaquer la banque !Jori arrive devant la banque et il entre.
Il sort son pistolet et crie :
au-dessus de la tête.À ce moment, sa maman entre dans la chambre
et dit : - Allez, pose ce bonnet, ce concombre et ce balai : il 4 14 2325
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