[PDF] Approches de la lecture dans lenseignement supérieur français

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Tous droits r€serv€s Revue des sciences de l'€ducation, 1995 Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. l'Universit€ de Montr€al, l'Universit€ Laval et l'Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.

https://www.erudit.org/fr/Document g€n€r€ le 3 oct. 2023 00:39Revue des sciences de l'€ducation

fran'ais

Emmanuel Fraisse

Fraisse, E. (1995). Approches de la lecture dans l'enseignement sup€rieur fran†ais.

Revue des sciences de l'€ducation

21
(1), 37‡58. https://doi.org/10.7202/502002ar

R€sum€ de l'article

Les comportements de lecture des €tudiants en France sont ins€parables de l'€volution de l'enseignement sur les plans tant sociologique que p€dagogique. Ils constituent un indicateur important de la vie universitaire. L'appartenance " une discipline d€termine en effet des pratiques trˆs sp€cifiques chez les €tudiants comme chez leurs enseignants. En liaison avec les caract€ristiques sociales et intellectuelles ant€rieures des €tudiants, les attentes disciplinaires expliquent la diversit€ de leurs attitudes et de leurs performances en matiˆre de lecture. On relˆve en outre chez de nombreux €tudiants une nette s€paration entre la lecture personnelle et la lecture prescrite. Cet €cart est ressenti diversement dans les diff€rents groupes d'€tudiants et pose la question de l'intervention de l'institution universitaire dans la formation culturelle de ses publics. Revue des sciences de l'éducation, Vol. XXI, n° 1, 1995, p. 37 à 58

Approche

s d e l a lectur e dans l'enseignement supérieur français

Emmanue

l

Fraiss

e

Professeu

r

Universit

d e

Cergy-Pontois

e

Résum

Le s comportement s d e lectur e de s

étudiant

s e n Franc e son t inséparables de l'évolution de l'enseignement sur les plans tant sociologique que pédagogique Il s constituen t u n indicateu r importan t d e l a vi e universitaire

L'appartenanc

e un e disciplin e détermin e e n effe t de s pratique s trè s spécifique s che z le s

étudiant

s comm e che z leur s enseignants E n liaiso n ave c le s caracté ristiques sociales et intellectuelles antérieures des étudiants, les attentes disciplinaires expliquen t l a diversit d e leur s attitude s e t d e leur s performance s e n matièr e d e lecture O n relèv e e n outr e che z d e nombreu x

étudiant

s un e nett e séparatio n entr e l a lectur e personnell e e t l a lectur e prescrite Ce t

écar

t es t ressent i diverse ment dans les différents groupes d'étudiants et pose la question de l'intervention d e l'institutio n universitair e dan s l a formatio n culturell e d e ses publics

Introduction

A u cour s de s 2 0 o u 3 0 dernière s années de s transformation s majeure s on t affect

é l'accès à la culture et ce qu'il est convenu d'appeler depuis les années soixante-dix les

pratique s culturelles 1

L'irruptio

n de s média s

électroniques

l e poid s d e l'imag e e t d e l'écout e individuell e d e musiqu e on t contribu mettr e e n caus e

Ximperium

d e l'écri

t et de l'imprimé alors même que les effectifs scolarisés n'ont cessé de croître à un rythme

particulièremen t soutenu L a concomitanc e d e ce s deu x phénomène s a naturelle men t contribu focalise r l e déba t su r l a définitio n mêm e d e l a cultur e e t su r l a qualité de sa diffusion. Le s pay s industriel s dan s leu r ensembl e son t aujourd'hu i confronté s au x même s donnéequotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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