La dynamique des groupes
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Au cours des années 1930 et 1940 des psychologues américains ont montré qu'un groupe présente une dynamique propre au-delà des particularités de ses membres
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Résumé de l'article : Qu'est-ce qui explique la bonne ou la mauvaise dynamique d'un groupe-classe ? L'explication se trouve tout d'abord dans le champ des
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Au cours des annes 1930 et 1940 des psychologues amricains ont montr qu'un groupe prsente une dynamique propre au-del des particularits de ses membres
Quest ce que La Dynamique De(s) Groupe(s) ? Cefedem
La dynamique de groupe est l'ensemble des phénomènes mécanismes et processus psychiques et sociologiques qui émergent et se développent dans les petits
Comment expliquer la dynamique de groupe ?
La dynamique de groupe est l'ensemble des phénomènes, mécanismes et processus psychiques et sociologiques qui émergent et se développent dans les petits groupes sociaux appelés aussi groupes restreints. En étymologie le terme groupe serait récent.Quels sont les 5 étapes de la dynamique de groupe ?
Selon le modèle de Bruce Tuckman, les cinq phases du développement d'un groupe sont la formation, la tension ou confrontation, la normalisation, l'exécution et la clôture ou dissolution.Quels sont les dynamique de groupe ?
Le terme « dynamique des groupes » est donc un terme assez générique qui englobe des activités aussi distinctes les unes des autres que la conduite de réunions, le travail en équipe, l'expression créative en groupe, l'entraînement à la communication dans le groupe, l'entraînement à l'animation de groupes, les- La dynamique de groupe est un concept issu des travaux du psycho-sociologue américain, Kurt Lewin. Il pose comme postulat que tout groupe restreint (de 4 à 5 personnes à 25 environ) a une dynamique propre qui dépasse les dynamiques individuelles et interindividuelles.
Université catholique de Louvain - Dynamique des groupes - cours-2017-lfsa2351UCL - cours-{ANAC}-lfsa2351 - page 1/1lfsa2351
2017Dynamique des groupes
3 crédits15.0 h + 30.0 hQ1 ou Q2EnseignantsRaucent Benoît ;Sobieski Piotr coordinateur ;Wertz Vincent coordinateur ;Langue
d'enseignementFrançaisLieu du coursLouvain-la-NeuvePréalablesPré-requis : avoir démontré un bagage disciplinaire suffisant dans la discipline choisie comme support pour la
formation visée et être accepté comme candidat-tuteur par un titulaire d'enseignement dans cette discipline.
Évaluation : l'étudiant est évalué sur base d'un rapport remis par le maître de stage et de son portfolio. Ouvrages
conseillés : Jaques, D., Learning in Groups, Kogan Page, London, 1998. Forsyth, D. R., Group Dynamics (Fourth
Edition), Wadsworth, Belmont, CA, 2005.
Thèmes abordésPrincipaux thèmes à aborder Qu'est ce qu'un groupe et que sait-on au sujet du comportement des groupes ?
La communication au sein des groupes Qu'est-ce que l'apprentissage ? Objectifs poursuivis par les groupes
d'apprentissage Les rôles et les comportements du tuteur L'évaluation du travail du groupeAcquis
d'apprentissage 1À l'issue de cet enseignement, les apprenants seront capables d'aider un groupe à fonctionner
correctement dans différentes conditions d'apprentissage, de créer et d'entretenir un esprit de groupe et
de réagir à des situations problématiques particulières.La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible
à la fin de cette fiche, dans la partie " Programmes/formations proposant cette unité d'enseignement (UE) ».
ContenuL'enseignement comporte : une phase initiale de sensibilisation au fonctionnement de groupes d'apprentissage
et au rôle de tuteur (CQFD: Conduire, Questionner, Faciliter et Diagnostiquer) ; un " stage " comme assistant ou
tuteur pour encadrer des séances de travaux de groupes dans une discipline du choix de l'apprenant (moyennant
acceptation par un titulaire de la discipline), suivant différentes approches pédagogiques développées à l'UCL
(tuteur/assistant dans le cadre d'un enseignement). Cet encadrement se fait sous la supervision d'un " maître
de stage " en collaboration avec l'enseignant titulaire du cours encadré ; une formation continuée donnée
parallèlement à la pratique du tutorat et visant à porter un regard réflexif sur les rôles d'enseignant et d'animateur de
groupe d'apprentissage ; des lectures sur certains thèmes d'intérêt pour les étudiants. Au cours de l'enseignement,
l'apprenant rédige et constitue un portfolio sur base de son activité.Autres infosFaculté ou entité en
charge: EPLquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] groupe-classe ou groupe classe
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