ECE : Exemple de fi che de correction de TP Fiche barème d
On attend du candidat qu'il conçoive une stratégie réaliste et cohérente avec la recherche à mener et les ressources précisant : - ce qu'il fait (matériel
A-1) CONCEVOIR UNE STRATEGIE DE RESOLUTION
Elle dure 1h et compte pour 20% de la note de SVT au et ce que vous pourrez en déduire. Barème : Notée sur 4 points :.
TS SVT : Les ECE Létape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre
TS SVT : Les ECE. ? Les ECE sont notés sur 20 puis la note sera mise sur 4 points. Cette note sur 4 sera alors additionnée à la note de.
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11 jan. 2022 Sciences de la vie et de la Terre (SVT) ... L'évaluation de la prestation du candidat lors de l'ECE . ... La fiche barème-évaluation .
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Proposition de grille sur 10 points : Le barème présenté dans cette grille correspond à l'absence d'un QCM dans cet exercice. Organisation.
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Diapositive 1
Préparation de l'ECE. • Travail en équipe en amont de l'épreuve : ? Prévoir les réponses possibles pour l'étape 1. ? Adapter le barème (ABCD) aux réponses
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L'Évaluation des Compétences Expérimentales (ECE)
L'ECE est noté sur 20, puis la note sera mise sur 5 points. Cette note sur 5 sera alors additionnée à la note de l'écrit sur 15 pour donner la note définitive sur 20.Comment réussir ses ECE en SVT ?
1TS SVT : Les ECE.2L'étape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème (durée 10 minutes)3L'étape 2 : Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables.4L'étape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer.C'est quoi ECE SVT ?
L'évaluation des capacités expérimentales est une épreuve du baccalauréat qui est évaluée en fin de classe de terminale pour les élèves de spécialité SVT uniquement.- Chaque partie est notée sur 20 points. La note finale sur 20 points de l'épreuve de spécialité physique-chimie est obtenue en multipliant par 0,8 la note sur 20 points de la partie écrite et par 0,2 la note sur 20 points de la partie pratique et en additionnant ces deux résultats.
Evaluation des compétences
expérimentalesRéférence au BO
Durée : 1 heure
Notée sur 4 points
Le calcul de la note se fait sur 20 points, puis elle sera divisée par 5 avant d'être ajoutée à celle
obtenue à l'écrit.L'évaluation des compétences expérimentales a lieu dans le courant du troisième trimestre, dans
le cadre habituel de formation de l'élève.Dans la banque nationale des situations d'évaluation, 25 situations seront retenues et publiées au
début du troisième trimestre. Les situations d'évaluation seront ensuite choisies par l'établissement parmi les 25 retenues pour la session, en fonction des équipements disponibles dans les lycées et des apprentissages effectués par les élèves.Le jour de l'évaluation, les élèves tirent au sort une situation d'évaluation parmi celles retenues
par l'établissement.Les élèves ayant choisi l'enseignement de spécialité peuvent avoir à réaliser une activité spécifique
de l'enseignement de spécialité ou bien une activité appartenant à une partie du programme du
tronc commun.Deux professeurs examinateurs sont présents dans la salle où a lieu l'évaluation. Un examinateur
évalue au maximum quatre élèves. Dans la mesure du possible, celui-ci n'évalue pas ses propres
élèves.
Les professeurs examinateurs disposent d'une grille d'observation au nom de chaque candidat.Cette grille sert de support à l'évaluation du candidat ; elle porte la note qui lui est attribuée sur
20 points et, éventuellement, un commentaire qualitatif.
La note est ensuite divisée par 5 et arrondie au demi-point le plus proche.Commun à chaque sujet
La fiche sujet-candidat Les fiches du sujet
La mise en situation et la recherche
à mener
Les ressources
Etape 1 : Concevoir une stratégie
pour résoudre une situation problème (durée maximale : 10 minutes)Etape 2 : 0HPPUH HQ °XYUH XQ
protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitablesEtape 3 : Présenter les résultats
pour les communiquerEtape 4 : Exploiter les résultats
obtenus pour répondre au problèmeLa fiche sujet-candidat ;
La fiche réponse candidat
(recto-verso) ;La fiche protocole candidat ;
(deux pages) ;La fiche laboratoire et
évaluateur.
Le sujet est complété par une
fiche "aide majeure" et/ou un document de secours.Étude de cas ECE
En qq minutes, proposez la démarche
Utilisez le barème pour évaluer votre stratégie Que faire si la démarche proposée ne correspond pasMX SURPRŃROH TXL VHUM j PHPPUH HQ °XYUH "
3UpSMUMPLRQ GH O·(F(
Etape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation-problème (durée maximale : 10 minutes) iconographique. Des feuilles de brouillon sont à sa disposition. Former les élèves à passer par le brouillon pour faciliter l'évaluation. sujet.Consignes aux examinateurs
L'élève lorsqu'il réfléchit à l'étape 1 n'a pas connaissance du matériel qu'il aura a sa disposition ensuite :
L'environnement ne doit pas influencer la prise de décision : l'étape 2 ne doit pas influencer l'étape 1 :
La durée maximale est de 10 minutes :
reste du sujet mais on donnera le matériel à tous lesélèves en même temps;
ce temps en plus à la fin de l'épreuve. Chacun doit avoir 50 min pour les étapes 2,3 et 4. Le candidat doit opérationnaliser l'hypothèse; le candidat doit développer sa stratégie : que le candidat a été au bout de sa démarche, éventuellement demander si la démarche est complète. attendus), possibilité de passer au niveau A.En classe
Prévoir des temps pendant lesquels :
prendrait pour répondre à la question question posée Etape 2 : 0HPPUH HQ °XYUH XQ SURPRŃROH GH UpVROXPLRQ pour obtenir des résultats exploitables Mettre HQ °XYUH le protocole fourni pour déterminer les pigments présents dans la feuille verte et la bractée.Autres formulations possibles (autres sujets)
Réaliser le protocole fourni, pour la roche A, afin de déterminer sa structure et sa composition minéralogique. Mettre HQ °XYUH OH SURPRŃROH fourni, afin de déterminer si un individu fournie, afin de déterminer les liens de parenté entre l'Homme (pris comme référence) et les autres grands primates. obtenir une aide.Consignes données aux concepteurs des sujets
Pour les protocoles :
xDans le sujet : le principe de la manipulation xAide mineure : essentiellement orale, par exemple : relire laTXHVPLRQ"
xAide majeure : les étapes précises de la procédure (chronologie, etc"Pour les logiciels :
xDans le sujet : la fiche technique " site national » ; dans quelques logiciels plus spécifiques à la terminale, des parties de la fiche technique peuvent apparaitre dans le protocole. xAide mineure : essentiellement orale, par exemple : relire laTXHVPLRQ"
xAide PMÓHXUH OHV pPMSHV GH UpVROXPLRQ OHV SURŃpGXUHV"BConsignes données aux examinateurs
Attention aux "aides" :
Document de secours :
Le candidat peut alors passer aux étapes 3 et 4 Réponses sur la fiche réponse candidat ET/OU sur support numériqueLa fiche réponse candidat
Non spécifique à un sujet
Elle comporte :
I·pYMOXMPLRQ
La fiche-candidat : aucune information par capacité dispose : les sujets) (colonne de droite de la fiche barème). xIls définissent quatre niveaux de maîtrise allant de A (maîtrise excellente) à D (maîtrise insuffisante). (colonne de gauche). xDans deux cas sur quatre (conception et exploitation), ceux du niveau précédent : "niveau B = niveau C + "Consignes aux examinateurs : le positionnement
du candidat Ne pas rechercher l'exhaustivité de la description mais faire, entre deux descriptions, le choix, de celle qui est la "moins mauvaise" ou "la plus proche" de ce qui est observé du candidat. Lorsque le descripteur qui correspond "le mieux ou le moins mal" à ce qui est observé a été choisi, une seule valeur est possible, sous la forme d'une lettre. Il n'est pas possible de céder à la tentation de mettre des "+" ou des "±" ni de se positionner "entre deux cases".Consignes aux examinateurs : la notation
quatre capacités, dans une échelle allant de A (maîtrise excellente) à D (maîtrise insuffisante).A B C D
Etape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème4 3 1 0
Etape 2 : 0HPPUH HQ °XYUH XQ SURPRŃROH GH
résolution pour obtenir des résultats exploitablesRéaliser
8 6 3 0
Etape 3 : Présenter les résultats pour les
communiquerCommuniquer
5 3 1 0
Etape 4 : Exploiter les résultats obtenus pour
répondre au problèmeRaisonner
3 2 1 0
C, A) en une note sur 20 un tableur de calcul
automatique sera fourni dans le CD-Rom candidat candidat candidat candidat candidat candidatOutil complémentaire
Conclusion
compétence expérimentale lors de la formation des élèves Etape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problèmeEtape 2 : 0HPPUH HQ °XYUH XQ SURPRŃROH GH
résolution pour obtenir des résultats exploitablesRéaliser
Etape 3 : Présenter les résultats pour les
communiquerCommuniquer
Etape 4 : Exploiter les résultats obtenus pour
répondre au problèmeRaisonner
Bilan Varier les approches pour former aux exigences liées aux critique)Exemple : la trace écrite associée aux TP
des résultats ? Intègre-t-elle une démarche de résolution (de type cahier des charges) ? Offre-t-elle la possibilité de plusieurs formes de communication ?quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] protocole diffraction cheveu
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