[PDF] les référentiels relatifs aux educateurs de jeunes enfants

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LESRÉFÉRENTIELSRELATIFSAUX

EDUCATEURSDEJEUNESENFANTS

1. RÉFÉRENTIELPROFESSIONNELD'EDUCATEURDEJEUNESENFANTS

2. RÉFÉRENTIELACTIVITÉS

3. RÉFÉRENTIELDECOMPÉTENCES

4. RÉFÉRENTIELDECERTIFICATION

5. RÉFÉRENTIELDEFORMATION

d'accueil des réglementaires). enfants.

Arrêtédu16

novembre 1. familles modesd'accueilPetiteEnfance. travail partenariats privées.

Leurssecteursd'interventionsont:

établissements

lesecteursanitaire; secteur médicoͲsocial; lesecteurdel'assistanceéducative; lesecteurdel'éducation; 2

2.RÉFÉRENTIELD'ACTIVITÉS

Fonctions:

1. enfant. 2. parents. 3. 4. lespolitiquesdelafamilleetdel'enfance. dujeuneenfant. tous lesenfants. coopérationaveclesparents. parents. soutenirlescompétencesparentales. professionnelle. service. coopérationaveclesparents. desanté. structuresetdesservicesdel'enfance. acteurs. politiquessociales. 3 3.

RÉFÉRENTIELDECOMPÉTENCES

Domainedecompétence1:

Accueil

safamille. d'attachement.

Domainedecompétence2:

différentsmilieuxde vie(famille,école,loisirs...). desantéetd'exclusionsociale.

Domainedecompétence3:

Communicationprofessionnelle:

coopérationaveclesparents.

Domainedecompétences4:

Dynamiques

acteurs. 4

DOMAINEDE

COMPÉTENCES

COMPÉTENCES

INDICATEURSDECOMPÉTENCES

DC1:accueilet

accompagnement dujeuneenfantet desafamille

1.1.Développerdes

pratiquesadaptéesd'accueil etd'accompagnementdu jeuneenfantetdesa famille.

Savoirrépondreauxbesoinset/ou

attentesdesfamillesenmatièred'accueil (repérer,orienter,organiser,mettreen oeuvre).

Savoirétabliravecchaqueenfantune

relationadaptéeetappropriéeen fonctiondesondéveloppement,deson histoireetdesonentouragefamilier.

Savoircréerlesconditionsd'unaccueil

adaptéàchaqueenfantentermesde confort,desécurité,demédiation

Savoirassurerlessoinsdevieet

l'accompagnement quotidiendansune relationprivilégiéeaujeuneenfant.

Savoiragirdanslerespectdesrègles

éthiques.

1.2.Reconnaîtreetfaciliter

auquotidienlafonction parentale.

Savoirreconnaîtreàtoutparentune

placeéducative.

Savoirdéfinir,aveclafamille,leprojet

d'accueiletd'accompagnementdansune démarchedecoͲéducation.

Savoircréerlesconditionsd'accueilet

d'échangeavecetentrelesfamilles.

Savoirsoutenir(faciliter,encourager,

valoriser) chaqueparentdanssafonction d'éducation.

1.3.Contribueràune

démarchedeprévention précoceautourdes premiersliens d'attachement.

Savoirrepérer(observeretanalyser)

pourchaqueenfantladynamiquedes premiersliens.

Savoiraccompagnerchaquefamilleet

enfantdanslesprocessusdeséparationet d'individuation.

Savoirélaboreraveclafamilledes

(ouverture,passagederelais...). 5

DC2:action

éducativeen

direction dujeune enfant

2.1.Favoriserle

développementglobalde l'enfant etviserson inscriptionsocialedansses différentsmilieuxdevie (famille,école,loisirs...).

Savoirconcevoiretmettreenoeuvreun

projetéducatif.

Savoirproposerlesconditions

favoriserladynamiqueévolutivede l'enfant danstouslesaspectsdeson développement.

Savoirconduireetaménagerdesespaces

tempspourquelesjeunesenfants jeu,l'expression,lesconduitesmotriceset lesinteractions.

Savoirutilisersescapacités

d'observationetd'écoutepouranalyser lessituationséducatives,adapterles

Savoirindividualiserlesméthodesau

sein d'uncollectif.

Savoirsoutenirlesprocessus

d'autonomisation,d'acculturationetde socialisationdel'enfant.

Savoirétablirdesrelations

personnaliséesetdistanciéesenayant consciencedel'impactdesasubjectivité.

2.2.Concevoiretmettreen

oeuvredesactionsde préventionsurlesquestions d'éducation,santéet d'exclusionsociale.

Savoirassurerdesactionspréventives

santéetàlasécurité. (pratiquerlesgestesd'urgenceetles protocolesdepremierssoins).

Savoirrepérerlessignesdemaltraitance

(familialeet/ouinstitutionnelle)et

élaborerdesréponsesappropriées.

Savoirmettreenplacedespratiques

éducativesd'hygiène.

Savoirmettreenplacedesprotocoles

soinsrespectueuxdechaqueenfant. 6 socialeetélaborerdesréponses appropriées. DC3: communication professionnelle

3.1.Contribuerà

l'élaboration etàla conduiteduprojetsocioͲ

éducatif

auseind'une

équipepluriͲprofessionnelle

del'établissementoudu service.

Savoirsouteniretaccompagnerl'équipe

afin demaintenirunecohérence d'interventiondanslecadredesmissions, duprojetinstitutionneletdeleurs

évolutions.

Savoirconduireuneréunion.

Savoirarticulersapratiqueavecles

placesetfonctionsdesdifférentsacteurs afin defavoriserunedynamiquedetravail enéquipe. (synthèse,projet,compterendu, observation...).

Savoirinscrirel'actionéducativedansun

cadreadministratif,juridiqueetfinancier.

Savoirargumentersespropositions.

Savoirmutualiserettransmettreson

savoirͲfaire.

Savoirutiliserlesdifférentssupportset

techniques decommunication.

3.2.Assurerenéquipela

cohérencedel'actionsocioͲ

éducativeauprèsdesjeunes

enfantsencoopérationavec lesparents.

Savoirrepéreretarticulerlaplace

respectivedel'équipeetdesparentsdans l'actionéducative.

Savoirconduireunentretien.

Savoirconstruirelacontinuité

éducativeentrefamilleetinstitutionen

créant lesconditionsdecommunication aveclesfamilles.

Savoirsesitueretadaptersonlangageet

sonécouteauregarddesituations humainementetsocialementcomplexes.

Savoirrestituerauxparentslevécude

l'enfant enleurabsence. 7

ͲSavoirexpliciterauxparentsleprojet

éducatif

afinqu'ilspuissentyprendre place.

Savoirorienterlesfamillesversles

servicesetpersonnescompétentsau regarddeleursbesoins.

DC4:dynamiques

institutionnelles, interinstitutionnelles etpartenariales

4.1.Inscrirelesprojetset

interventionssocioͲ

éducativesdanslesréalités

propresauxinstitutionset auxpolitiquesdelapetite enfance.

Savoirconciliersonactionavecles

exigencesbudgétaires.

Savoiridentifierlaplacedelastructure

dans sonenvironnement. sapositiond'expertdelapetiteenfance auniveauéducatifetsocial.

Savoirpositionnerlesactionsmenées

dans uncontextedepromotionde l'enfanceetderepéragedel'enfanten tantquepersonne.

Savoirposerclairementl'articulation

entre projetéducatifetprojetsocial.

Savoirpromouvoirunprojetàses

éducatif).

Savoiractualisersesconnaissancessur

l'évolutiondespolitiquessociales.

4.2.Participeràl'action

socialeterritorialiséeetàla synergiedescompétences desdifférentsacteurs.

Savoirconduiredesactionsconjointes

aveclespartenairesdel'intervention sociale,sanitaire,scolaireetcultuelle.

Savoirs'inscriredansl'organisation

Savoirproposeretargumenterdansle

cadredel'élaborationdeprojets territoriauxdepolitiquesociale concernantlapetiteenfance. 8 4.

RÉFÉRENTIELDECERTIFICATION

DOMAINEDE

COMPÉTENCES

INTITULÉDE

L'ÉPREUVE

TYPED'ÉPREUVE

CADREDE

L'ÉPREUVE

etlieudel'épreuve

DC1:accueilet

accompagnement du jeuneenfantetdesa famille.

Epreuve:mémoire

professionnelet soutenance.

Contrôlecontinu:

dossiersurl'accueil dujeuneenfantet desafamille. Oral :àpartirdu stageréféréau domainede formation1: soutenanced'un mémoireentre40et 50
pages(annexes noncomprises).

Ecrit:dossierd'une

quinzainedepages (àélaboreraucours delaformation) validéparlecentre deformationselon lesmodalités figurantdansla déclarationpréalable del'établissement deformation. Oral encentre d'examen.

Ecrit:coefficient2.

Oral :coefficient2.

Notedecontrôle

continu: coefficient2.

OBJECTIFSDE

L'ÉPREUVE

COMPÉTENCES

REPÉRÉESDURÉEDE

L'ÉPREUVEINTERROGATEURS

oucorrecteurs

Epreuveponctuelle:

capacitésàmener unedémarchede questionnementet depositionnement approfondie,

étayée

etconceptualiséeà partird'une thématique empruntéeaustage référéaudomaine deformation1.

Contrôlecontinu:

dossiercomprenant deséléments d'observation,de connaissances

Aumoinsunedes

compétencesduDC 1. D

1/2ouD1/3.

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