[PDF] Concours du second degré – Rapport de jury Session 2017

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Concours du second degré Ȃ Rapport de jury

Session 2017

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2

CONCOURS EXTERNE ET CAFEP

Section :

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

Rapport de jury présenté par

Brigitte HAZARD

Président de jury

Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury

2

SOMMAIRE

p.3 - Introduction p.4 - Modalités du concours 2017

Statistiques générales

Statistiques par profession : CAPES /CAFEP

p.91 - Sujets †ǯ±""‡—˜‡ †ǯƒƒŽ›•‡ †ǯ—‡ •‹-—ƒ-‹‘ ""‘ˆ‡••‹‘‡ŽŽ‡

p.96 - Ouvrages de biologie, géologie et cartes géologiques p.115 Ȃ Clé concours p.118 Ȃ Remerciements 3

Introduction

CAPES EXTERNE :

Session

2017 2016 2015 2014

Nombre de postes 424 420 394 322

Nombre d'inscrits 2988 2805 2376 2522

Non éliminés* (% des inscrits) 1623 (54%) 1587 (57%) 1296 (54,55%) 1622 (64,3%)

Admissibles (% des non

éliminés)

811 (50%) 802 (51%) 844 (65,12%) 748 (46,1%)

Admis (% des non éliminés ;

% des admissibles)

424 (26,1% ;

55,8%)

420 (26,4% ;

52,3%)

394 (30,4% ;

46,6%)

322 (19,8% ;

43%)

CAFEP CAPES (PRIVE) :

Session

2017 2016 2015 2014

Nombre de postes 87 87 89 90

Nombre d'inscrits 773 754 658 635

Non éliminés*(% des inscrits) 405 (52%) 406 (54%) 338 (51,37%) 397 (62,5%)

Admissibles (% des non

éliminés)

162 (40%) 158 (39%) 161 (47,63%) 133 (33,5%)

Admis (% des non éliminés ;

% des admissibles)

67 (44% ;

41,3%)

72 (48,3% ;

45,5%)

67 (42,14% ;

41,6%)

58 (14,6% ;

43,6%)

Bilan d'admissibilité

(Les moyennes sont sur 20)

Moyenne des candidats

non éliminés

Moyenne des admissibles Barres d'admissibilitĠ

CAPES 06,51 08,15 06,50

CAFEP 06,17 07,98 06,51

Bilan d'admission

Moyenne des candidats non

éliminés Moyenne des admis Barres d'admission

CAPES 07,94 10,51 07,44

CAFEP 07,03 10,16 07,40

Bilan total des moyennes : admissibilité + admission

Moyenne des

candidats non

éliminés

Moyenne des

admis

CAPES 07,99 09,83

CAFEP 07,37 09,65

4

Modalités du concours 2017

au professorat du second degré

Journal Officiel n°99 du 27 avril 2013

Section sciences de la vie et de la Terre

ǯ concours vise à évaluer les capacités des candidats au regard des

Les sujets peuvent porter, au choix du ǡǯ

ǯves au moins comporte des documents scientifiques fournis aux candidats.

futur enseignant de sciences de la vie et de la Terre devra maîtriser, et huit thématiques plus spécialisées

renouvelée chaque année par quart. Le niveau de maîtrise de ces thématiques est un niveau universitaire

méthodes ou les démarches.

Elle repose sur la maîtrise des savoirs académiques et leur utilisation dans une expression écrite

structurée. scientifique de niveau adapté, rigoureux et de bonne qualité formelle.

Le dossier comporte, en proportions variables suivant les cas, des extraits de publications scientifiques,

des textes historiques, des écrits abordant une question scientifique dans leur dimension sociétale, des

extraits de grande presse, des analyses épistémologiques, pédagogiques ou didactiques, des extraits de

sujet. La question posée indique avec précision le travail qui est attendu à partir de cet ensemble

documentaire.

Lǯǯ

et à manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs (par exemple approche historique et/ou

épistémologique, une réflexion sur la signification éducative, culturelle et sociétale des savoirs, premiers

utiliser les modes de communication propres à la discipline.

Les deu ǯ ǯ

concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires. 5

1. Epreuve de mise en situation professionnelle

pratique que le candidat devra préparer et présenter. critique, etc.

activités à réaliser par les élèves), et du point de vue des connaissances proposées (y compris les aspects

pédagogique. Il dispose notamment des textes des programmes scolaires et, éventuellement, de

documents officiels complémentaires comportant des suggestions pédagogiques. Le candidat peut être assisté par un personnel technique. ; entretien : vingt minutes) ; coefficient 2.

2. ""‡—˜‡ †ǯƒƒŽ›•‡ quotesdbs_dbs25.pdfusesText_31

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