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Comment rédiger un projet de thèse de doctorat PDF ?
Le projet porte sur six points fondamentaux : l'objectif de la thèse, l'état de la question, la problématique, la méthode, le plan de recherche, ainsi que les premiers résultats obtenus. Il comporte, en outre, une bibliographie indicative concernant le sujet traité.Comment rédiger un projet de thèse de doctorat ?
Un sujet de mémoire doit remplir plusieurs critères :
1Il doit vous intéresser.2Il doit confirmer ou infirmer des hypothèses à travers une vraie recherche.3Il doit pouvoir vous être utile personnellement (et peut-être professionnellement).Comment trouver un bon sujet de thèse ?
Plan d'une thèse
La structure de référence qui aide à élaborer un plan de thèse est souvent celle de l'article scientifique qui consiste en un titre, une introduction, la présentation de la méthode et des résultats ainsi que la discussion, en sus de la conclusion, du résumé et des références.
Thèse présentée par Eric PENSO
Soutenue en juin 2011
Peut-on se passer de formation continue ?
Directeur de Thèse : Professeur Yvan Abernot
Jury :
1. Mr WEISSER Marc , Université de Mulhouse
2. Mr ROQUET Pascal, Université de Montpellier 3
3. Mr MERCIER Alain, Université de Provence, Aix- Marseille 1
4. Mr ABERNOT Yvan, Université de Provence, Aix-Marseille 1
2Résumé
de cette enquête est la suivante formation lui- maître o volonté de basculement, que la demande soit honorée ou pas.Pour étayer ma thès :
nationales CE1 et un suivi de cohorte au CE2 avec les mêmes élèves, obtenue. - Le groupe témoin n°1 rassemble des professeurs qui ont formulé la même demande et qui - Le groupe témoin n°2 se compose de maîtr- Le groupe témoin n°3 rassemble des enseignants qui ne demandent rien et qui seront
exaucés dans leur non demande.Les évaluations de 564 élèves (environ 140 par groupe) à trois moments successifs lors des
évaluations nationales de mai 2009, puis en décembre 2009, enfin en avril 2010 personnalisée. amont et montrent que la formation continue, sur certains aspects essentiels que je développe, finit par avoir un impact bénéfique sur les professeurs et par ricochet sur les élèves. terrain : - La première, adressée aux enseignants, a vocation à susciter chez eux un questionnement,- La seconde, adressée aux formateurs, fixe quelques repères pour que ces derniers utilisent à
bon escient cette envie de formation puis sachent in fine suivi sur les pratiques des maîtres et sur les résultats des élèves.Mots Clés
ATTITUDE - CHANGEMENT -COMPETENCE -
COMPORTEMENT - ENGAGEMENT EVALUATION - FORMATION CONTINUEINTERVIEW MOTIVATION quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25
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