Géographie – 1re Bac
1) Présentez l'origine de chacun des migrants ainsi que les raisons pour lesquelles ils ont Bac. Pro. Les migrations internationales - Récits d'exil ...
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Diplôme : Baccalauréat professionnel. Module : MG1 - Langue française langage
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Les migrations internationales. - Les mobilités touristiques internationales. Commentaire. Le monde est profondément transformé par les mobilités.
Comment mesurer le déclassement professionnel
Tableau 4-b : Variante 1 de « l'approche normative internationale » en %. Les diplômes de niveau bac+2 (y compris BTS et DUT) sont inclus dans le niveau
Niveau : 1e bac pro
?Comment s'organisent les flux migratoires en Océanie ? ?Comment illustrent-ils la mondialisation ? Partie 1 : les dynamiques migratoires en Océanie. Repérez
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Les flux migratoires internationaux représentent des enjeux très différents (géographiques économiques
Référentiel de diplôme Baccalauréat professionnel “Services aux
22 août 2011 d'entrepreneurs ruraux” sans oublier la migration vers les ... L'examen du baccalauréat professionnel comporte sept épreuves obligatoires et ...
THEME 3 / LES MOBILITES HUMAINES
Aderanti Adepoju 2006. • Revue Européenne des Migrations Internationales. Djerba tourisme international et nouvelles logiques migratoires. • La Documentation
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13 févr. 2022 A. Les migrations à caractère professionnel : un phénomène mondialisé. 1. La mobilité internationale des travailleurs migrants permet ...
Bulletin officiel n° 5 du 4 février 2021
4 févr. 2021 suivantes du baccalauréat professionnel : ... Les flux migratoires internationaux représentent des enjeux très différents.
Thème 2 (3) : DES MOBILITÉS GENERALISEES
I Les migrations internationales A Comprendre les différents types des de migrations et leurs causes : qui bouge et pourquoi ? B Les flux migratoires en recomposition C Des territoires transformés par les migrations D Des acteurs aux intérêts divergents
Seconde Bac Pro Géographie : Séquence I Des réseaux de
Les migrations internationales sont un des aspects les plus marquants de la mondialisation Quitter son pays et parfois son continent pour s'établir ailleurs dans l'espoir d'un travail et d'une vie meilleure c'est participer à une mobilité contrainte qui concerne des dizaines de millions de personnes à l'échelle d'une
Quels sont les impacts des migrations sur les territoires ?
3. Migrations et impacts sur les territoires Dans les régions de départ, les migrations provoquent la fuite des cerveaux, les personnes diplômées partent pour trouver du travail. Les immigrés gardent un lien fort avec leur pays d'origine, ils envoient de l'argent à leur famille restée au pays.
Quels sont les différents types de migrations ?
Il conviendra de garder une trace écrite de ces zones. Enfin, grâce à la légende, les apprenants auront la possibilité de reconnaître deux type de migrations évoqués dans la première séance d’introduction, les migrations économiques, de travail; mais aussi, donc, les migrations climatiques.
Quels sont les avantages des migrations économiques au pays du Nord ?
Les migrations économiques offrent une main-d’œuvre bon marché au pays du Nord et permettent aux familles restées sur leur terre d’origine de recevoir de l’argent envoyé par la diaspora. Elles provoquent cependant des réactions de rejet de la part des populations locales.
Pourquoi les migrations internationales sont-elles importantes pour les pays d’accueil ?
Les migrations internationales fournissent une main-d’œuvre souvent bon marché pour les pays d’accueil dans des secteurs qui en manquent. D’autre part, elles permettent aux familles restées au pays de recevoir régulièrement de l’argent envoyé par les travailleurs exilés.
![Bulletin officiel n° 5 du 4 février 2021 Bulletin officiel n° 5 du 4 février 2021](https://pdfprof.com/Listes/18/6821-1813038-bac-pro-trpm-bo.pdf.pdf.jpg)
Bulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
Annexe I - A
pendant la classe de première de " langues, littératures et cultures étrangères et régionales » (LLCER)
lité LLCER suivi uniquement pendant la classe de première avec aménagementDurée : 10 minutes (sans préparation)
Objectifs :
Langues,
littératures et cultures étrangères et régionales » pour la classe de première.Structure :
. Le candidat remet un exemplaire de son dossier à l'examinateur au début de sa prise de parole et
en conserve un qu'il utilise selon ses besoins durant l'évaluation. Le candidat présente son dossier pendant 5 minutes au plus pour en
justifier les choix et Si le candidat ne présentepas de dossier, l'examinateur lui remet trois documents de natures différentes en lien avec une des thématiques du programme de
première. Le candidat commente ces documents. Le dossier est composé de 2 à 4 documents textuels et/ou iconographiques (étudiés
ou non en classe) dont le fil conducteur se rattache à thématiques du programme de première. Il comprend pour la
spécialité LLCER autre qu'anglais, monde contemporain :- au moins un texte littéraire, sans se limiter au genre romanesque ; le candidat peut prendre appui sur les annexes publiées
ssier de textes littéraires de son choix ; - u ; - éventuellement une illustration). Le dossier comprend pour la spécialité LLCER anglais, monde contemporain : au moins un article de presse ; un texte d'une autre nature ;éventuellement un document iconographique.
Niveau attendu : B2
Notation :
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Annexe II - A
" langues, littératures et cultures étrangères et régionales » (LLCER) vec aménagementDurée : 3 heures 30
Objectifs
Langues, littératures et cultures
étrangères et régionales » pour la classe de terminale.Structure
L'épreuve comporte deux parties :
Première partie : synthèse en langue étrangèred'un dossier documentaire guidée par deux ou trois questions ou consignes, en environ 300 mots. Le
dossier documentaire est composé de 2 ou 3 documents, adossés à l'une des thématiques au programme de l'enseignement de
spécialité de terminale. La longueur cumulée des textes est comprise entre 3000 et 4000 signes, blancs et espaces compris. Le dossier
documentaire est composé de documents de natures diverses, tels que :- un texte littéraire (obligatoirement pour la spécialité LLCER autre qu'anglais, monde contemporain) ;
- un texte de presse (obligatoirement pour la spécialité LLCER anglais, monde contemporain) ; - et éventuellement un document iconographique (image, graphique, tableau, etc.) ; Deuxième partie : traduction ou transposition en français Selon les langues, le sujet précise s'il s'agit : tces compris ;Matériel autorisé :
Niveau attendu : B2/C1 (C1 pour anglais, monde contemporain)Notation
: 16 points ; traduction : 4 points). © Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frBulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
Annexe III - A
" langues, littératures et cultures étrangères et régionales » (LLCER) c aménagementDurée : 10 minutes (sans préparation)
Objectifs
Langues,
littératures et cultures étrangères et régionales » pour le cycle terminal.Structure
de sa prise deet iconographiques (étudiés ou non en classe) en lien avec une ou plusieurs thématiques du programme du cycle terminal. Il
comprend : Pour la spécialité LLCER autre qu'anglais, monde contemporain :- au moins un texte littéraire, sans se limiter au genre romanesque ; le candidat peut prendre appui sur les annexes
publiées avec les programmes du cycle terminal, mais p littéraires de son choix ; - un texte non littéraire (article de presse, extrait ; - éventuellement ou une illustration). Pour la spécialité LLCER anglais, monde contemporain : - au moins un article de presse ; - un texte d'une autre nature ; - éventuellement un document iconographique. Niveau attendu : B2/C1 (C1 pour anglais, monde contemporain)Notation
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Annexe - Attestation de réussite
En tête du ministère
nationale, de la Jeunesse et des SportsAcadémie de ----------
Logo académique
Année scolaire ----/----
Spécialité : _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _Est délivrée à :
l : ______ __________[ identité de l'élève : nom, prénom, date de naissance]À -------, le -----------
Le rec--------------
Prénom - Nom du recteur
ʀArt. D. 337-59 du Code de l'Ġducation. ʀArrêté du 16 décembre 2020 relatif aux conditions de délivrance de l'attestation
intermédiaire en baccalauréat professionnel et à son modèleBulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frAnnexe 1 - Formulaire 1er degré
Dossier de candidature à un poste dans les écoles européennesEnseignant du 1er degré
Dossier à établir en deux exemplaires accompagnés chacun de toutes les pièces justificatives
et à adresser par la voie hiérarchique avant le vendredi 12 mars 2021 Un exemplaire adressé au ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des SportsSecrétariat général
Direction générale des ressources humaines
Sous-direction de la gestion des carrières
Bureau des personnels enseignants du premier degré (DGRH B2-1)72 rue Regnault, 75243 Paris Cedex 13
Madame Gisèle Ducatez
Ie de mission pour les écoles européennes
CS 40049 75933
Paris Cedex 19
NumenCorps :
(instituteur ; professeur des écoles) Grade (classe normale ; hors classe, classe exceptionnelle)Échelon
Nom de famille :
Prénoms :
Date de naissance : Lieu de nais
Adresse personnelle :
Code Postal :
Courriel :
(à remplir obligatoirement)Tél.
Port. :
Commune
Situation de famille
Marié(e) Concubin(e) Pacs Célibataire Divorcé(e) Veuf(ve)Nom de famille Nom
Est-il/elle candidat à un poste dans les écoles européennes ?Oui ... Non ...
Si oui précisez : 1er degré ... 2d degré ...Discipline
PhotoBulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frSituation administrative
au moment du dépôt du dossier être titulaire et justifier de deux années de services effectifs en qualité de titulaire dans la
fonction Position Activité Détachement Disponibilité Congé parentalAffectation
Date de 1re titularisation au MENJS : _
État des services
À établir par ordre chronologique à partir des fonctions actuelles. Précisez si les fonctions ont été effectuées en qualité de titulaire
(T.), de stagiaire (S) ou de non-titulaire (N.T.). Soulignez les dates de titularisation dans les différents corps, les interruptions de
service (nature et date) seront également indiquéesCorps Qualité Discipline Classes
enseignées Établissements - Organismes - Villes - Pays Périodes ( titulaire : T/ stagiaire : S/ non titulaire : NT )Fonctions
du auBulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frÉléments de profil
A. - Langues étrangères (précisez le niveau actuel pour chacune) :Allemand Anglais Espagnol Italien
A1 A2 B
1B2 C1 C
2A1 A2 B1 B2 C1 C
2A1 A2 B1 B2 C1 C
2A1 A2 B1 B2 C1 C
2Autres langues :
B. - Diplômes CAEI/CAPSAIS/Capa-SH/CAPPEI CAFIPEMFOption
Autres
C. - Stages
D- Programme Jules Verne
Français langue étrangère
année durée année durée BELC Master FLE
Licence mention
FLE Certification complémentaire
FLS Maîtrise FLE Autre :
TuicStages
suivis/compétencesE.- Expériences acquises au cours des dernières années (cochez, développez si nécessaire)
année nature)
F. - Animation (développez si nécessaire)
Animation de clubs (club théâtre, club photo, club ciné, club informatique, etc.) :Dans la liste suivante, classez exclusivement le ou les seuls établissements dans lesquels vous souhaiteriez être affecté:
Belgique (Bruxelles I ; Bruxelles II ; Bruxelles III Bruxelles IV ; Mol) ; Pays-Bas (Bergen) ; Allemagne (Karlsruhe ; Munich ;
Bulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.fr Francfort) Luxembourg (Luxembourg I ; Luxembourg II) ; Italie (Varèse) Espagne (Alicante) N° Libellé établissement N° Libellé établissement 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 Dernières inspections/rendez-vous de carrièreDate dernière inspection ou entretien
de rendez-vous de carrière ____/_____/____Autres actes de candidatures
(cochez les cases correspondantes)- Mouvement interdépartemental Oui Non - Postes du réseau culturel et coopération Oui Non
- AEFE Oui Non - Postes dans les collectivités d'outre-Mer Oui Non - Autres étranger (hors AEFE) Oui NonPièces à joindre (le dossier de candidature ainsi que les pièces seront transmis en deux exemplaires)
(Les pièces seront numérotées) - Lettre de motivation - Curriculum détaillé - -vous de carrière - Attestation(s) du niveau de connaissance dans les langues étrangères pratiquées - uels des éléments de profil - Pour les personnels détachés joindre le dernier arrêté de détachement À le Signature :
Avis des autorités hiérarchiques (nom et qualité des signataires) Avis motive du supérieur hiérarchique direct fournis par le candidat Avis motive du directeur académique des services deÀ le
Nom qualité
Signature
À le
Nom qualité
Signature
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© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frAnnexe 2 - Formulaire 2d degré 2021
Dossier de candidature à un poste dans les écoles européennesEnseignant du 2d degré
Dossier à établir en deux exemplaires accompagnés chacun de toutes les pièces justificatives
et à adresser par la voie hiérarchique avant le vendredi 12 mars 2021 Un exemplaire est à adresser au mÉducation nationale, de la Jeunesse et des SportsSecrétariat général
Direction générale des ressources humaines
Sous-direction de la gestion des carrières
Bureau des personnels enseignants du second degré hors académie (DGRH B2-4)72 rue Regnault, 75243 Paris Cedex 13
Monsieur Jean-Pierre Grosset-Bourbange
-inspecteur pédagogique régional, chargé de mission pour les écoles européennes6 rue de la Toussaint
67975 Strasbourg Cedex 9
NumenCorps :
(agrégé ; certifié)Discipline:
de recrutementGrade :
(classe normale ; hors classe ; classe exceptionnelleÉchelon :
Nom d'usage : .
Nom de famille : .
Prénoms :
Date de naissance :
Adresse personnelle : ..
Code Postal :
Courriel : .
(à remplir obligatoirement)Tél. : ..
Port. :
Commune :
Situation de famille
Marié(e) Concubin(e) Pacs Célibataire Divorcé(e) Veuf(ve) Est-N ? Oui ... Non ... Si Oui précisez : 1er degré ... 2d degré ...Discipline
PhotoBulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frSituation administrative
au moment du dépôt du dossier être titulaire et justifier de deux années de services effectifs en qualité de titulaire dans la fonction
Position Activité Détachement Disponibilité Congé parental Affectation e d'accueil, commune et code postal) :Date de 1re titularisation au MENJS : _
État des services
À établir par ordre chronologique à partir des fonctions actuelles. Précisez si les fonctions ont été effectuées en qualité de titulaire
(T.), de stagiaire (S) ou de non-titulaire (N.T.). Soulignez les dates de titularisation dans les différents corps, les interruptions de
service (nature et date) seront également indiquéesCorps Qualité Discipline Classes
enseignées Établissements - Organismes - Villes - Pays Périodes ( titulaire :T/stagiaire :
S/non titulaire : NT )Fonctions
du auBulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frÉléments de profil
A. - Langues étrangères (précisez le niveau actuel pour chacune) :Allemand Anglais Espagnol Italien
A1 A2 B1 B2 C1 C2 A1 A2 B1 B2 C1 C2 A1 A2 B1 B2 C1 C2 A1 A2 B1 B2 C1 C2Autres langues :
B. - Diplômes -
C. - Stages
Français langue étrangère
Anné
e Durée Anné e Durée BELC Master FLE
Licence mention FLE Certification complémentaire FLS Maîtrise FLE Autre :
Tuic t de la communication)
Stages suivis/compétences
D.- Expériences acquises au cours des dernières années (cochez et développez si nécessaire)
Exp année nature)
E. - Animation (développez si nécessaire)
Bulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.fr Animation de clubs (club théâtre, club photo, club ciné, club informatique, etc.) :Dans la liste suivante, classez exclusivement le ou les seuls établissements dans lesquels vous souhaiteriez être affecté :
Belgique (Bruxelles I ; Bruxelles II ; Bruxelles III Bruxelles IV ; Mol) ; Pays-Bas (Bergen) ; Allemagne (Karlsruhe ; Munich ;
Francfort) Luxembourg (Luxembourg I ; Luxembourg II) ; Italie (Varèse) et Espagne (Alicante).N° Libellé
établissement N° Libellé établissement 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 Dernières inspections/rendez-vous de carrièreDate dernière inspection ou
entretien de rendez-vous de carrière __/___/__Autres actes de candidatures
(cochez les cases correspondantes) - Mouvement inter- académique Oui Non - Postes du réseau culturel et coopération Oui Non - AEFE Oui Non - Postes dans les collectivités d'outre-Mer Oui Non - Autres étranger (hors AEFE) Oui NonPièces à joindre (le dossier de candidature ainsi que les pièces seront transmis en deux exemplaires)
(Les pièces seront numérotées) - Lettre de motivation - Curriculum viate détaillé - Les 2 d-rendu de rendez-vous de carrière - Attestation(s) du niveau de connaissance dans les langues étrangères pratiquées - ventuels des éléments de profil - Pour les personnels détachés joindre le dernier arrêté de détachement À.. le Signature :
Avis des autorités hiérarchiques (nom et qualité des signataires)Bulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.fr Avis motivé du supérieur hiérarchique direct (C par le candidatAvis motivé
À le
Nom qualité
Signature
À le
Nom qualité
Signature
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© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frAnnexe 1 - Fiche de poste
Fiche de poste
Enseignant chargé
I - Caractéristiques du poste
Catégorie : A - Titulaire Quotité de travail : 100 %Service : Dérientation
Draio- site Amiens - Pôle Persévérance scolaire : - - lycée Paul Langevin - BeauvaisPositionnement du poste et
organisation du temps de travail : en I, sous irecteur de CIO et en établissement, dans le cadre de ses missions de coordination et de professeur prin Son temps de travail est établi sur une base de 36 h hebdomadaires, avec une permanence de 3semaines pendant les vacances (les 2 semaines qui suivent la sortie des élèves et la semaine qui
précède la rentrée des élèves). Les 36 heures sont réparties comme suit : 15 heures dans un CIO et 21
heures en établissement scolaire.II - Contexte
La lutte contre le décrochage est une priorité nationale. Au sein de la Draio, le Pôle de la persévérance de régionacadémique de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire dans les établissements scolaires. Il
te Contre le Décrochage Scolaire (MLDS) et favorise la nécessaire articulation entre les réseaux Formation Qualification Emploi (Foquale) et les plates-.III - Missions/Activités principales
Les missions se déclinent autour de 4 axes :
repérer et accueillir ; mobiliser et accompagner ; conseiller, coordonner et former ;évaluer.
dispositifs de prévention et de remédiation dans le cadre du réseau Foquale.Au CIOmpagnement, sous l'autorité du
directeur de CIO. Il est chargé de : des jeunes en situation ou en risque de décrochageLa prévention des sorties sans qualification, en lien avec le groupe de prévention du décrochage scolaire
(GPDS) et de formation.En établissement
MLDS. Dans ce cadre, sous l'autorité du Chef d'établissement, il exerce notamment les activités
élèves. Il assure pour partie la formation des élèves ainsi que le suivi des stages en entreprise. Il
ertion. Il contribue aux différentes enquêtes et au repérage des jeunes. IV - Profil recherché (compétences attendues)Bulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.fr Expérience dans le domaine de l'ingénierie de formation ou de la coordination pédagogique.Aptitude à travailler en équipe.
Connaissance du système éducatif et des dispositifs existants de lutte contre le décrochage scolaire.Qualités relationnelles et de communication.
Anticipation et disponibilité.
Bulletin officiel n° 5 du 4-2-2021
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frAnnexe 2 - Fiche de poste
Enseignant, coordonnateur de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS)Catégorie statutaire : A - Enseignant en section Coordination pédagogique et Ingénierie de formation
(CPIF)Disponibilité : 01/09/2020
Quotité de travail : 100 %
Localisation géographique : Eure et Loir Bassin de proximité de Dreux Implantation du poste dans la structure : LP Gilbert Courtois DreuxDéfinition synthétique :
n de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS) au Soutien à la prévention du décrochage scolaire sur le bassin de DreuxActivités principales :
prisque de sortie sans solution (GPDS, cellules de veille,commission de suivi et via le SIEI) et des élèves effectivement sans solution (entretiens de situation) en lien avec les
établissements, les CIO, le réseau Foquale, les missions locales, etc. ; parteil des jeunes sans solution ; participer à la commission de positionnement des jeu ; téducation nationale, en particulier à l-IO ; ar des entretiens de situation et de bilan ; assurer une partie de la formation des élèves ; réaliser l'accompagnement de façon personnalisée dans leurs parcours de formation ; participer à la réalisation du projet d ; travailler avec lui à la recherche de solutions adaptées visant prioritairemlification ; suivre les moyens financiers et administratifs pour la réalisation des actions ; s pédagogique, organisation et structuration des activités pédagogiques ;quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] histoire de la cartographie bnf
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