Thème 4 : Les besoins des êtres vivants. Chapitre 9. Les besoins PDF

SOMMAIRE

Problème : Quelle est l'origine des aliments consommés par les humains ? 1. Des aliments d'origine variée. L'homme élève des animaux et cultive des végétaux

ERASMUS PROJECT : IRISH FOOD ---o0o---

6ème. Anglais. SVT. Décembre. Découverte de l'Irlande. ÄRecherches sur la géographie la culture

Chapitre 4 : LORIGINE DES ALIMENTS et la place des

L'aliment peut avoir été transformé (râpé broyé

Untitled

Les Sciences de la Vie et de la Terre (S.V.T.) appartiennent au domaine des L'influence de la quantité d'aliments consommés sur la croissance des.

Chapitre 3 : produire de la matière

Activité 4 : observer des indices afin d'établir le régime alimentaire des animaux. 1. A l'aide de la vidéo indique trois aliments consommés par les

7530-programme-sciences-et-technologie-cycle-3.pdf

La classe de 6e occupe une place particulière dans le cycle : elle permet aux élèves de s'adapter Origine des aliments consommés : un.

Correction de lactivité 2 : 1. Jonas a des apports énergétiques à

Les nutriments fournis aux organes de Jonas proviennent des aliments qu'il a consommé. Ses aliments sont transformés en nutriments lors de sa digestion

Thème 4 : Les besoins des êtres vivants. Chapitre 9. Les besoins

Activité 3 : besoins alimentaires des animaux peuvent nous renseigner sur les aliments consommés (crotte traces diverses

CYCLE 3 SCIENCES ET TECHNOLOGIE

SVT. 6ème. M 2 Origine des aliments consommés : un exemple d'élevage un exemple de culture. SVT. CM. N Relier l'approvisionnement des organes aux.

Découvrir ce que mangent les animaux

Après avoir réactivé les acquis le professeur amène les élèves à énoncer ce qu'ils savent des aliments consommés par les animaux

Thème 4 : Les besoins des êtres vivants.

Chapitre 9. Les besoins nutritifs des êtres vivants Question du chapitre : Quels sont les besoins nutritifs des êtres vivants pour vivre et grandir ? I. La production de matière par les êtres vivants

Activité 1. La croissance des êtres vivants

Exercice n°1.Réalisation de la courbe de croissance d'un écureuil

Lorsqu'une plante ou un animal grandit et grossit, il fabrique de la matière organique* en

augmentant le nombre de ses cellules. Les êtres vivants sont donc des producteurs de matière.

Cette matière organique permet la fabrication et l'entretient des organes de l'être vivant (feuille,

Les êtres vivants produisent leur matière organique à partir de la matière qu'ils prélèvent dans leur

milieu de vie. Il y a donc des échanges de matière entre un être vivant et son milieu de vie.

II. Les besoins nutritifs des végétaux

Activité 2 : Besoins nutritifs des plantes vertes Exercice n°2. De la culture hydroponique sur Mars Pour assurer leur croissance et leur fonctionnement, les végétaux verts ont besoin : grâce à leurs racines. et de lumière, élément indispensable à la croissance des végétaux verts.

A partir de ces éléments minéraux et de la lumière, les végétaux fabriquent leur propre matière

Devoir à la maison : étude de la croissance des lentilles

III. Les besoins nutritifs des animaux

Activité 3 : besoins alimentaires des animaux

Les animaux prélèvent de la matière minérale dans le milieu (eau, sels minéraux et dioxygène) mais celle-ci ne suffit pas. Ils doivent consommer de la matière organique matière. On dit que les animaux sont des producteurs secondaires*. Pour savoir ce que mangent les animaux on peut les observer manger. Mais certains indices peuvent nous renseigner sur les aliments consommés (crotte, traces diverses, pelote). On peut ainsi en déduire leur régime alimentaire*. Selon les espèces, ils peuvent manger des feuilles, des fruits ou d'autres animaux. Une chaine alimentaire est une succession d'êtres vivants. Les plantes sont toujours le premier éléments de ces chaines.

IV. Le bilan en schéma

Titre :

Légende :

Matière minérale

Matière organique

Croissance = production de matière

lumière

Dioxyde de

carbone eau Sels minéraux sels minéraux

Croissance = production de matière

dioxygène matière organique eau Th.4 - Chapitre 9. Les besoins nutritifs des êtres vivants

Pour réussir mon évaluation je dois

Savoir Savoir faire

Utiliser le vocabulaire du chapitre.

Connaitre les besoins nutritifs des animaux

et des végétaux

Savoir ce qu'est un producteur primaire et

un producteur secondaire

Connaitre les différentes étapes de la

démarche expérimentale

Réaliser un graphique

Identifier un problème

Proposer une hypothèse.

Proposer une expérience sous forme de

protocole (texte + schéma).

Analyser les résultats d'une expérience

Savoir utiliser la démarche expérimentale

pour répondre à un problème scientifique

Construire une chaine alimentaire.

Savoir construire un schéma bilan des

besoins des êtres vivants

Vocabulaire

Producteur primaire : Être vivant qui produit de la matière organique à partir de matière

minérale comme les plantes vertes (eau, air et minéraux) vivants et de matière minérale (animaux). Sels minéraux: matière minérale nécessaire au développement des êtres vivants. Dioxyde de carbone ͗ gaz prĠsent dans l͛air, aussi nommé gaz carbonique ou CO2.

Expérience témoin : Expérience qui sert de référence afin de comparer les résultats

obtenus avec le montage expérimental.quotesdbs_dbs2.pdfusesText_4

[PDF] Thème 4 : Les besoins des êtres vivants. Chapitre 9. Les besoins

Thème 4 : Les besoins des êtres vivants.

Activité 1. La croissance des êtres vivants

II. Les besoins nutritifs des végétaux

III. Les besoins nutritifs des animaux

Activité 3 : besoins alimentaires des animaux

IV. Le bilan en schéma

Titre :

Légende :

Matière minérale

Matière organique

Croissance = production de matière

Dioxyde de

Croissance = production de matière

Pour réussir mon évaluation je dois

Savoir Savoir faire

Utiliser le vocabulaire du chapitre.

Connaitre les besoins nutritifs des animaux

Savoir ce qu'est un producteur primaire et

Connaitre les différentes étapes de la

Réaliser un graphique

Identifier un problème

Proposer une hypothèse.

Proposer une expérience sous forme de

Analyser les résultats d'une expérience

Savoir utiliser la démarche expérimentale

Construire une chaine alimentaire.

Savoir construire un schéma bilan des

Vocabulaire