Sciences de la Vie et de la Terre classe de 5e

Nutrition et interactions avec des micro-organismes. idées-clés pour mettre en œuvre son enseignement. • Expliquer la transformation des aliments en nutriments

Les catégories daliments

Apprendre à connaître les aliments est une nécessité pour quiconque s'intéresse quelque peu à la nutrition. Des nutriments aux aliments l'apprentissage est

SVT 5ème : Aliments et digestion

Notre organisme a besoin d'éléments nutritifs (nutriments) qui proviennent des aliments que nous mangeons. Il utilise ces nutriments pour répondre à ses

Fiche n° 7 : La digestion in vitro des protéines par les enzymes de l

Niveau : 5ème SVT Les nutriments proviennent de la digestion des aliments. - La transformation des aliments en nutriments s'effectue sous l'action ...

Première approche des fonctions de nutrition :

Vocabulaire : tube digestif appareil digestif

Introduction : Que contiennent les aliments ? La matière organique

SVT Cinquième. Fonctionnement de l'organisme et besoin en énergie page 1/8. Chapitre 3 : Comment les nutriments entrent-ils dans l'organisme ?

Sciences de la Vie et de la Terre classe de 5e – Collège Saint

D'après SVT cycle 4 Nathan spiral'ère

Chapitre 2 : Alimentation et besoins de lorganisme

nutriments (protides lipides

A. APPROCHE PEDAGOGIQUE DE LA NUTRITION EN CLASSE DE

SVT 5ème Décembre 2010 ; Dictionnaire de SVT Michel BREUIL valeur énergétique des aliments (glucides lipides

Evaluation dEST 5èmes : La Digestion & la Respiration Durée : 1h

Le passage des nutriments dans le sang à travers la paroi intestinale. ? Le passage des aliments de l'intestin grêle vers le gros intestin.

Sciences de la Vie et de la Terre, classe de 5e ² Collège Saint Simon ² Jouars Pontchartrain (78) 37

Doc.12 : Le concept de développement durable

D'aprğs SVT cycle 4, Bordas, 2017.

Sciences de la Vie et de la Terre, classe de 5e ² Collège Saint Simon ² Jouars Pontchartrain (78) 38

Thème 2 : Le corps humain et la santé

Compétences :

- Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d'un effort musculaire, en identifiant

les capacités et les limites de l'organisme. Doc.1 : Des échanges entre une collégienne et son professeur

D'aprğs SVT cycle 4 Bordas, 2017.

Doc.2 ͗ TĠmoignage d'un Ġlğǀe ă l'arriǀĠe d'une course

D'aprğs SVT cycle 4, Nathan, 2017.

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Doc.3 : Evolution de la température du corps avant et après l'effort, puis aprğs rĠcupĠration

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

Doc.4 ͗ Estimation du ǀolume de dioǆygğne consommĠ (VO2) d'un Ġlğǀe pendant l'effort, puis aprğs rĠcupĠration

D'aprğs SVT cycle 4 Bordas, 2017.

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Thème 2 : Le corps humain et la santé

Compétences :

- Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d'un effort musculaire, en identifiant

les capacités et les limites de l'organisme.

Les organes du mouvement et leurs besoins

Doc.1 : Les organes du mouvement

D'aprğs SVT cycle 4, Magnard, 2017.

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Doc.2 ͗ L'action des muscles antagonistes sur l'articulation du coude Scanne le YR code pour ǀisionner l'animation du mouǀement D'aprğs SVT cycle 4, Nathan spiral'ğre, 2017. Doc.3 : Une expérience permettant de mettre en évidence les besoins du muscle

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

Doc.3 ͗ Obserǀation au microscope d'un fragment de muscle de la cuisse au repos (A) et aprğs un effort (B)

Le fragment est prélevé, puis coloré. Plus les cellules musculaires sont foncées, plus elles sont riches en glucose.

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

Sciences de la Vie et de la Terre, classe de 5e ² Collège Saint Simon ² Jouars Pontchartrain (78) 42

42
Doc.4 ͗ YuantitĠ de glucose dans le muscle d'un cycliste pendant une course

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

Doc.5 : Un fragment de muscle

Le muscle apparaît en violet, et en rouge des capillaires qui pénètrent dans tout le muscle.

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

Doc.6 ͗ Composition du sang entrant et du sang sortant d'un muscle au repos et en actiǀitĠ

D'aprğs SVT Cycle 4, Belin, 2017.

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Thème 2 : Le corps humain et la santé

Compétences :

- Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d'un effort musculaire, en identifiant

les capacités et les limites de l'organisme. Estimer les capacitĠs et les limites de l'organisme

Doc.1 : Des limites ă l'organisme

La fréquence cardiaque et la consommation de dioxygène sont mesurées en continu au cours du temps, chez un

individu qui court sur un tapis de course à des vitesses croissantes. D'aprğs SVT cycle 4, Nathan sp]quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Les idées-clés pour

Les catégories daliments

SVT 5ème : Aliments et digestion

Fiche n° 7 : La digestion in vitro des protéines par les enzymes de l

Première approche des fonctions de nutrition :

Introduction : Que contiennent les aliments ? La matière organique

Sciences de la Vie et de la Terre classe de 5e – Collège Saint

Chapitre 2 : Alimentation et besoins de lorganisme

A. APPROCHE PEDAGOGIQUE DE LA NUTRITION EN CLASSE DE

Evaluation dEST 5èmes : La Digestion & la Respiration Durée : 1h

Doc.12 : Le concept de développement durable

D'aprğs SVT cycle 4, Bordas, 2017.

Thème 2 : Le corps humain et la santé

Compétences :

D'aprğs SVT cycle 4 Bordas, 2017.

D'aprğs SVT cycle 4, Nathan, 2017.

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

D'aprğs SVT cycle 4 Bordas, 2017.

D'aprğs SVT cycle 4 Bordas, 2017.

Thème 2 : Le corps humain et la santé

Compétences :

Les organes du mouvement et leurs besoins

Doc.1 : Les organes du mouvement

D'aprğs SVT cycle 4, Magnard, 2017.

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

Doc.5 : Un fragment de muscle

D'aprğs SVT 5e, Belin, 2006.

D'aprğs SVT Cycle 4, Belin, 2017.

Thème 2 : Le corps humain et la santé

Compétences :

Doc.1 : Des limites ă l'organisme