CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (A.E.P.E) Session 2022
CAP AEPE 2022. 23/09/2021. 1 ce.dec7-2@ac-rennes.fr. Le service des examens professionnels ne pouvant répondre individuellement à chaque candidat.
I CAP AEPE - Espace pédagogique - Académie de Rennes
Le CAP Accompagnant éducatif petite enfance vise à former des professionnels qualifiés qui exercent leurs activités auprès de l'enfant de moins de six ans
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CAP Accompagnant éducatif petite enfance (AEPE) - Session 2020
dec7-2@ac-rennes.fr. 1 Durées de stage période de formation en milieu professionnel (PFMP) ou expérience professionnelle. Epreuves du CAP AEPE.
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CAP « Accompagnant Educatif Petite Enfance » Session 2022
L'arrêté du 30 novembre 2020 porte création du CAP « Accompagnant Educatif Petite Enfance » (AEPE). Toutes les informations indispensables concernant cet
Ce nouveau
remplace le CAP petite enfance.Le CAP Accompagnant éducatif petite enfance vise à former des professionnels qualifiés qui exercent
besoins, de ses droits et de son individualité. Le titulaire du CAP AEPE participe avec les autres
nouveau référentiel de formation.Au cours de la formation, les élèves doivent réaliser 16 semaines de périodes de formation en milieu
Ces périodes sont des phases déterminantes de la formation car elles permettent :- d'appréhender concrètement l'organisation des établissements et des services de la petite
enfance, leurs personnels et leurs usagers ;- d'apprendre à travailler en situation réelle, en présence d'usagers, avec les ressources et les
contraintes du milieu professionnel ; - de s'insérer dans une équipe de professionnels ; des compétences définies dans le référentiel du diplôme. La responsabilité du futur professionnel.Les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) peuvent se dérouler au domicile privé de
et dans les1. rnel maternelle
arrêté du 22 février 2017 prévoit des conditions de qualification pour suivantes : - est agréé ( e ) par le conseil départemental etenfance (arrêté du 22/11/2007) ou détient les unités U1 et U3 du CAP AEPE (arrêté du 22 février
intervenant dans le domaine de la petite enfance inscrit au RNCP d2. Activités et tâches pouvant être confiées au stagiaire pendant la PFMP
La PFMP correspond à une période temporaire de mise en situation en milieu professionnel au cours
de laquelle l'élève acquiert des compétencesformation en vue de l'obtention du CAP et de favoriser son insertion professionnelle. Le stagiaire se
voit confier des activités ou des tâches conformes au projet pédagogique défini parformation et en concertation avec le professionnel. Certaines activités et tâches ne peuvent cependant
par être confiées au stagiaire compte tenu de la spécificité du jeune public accueilli par
Le référentiel du CAP AEPE identifie différentes compétences : - d organisées en compétences communes transversales (T) et compétences communes de réalisation (RC) : - des compétences spécifiques (RS) . II Laurence Lechat - IEN SBSSA -Académie de Rennes - Avril 2018 Ces compétences sont réparties en 3 blocs de compétences 1: - Bloc 1 : Accompagner le développement du jeune enfant - Bloc 2 : Exercer son activité en accueil collectif - Bloc 3 : Exercer son accueil en accueil individuelLes activités et tâches associées à la compétence " Réaliser les soins du quotidien et accompagner
» (RC 3) ne peuvent être confiées au stagiaire dans PFMP au domicile privé du professionnel, notamment :Ż les soins liés au sommeil.
lusion.Les activités et tâches associées à la compétence " Réaliser les soins du quotidien et accompagner
Les autres activités proposées lors de la PFMP peuvent aller de la participation jusqu'au travail en
autonomie sous la responsabilité du professionnel.Les activités et tâches associées à la compétence RC 3 (voir supra) peuvent être confiées au stagiaire
3. Procédure
responsabilité de l'équipe pédagogique, coordonnée par le directeur ou la directrice délégué(e) aux
formations technologiques et professionnelles, ce qui n'exclut pas une participation des élèves à cette
recherche sous réserve que celle-ci soit préparée.La liste des professionnels agréés est consultable sur le site internet : http://www.mon-enfant.fr
Un membre de l'équipe pédagogique, de préférence le/la professeur(e) référent(e) fixe avec le
tuteur/la tutrice les activités qui sont confiées à l'élève. Ces activités font référence aux objectifs de
formation exprimés en compétences à développer ou à acquérir et à la progression pédagogique. Les
GHV3)03TXLpWDEOLWpJDOHPHQWOHVPRGDOLWpVG
La demande de stage et
la constitution du dossier accord quant à la présence du stagiaire auprès de leur enfant, et ce, sous le maternelle2 (lorsque le stage se déroule dans une maison tutrice de stage, les autres parents des enfants accueillis doivent être informés de la présence du stagiaire) ; - un extrait de casier judiciaire (bulletin n° 3) . Ce1 Voir annexe 1
2 Voir annexe 2
III Laurence Lechat - IEN SBSSA -Académie de Rennes - Avril 2018 bulletin est de; est à jour de ses vaccinations ; - la copie des documents produits par ou elle remplit les conditions moins cinq ans ;Ż agréé ( e ) a validé
détient les unités U1 et U3 du CAP AEPE (arrêté du 22 février t dans le domaine de la assistante maternelle précisant ou elle pagnement professionnelLa vérification de la
qualification du professionnel en PFMP Le centre de formation adresse au service de Protection maternelle et infantile, 3 semaines avant le départ en stage, la liste des noms des élèves et des assistants maternels s maternelles agréés qui accueilleront un stagiaire. professionnel en cours ou toute anomalie dans le parcours professionnel de qui pourrait être une contre- service de PMI en ent, concerné (e). Le départ en PFMP ne peut alors concerné.La signature de la
convention de PFMP La convention de PFMP est signée conformément à la circulaire n° 2016-053 du 29-3-2016 relative à rganisation et accompagnement des
périodes de formation en milieu professionnel. IV Laurence Lechat - IEN SBSSA -Académie de Rennes - Avril 2018 Annexe 1 - Répartition des activités et des compétences par bloc de compétencesCompétences communes aux
professionnelCompétences communes transversales :
T1 - contexte et de la situation professionnels à prendre en compte T2 - Adopter une posture professionnelle adaptée T3 - T4 - but deT5 - Organiser son action
Compétences communes de réalisation :
RC1 - RC2 - RC3 - dans ses apprentissages RC4 -Compétences
spécifiques aux secteursAccueil collectif
RS1 - Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant RS2 - Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelleAccueil
individuel RS3 - RS4 -RS5 Elaborer des repas
V Laurence Lechat - IEN SBSSA -Académie de Rennes - Avril 2018Annexe 2 : Autorisation des parents
CAP ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF PETITE ENFANCE
Période de agréé
maternelle agrééeLe CAP Accompagnant éducatif petite enfance vise à former des professionnels qualifiés qui exercent
leurs abesoins, de ses droits et de son individualité. Le titulaire du CAP AEPE participe avec les autres
variés. Ces stages peuvent se dérouler au domicile privé de maternelle agréé ( e ) et dans les parents employeurs des enfants accueillis.Au cours de stage, certains gestes pourront être réalisés sous le contrôle et la responsabilité de
- Lorsque le stage se déroule au de maternelle agréé ( e ), les gestes des ne seront pas autorisés. Les gestes des soins du quotidien sont les du quotidien tant (e) maternel (le), maître de stage.Autorisation du parent employeur
Madame,
CAP accompagnant éducatif petite enfance
ou assistante maternelle. agréé (e).Signature,
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