Arts plastiques - Secondaire - Premier cycle
Le programme d'arts plastiques du premier cycle du secon- daire s'inscrit dans la continuité L'analyse d'œuvres d'art et de réalisations plastiques pro-.
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Phénomène largement analysé et commenté dès le milieu du XXe siècle le maniérisme concerne tous les particulier les arts plastiques et la littérature.
Arts plastiques - Primaire
Ainsi la compétence 1 lui permet d'exploiter l'information
Analyser une sculpture Document réalisé par Corinne Bourdenet
Analyser une sculpture. Document réalisé par Corinne Bourdenet enseignante en arts plastiques Identification de la sculpture : cartel de l'œuvre.
Annexe
généralesSommaire
Préambule commun aux enseignements artistiques
Arts du cirque - classe de première
Arts plastiques - classe de première
Cinéma-audiovisuel - classe de première
Danse - classe de première
Histoire des arts - classe de première
Musique - cycle terminal
Théâtre - classe de première
© Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr Préambule commun aux enseignements artistiques de spécialité du cycle terminal Les enseignements de spécialité suivis à partir de la classe de première accueillent desélèves particulièrement intéressés par le domaine artistique choisi. Les programmes fixent
les objectifs à atteindre chaque année du cycle, en insistant sur les compétences requises La pratique artistique et le renforcement des connaissances culturelles sont les principaux thématiques et questionnements des programmes permettent aux professeurs fils et de leurs aspirations, notamment liés aux autres spécialités choisies parallèlement. Les enseignements artistiques développent des compétences transversales et transposablesLa stimulation
compétences travaillées. Comme tous les enseignements, cette spécialité contribue au développement des -ci conduit àpréciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre. Elle permet à
remettre en cause si nécessaire, pour accéderprogressivement à la vérité par la preuve. Si ces considérations sont valables pour tous les
élèves, elles prennent un relief particulier pour ceux qui choisiront de poursuivre cet
enseignement de spécialité ebaccalauréat. Il convient que les travaux proposés aux élèves y contribuent dès la classe de
première. Selon des modalités qui leur sont propres, les enseignements artistiques peuvent tirer partiprofessionnels variés et permettent ainsi aux élèves de prendre connaissance des différents
culturelle. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frArts du cirque - classe de première
Préambule spécifique
par une double relation à autrui, partenaire et public, dans un contexte de représentation. En cela, il contribue à une formation riche et singulière, personnelle et civique. L préciseen effet des choix affirmés et argumentés ; il conforte son adhésion à des valeurs
essentielles : de soi-même. La place du corps y est centrale, dans aux rience du cirque développe des qualitésfondamentales chez les élèves (patience, rigueur, sensibilité, persévérance). Cet
. Il contribue à la formation dLe cirque, par
et ses esthétiques, comme par ses dimensions économique, sociale ou politique, un objet manipu et communiquer. IDFLOLWHQWODUHQFRQWUHGHVDUWLVWHVGHVquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] Analyse d'un arrêt - Les vices du consentement 1ère Droit
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