Les-angles-CM1.pdf
6) Cet exercice ne comporte qu'un seul angle droit. ? Vrai ? Faux. 7) Les angles A et F sont des angles obtus. ? Vrai
Grandeurs et mesures : Les angles CM2 Fiche dexercices
Exercice 1 : Observe les angles formés par cette ligne brisée et classe-les dans le tableau suivant. A. B. C. D. E. F. Prénom : _.
Prénom :.............................................. Date : EVALUATION DE ...
EVALUATION DE GRANDEURS ET MESURES - CM1. Les angles. Compétences évaluées. Comparer les angles d'une figure en utilisant un gabarit.
CM1 – AEI M9-N1 M9 : reconnaitre et comparer des angles (calque
CM1 – AEI M9-N1. Nom de l'angle. Plus petit que A. Egal à A. Plus grand que A. 3. Cet exercice comporte 2 activités. Activité N°1.
CM1 Mathématiques Comparer et nommer les angles
< ……….. Exercice 2 : Relie : quatre angles droits deux angles obtus et deux angles aigus un
Les angles
Cet angle mesure 70°. Comment mesurer un angle avec le rapporteur ? 1- Je place le . . . . . . . . du rapporteur sur
Untitled
Exercices angles CM1. 1 Marque en bleu l'angle de sommet A dans chacune des figures. B. 2 Dans chacune des figures colorie: - les angles aigus en bleu ;.
Les angles (CM1)
4) Un angle plus grand qu'un angle droit est un angle obtus. ? Vrai ? Faux. 5) Il y a en tout 2 angles aigus dans cet exercice. ? Vrai ? Faux.
6G2 - ANGLES Les angles suivants sont ils droits aigus ou obtus
Contrôler avec l'équerre puis classer ces angles dans le tableau. Angles AIGUS. Angles DROITS. Angles OBTUS. EXERCICE 2.2. Coder les angles aigus avec un arc
Les angles (CM1) - laclassebleue
Les angles (CM1) angle aigu angle droit angle obtus bleu rouge vert Exercice n°1 Colorie selon la légende Exercice n°2 Colorie les angles plus petits que l’angleA Exercice n°3 Range ces angles du plus aigu au plus obtus
(CM1 CM2) Les angles - Exercices - Chez Monsieur Paul
Mesure CM1/CM2 - Les angles 2 1 - Sur cette feuille reproduis ces angles sur papier calque et colle -les 2 - Sur cette feuille colorie les angles de la bonne couleur (tu dois utiliser une équerre ou un gabarit pour vérifier) : les angles aigus en bleu les angles droits en rouge et les angles obtus en jaune
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CM1 – AEI M9-N1 2 voici un angle A ompare les angles D E F ave l’angle A pour ompléter le taleau Nom de l’angle Plus petit que A Egal à A Plus grand que A 3 Cet exercice comporte 2 activités Activité N°1 Voici des angles à comparer Il s’agit de trouver des angles égaux l’angle le plus petit et l’angle le plus grand
Quels sont les exercices d’angle?
Exercices : Nommer un angle Il s’agit de l’élément actuellement sélectionné. Mesurer les angles en degrés Angles aigus, angles droits et angles obtus
Quels sont les angles CM2?
Les angles (CM2) angle aigu angle droit angle obtus bleu rouge vert Exercice n°1 Colorie selon la légende. Exercice n°2 Colorie les angles plus grands que l’angleA.
Comment calculer les angles?
TRIGONOMÉTRIE• G4 FICHE3 : CALCULER DES ANGLES(1) 1 À l'aide de la calculatrice, calcule les valeurs, arrondies au centième, du sinus et de la tangente des angles donnés. Angle 20° 30° 45° 60° 83° Sinus Tangente 2 À l'aide de la calculatrice, calcule la valeur, arrondie au degré, de la mesure des angles. a. Sinus 0,32 0,4 0,9 1,2 Angle b.
Quels sont les exercices à imprimer sur les angles pour la 6ème?
Rapporteur – Exercices à imprimer sur les angles pour la 6ème Exercice 1 et 2 : Mesurer les angles suivants au rapporteur Exercice 3 et 4 : Tracer les angles suivants au rapporteur Exercice 5 et 6 : Calculer les angles en vert Exercices en ligne Exercices en ligne : Géométrie – Mathématiques : 6ème Voir les fiches Télécharger les documents
Les angles
Le rapporteur est un outil qui sert à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure 70°70°70°70°70°
Comment mesurer un angle avec le rapporteur ?
1- Je place le centrecentrecentrecentrecentre du rapporteur sur le sommetsommetsommetsommetsommet de l'angle.
2- En faisant pivoter le rapporteur, je fais coïncider un côté
de l'angle avecun des deux 0 du rapporteurun des deux 0 du rapporteurun des deux 0 du rapporteurun des deux 0 du rapporteurun des deux 0 du rapporteur.
3- Je suis la
graduationgraduationgraduationgraduationgraduation en partant de ce 0 jusqu'à ce que je repèrerepèrerepèrerepèrerepère l'autre côté de l'angle par transparence.4- Je lis les
degrésdegrésdegrésdegrésdegrés inscrits à cet endroit. Ces degrés indiquent la mesurela mesurela mesurela mesurela mesure de l'angle. Ce point est le Ce point est le Ce point est le Ce point est le Ce point est le cen-cen-cen-cen-cen- tre du rapporteurtre du rapporteurtre du rapporteurtre du rapporteurtre du rapporteurLes angles
Le rapporteur est un outil qui sert à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure 70°70°70°70°70°.....
Comment mesurer un angle avec le rapporteur ?
1- Je place le . . . . . . . . du rapporteur sur le . . . . . . . .
de l'angle.2- En faisant pivoter le . . . . . . . ., je fais coïncider un côté
de l'angle avec . . . . . . . . . . . . . . . . du rapporteur.3- Je suis la . . . . . . . . . . . . en partant de ce 0 jusqu'à ce que
je . . . . . . . . l'autre côté de l'angle par transparence.4- Je lis les . . . . . . . . inscrits à cet endroit.
Ces degrés indiquent la . . . . . . . . de l'angle.Ce point est Ce point est Ce point est Ce point est Ce point est le centre le centre le centre le centre le centre du rapporteur.du rapporteur.du rapporteur.du rapporteur.du rapporteur.Ce segment est Ce segment est Ce segment est Ce segment est Ce segment est lelelelele
rayonrayonrayonrayonrayon du rapporteur. du rapporteur. du rapporteur. du rapporteur. du rapporteur.Les angles
L'équerre Aristo est un outil qui sert à mesurer, à tracer, à tra- cer des segments de droites, des angles droits, des parallèles, ... mais c'est aussi une sorte de rapporteur qui sert à . . . . . . .cet angle mesure cet angle mesure cet angle mesure cet angle mesure cet angle mesure 75°75°75°75°75°
Comment mesurer un angle avec l'équerre Aristo ?1- Je place le
0 0 0 0 0 de l'équerre sur le sommet de l'anglel'anglel'anglel'anglel'angle.
2- En faisant
pivoterpivoterpivoterpivoterpivoter l'équerre, je fais coïncider un côté de l'angle avecle côté de l'équerrele côté de l'équerrele côté de l'équerrele côté de l'équerrele côté de l'équerre.
3- Je suis la graduation le long du demi-cercle (comme pour
le rapporteur) ou le long des petits côtés de l'équerre, jusqu'àce que je repère l'autre côté de l'anglel'autre côté de l'anglel'autre côté de l'anglel'autre côté de l'anglel'autre côté de l'angle par transparence.
4- Je lis les
degrésdegrésdegrésdegrésdegrés inscrits à cet endroit.Ces degrés indiquent la mesure de
l'anglel'anglel'anglel'anglel'angle.Les angles
L'équerre Aristo est un outil qui sert à mesurer, à tracer, à tra- cer des segments de droites, des angles droits, des parallèles, ... mais c'est aussi une sorte de rapporteur qui sert à . . . . . . .Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure Cet angle mesure 75°75°75°75°75°
Comment mesurer un angle avec l'équerre Aristo ?1- Je place le 0 de l'équerre sur le sommet de
2- En faisant
. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . l'équerre, je fais coïncider un . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .
de l'angle avec le côté de l'équerre.3- Je suis la graduation le long du demi-cercle (comme pour
le rapporteur) ou le long des petits côtés de l'équerre, jusqu'à ce que je repère . . . . . . . . . . . . . . . . par transparence.4- Je lis les . . . . . . . . inscrits à cet endroit.
Ces degrés indiquent la mesure de . . . . . . . . .Ce point est Ce point est Ce point est Ce point est Ce point est le centrele centrele centrele centrele centre
du rapporteur.du rapporteur.du rapporteur.du rapporteur.du rapporteur.Les angles
... °Ah, si Noune avait eu une équerre, il aurait pu mesurer avec précision l'amplitude de ses pointes de flèches!Aide-le.
Il s'agit d'un angle
Il s'agit d'un angle
Il s'agit d'un angle
Les angles
Il s'agit d'un angle
Il s'agit d'un angle
Il s'agit d'un angle
Il s'agit d'un angle
Les angles
... °Et si Noune avait pu inventer le rapporteur... Aide-le.Il s'agit d'un angle . . . . . . . . . .
Il s'agit d'un angle . . . . . . . . . .
Il s'agit d'un angle . . . . . . . . . .
Il s'agit d'un angle . . . . . . . . . .
Il s'agit d'un angle . . . . . . . . . .
Il s'agit d'un angle . . . . . . . . . .
Les angles
12 3 4 567 8 9
Défi 1 :
Noune apprend à confectionner
des lames pour ses sagaies.Il y en a de très pointues
et d'autres moins. Peux-tu l'aider à classer ces lames en 3 catégories?Aide-toi de l'angle
sur transparent.Manipule-le dans tous les sens
mais avec précaution.Les angles
L'angle droit droit droit droit droit mesure . . . . .L'angle
plat plat plat plat plat mesure . . . . .L'angle
nul nul nul nul nul mesure . . . . .L'angle
plein plein plein plein plein mesure . . . . .1) Complète
> , < ou =Un angle aigu est . . .90°
Un angle obtus est . . .90°
Entoure en rouge l'origine O de l'angle.
Repasse en vert la demi droite [0A
Dans la graduation, trace l'angle d'amplitude 115°.2) Suis les instructions
A 0Les angles
Complète le tableau
0 0 I 0.....
< 180°Entoure en rouge l'origine O de l'angle.
Repasse en vert la demi droite [0A
Dans la graduation, trace l'angle d'amplitude 65°.Suis les instructions
A 0Les angles
415 3 2 6
Défi 3 :
Noune apprend à tailler des pointes de flèche.Au début, il n'est pas très adroit : ses pointes sont larges. Mais bien vite, il devient plus habile et
ses pointes sont de plus en plus aiguës. Classe ses pointes de flèche de la plus ancienne à la plus
récente, c'est-à-dire de la plus grande amplitude à la plus petite.Les angles
Défi 2 :
Pour fabriquer ses lames, Noune doit tailler
des pierres. Aide-le à en ramasser sur le chemin qui est tracé ci-dessous.Près de chaque pierre, note le nom de
l'angle où tu l'as trouvée.Aide-toi de ton équerre
ou de l'angle transparent.Bonne chance!
Les angles
12 345 6 7 8 9 10 1112
13
L'angle...
n°1 1 1 1 1 mesure. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°22222". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°33333". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°44444". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°55555". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°66666". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°77777". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°88888". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°99999". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°1010101010". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°1111111111". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°1212121212". . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;. . . ° ;
n°1313131313". . . ° .. . . ° .. . . ° .. . . ° .. . . ° .
Te souviens-tu du chemin que Noune a emprunté
pour aller chercher des pierres ? Tu as nommé les angles, mais maintenant que tu as appris à les mesurer, Noune aimerait que tu lui indiques la mesure précise de chaque angle.5656565656 défi 4 :86868686865151515151
Les angles
Défi 5 :
Quelle est le harpon la plus efficace
qui permettra à Noune de ramener des poissons au campement? Il a fabriqué plusieurs lames, mais Pah dit que leur tranchant dépend de leurs pointes. Voici quelques renseignements: - mesure de â : 50° - mesure de ê : 90° - mesure de î : 30° D'après toi, quelle est le meilleur harpon ? . . . . . . . .Les angles
Défi 6 :
Noune veut tester son arc à flèches. Mais c'est dans une grotte qu'il fait ses premiers essais et, au lieu de s'enfoncer dans le mur, la flèche rebondit dans une autre direction.Le premier angle formé par la trajectoire
de la flèche mesure 20°.A toi de dessiner la suite si tu sais
que les angles suivants mesureront30°, 40° puis 60°.
20°
Les angles
Défi 6 :
Noune veut tester son arc à flèches. Mais c'est dans une grotte qu'il fait ses premiers essais et, au lieu de s'enfoncer dans le mur, la flèche rebondit dans une autre direction.Le premier angle formé par la trajectoire
de la flèche mesure 20°.A toi de dessiner la suite si tu sais
que les angles suivants mesureront30°, 40° puis 60°.
20°
30°
40°
50°
Les angles
1)Noune trie les silex taillés selon l'amplitude de leurs angles. Les plus aigus
feront des pointes de flèches, les plus larges, des lames de faucilles, et les autres, des couteaux.Relie le nom des angles aux différentes amplitudes.Relie le nom des angles aux différentes amplitudes.Relie le nom des angles aux différentes amplitudes.Relie le nom des angles aux différentes amplitudes.Relie le nom des angles aux différentes amplitudes.
angle plein angle obtus . angle droit . angle aigu . angle plat ..180°
. 360° . 70° . 150° . 90° 2) Voici des angles droits. Calcule l'amplitude des angles complémentaires.ê = 30°ô = 20°x = 45°
y = 80°c = 75°m = 60° â = . . . ° n = . . . ° q = . . . ° s = . . . °^â + ê = . . . ° + 30° = 90° î + ô = . . . ° + 20° = 90° û + x = . . . ° + 45° = 90°
n + y = . . . ° + 80° = 90° q + c = . . . ° + 75° = 90° s + m = . . . ° + 60° = 90°^
Les angles
Défi 6 :
Le clan de Noune veut construire une hutte. Noune, qui sait maintenant se servir d'un rapporteur, se charge de mesurer l'amplitude des angles des poutres. Aide-le.Les angles
â = 45 °ê = 60 °î = 70 °ô = 25 °Défi 7 :
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