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MATERIAUX
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Résistance Des Matériaux
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CAHIER DE LELEVE EN TECHNOLOGIE Classe de 6
La pince coupante sert à sectionner des matériaux. Le crayon sert à déposer une trace. Fonction d'usage : service rendu par l'objet technique
Cours matériaux
Classe : 6e THEME : Les matériaux. 1/6. ACTIVITE M : Les familles de matériaux. PROBLEME POSE : Nous sommes entourés d'objets techniques qui sont fabriqués
Chapitre 9. Exercices supplémentaires
Relie d'un trait chaque forme obtenue avec le procédé utilisé. Sciences & Technologie 6e © Nathan 2016. Page 2. 18. Les familles de matériaux.
FICHE DE CONNAISSANCES (ce que je dois retenir)
CI 3 – Les matériaux et leur devenir dans les objets techniques. Remarque : Il ne faut pas confondre avec matériel(s) qui désigne(nt) les outils (exemple
MATERIAUX
On dit un matériel des matériels (le matériel ou du matériel peut Raisonner
NOM : Classe : 6e THEME : Les matériaux ACTIVITE M
Afin de construire des objets techniques il est nécessaire d’usiner les matériaux Essaye de découper puis de percer les matériaux en respectant les règles de sécurité puis complète le tableau à l’aide de croix
Activité 1 Les matériaux qui nous entourent Objectif
Continuité pédagogique Chapitre – Les matériaux Activité 1 Les matériaux qui nous entourent Objectif : Reconnaître différents matériaux dans notre vie quotidienne Reconnaître quelques familles de matériaux leur provenance et quelques propriétés
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EVALUATION DE TECHNOLOGIE 6ème A : Acquis R : remédiation Note A R 1 Identifier et décrire les principes et les solutions techniques propres aux objets techniques de l’environnement de l’élève Je suis capable de distinguer objet objet technique 4 Je suis capable de distinguer objet objet technique et de justifier ma réponse 8
Quels sont les matériaux de notre quotidien?
L'essentiel 1 : Les objets de notre quotidien sont fabriqués avec des matériaux divers. Il existe 5 familles principales : les métaux, les matériaux organiques, les verres, les plastiques et les matériaux composites.
Quels sont les matériaux naturels?
1) Repère et note les 2 matériaux naturels présents dans ce document : coton et caoutchouc naturel 2.1) A quelle famille de matériaux appartiennent les matériaux PS, PC, PU, PVC, IIR, PA, élasthanne, PE ? Ils sont tous de la famille des plastiques. 2.2) Ces matériaux sont-ils naturels ou de synthèse (= fabriqués par l'homme) ?
Quels sont les différents types de matériaux?
Liste de matériaux : Bois, verre, aluminium, polystyrène, céramique, cuir, cuivre, plexiglass, fer, Polychlorure de vinyle (PVC), coton, Fibre optique. Familles de matériaux Les métaux Les matières plastiques Le s organiques Les minéraux Origines des matériaux Origine naturelle, on les trouve dans le sol sous forme de minerais.
Quels sont les matériaux de synthèse?
Matériaux de synthèse GRD Physique-Chimie Lyon 6e Le pneu : Matériau plastique La chaîne : Matériau métallique Les rayons de la roue : Matériau métallique Le casque : Matériau plastique La selle : Matériau plastique Les arbres : Matériau organique Le sol : Matériau minéral Le cadre : Matériau métallique Title
CAHIER
DE L"ELEVE
EN TECHNOLOGIE
Classe de 6ème
2 Une équipe de formateurs et d"enseignants de l"Académie de Lille a imaginé ce que pourrait être le cahier d"un élève de 6ème en technologie, en partant du constat que celui-ci est très souvent réduit à sa plus simple expression et que, de ce fait, il ne joue pas le rôle de compilation des compétences acquises et d"information des familles qui lui est assigné .Les auteurs :
- CESSELLI Ludovic professeur de technologie - DEMYTTENAERE Michel professeur de technologie - HAUTE Jean-Michel formateur - LAROSE Daniel formateur - VAQUETTE Joël formateurPréambule :
Ce cahier ne se veut pas être un modèle, mais un exemple possible. Son contenu s"inspire, évidemment, de la stratégie présentée dans la rubrique " Travaux réalisés par l"équipe de formateurs (Organisations pédagogiques) » .Il regroupe :
- des travaux proposés aux élèves lors de l"investigation des différents blocs fonctionnels - des synthèses collectives - des traces écrites qui peuvent donner lieu à évaluation - des travaux proposés aux élèves lors de l"investigation des différents matériaux (tests sur les maquettes et les traces écrites) - des activités " TICE » possibles intégrées à la stratégie - des travaux proposés aux élèves lors de la fabrication - des travaux d"assemblage des différents éléments.Comme le préconisent les textes officiels, l"objet technique fabriqué par les élèves est
inclus dans les trois objets à investiguer. Ce cahier vous propose une gamme deproduits supports possibles (vélo, trottinette, modèle réduit, skate board, poussette), il
appartient à chacun de choisir une " triplette » de produits supports qui soit la plus
pertinente possible (motivante pour les élèves et complémentaire dans ses fonctions
techniques, dans ses matériaux et dans ses énergies). Il n"est ni " figé ", ni complètement abouti. Nous vous en souhaitons bon usage et sommes ouverts à toute remarque constructive. 3SOMMAIRE
Préambule page 2
Sommaire page 3
Objet, objet technique page 4
Le besoin page 5
La fonction d"usage page 6
La fonction d"estime page 7
Principe de fonctionnement page 11
Fonctionnement de l"objet technique page 14
Accueillir
Etude de la fonction page 25
Conductibilité thermique page 27
Fabrication du siège page 29
Sustenter Porter
Etude de la fonction page 30
Flexibilité page 34
Oxydabilité page 35
Vue éclatée page 38
Le châssis page 39
Générer le mouvement
Etude de la fonction page 42
Conductibilité électrique page 51
Le circuit électrique page 53
Montage du circuit page 57
Activité informatique page 58
Guider
Etude de la fonction page 59
Dureté page 68
Masse volumique page 70
Console de direction page 72
Demi fourche page 75
Activité informatique page 78
Ralentir, S"arrêter
Etude de la fonction page 79
Adhérence page 86
Assemblage page 88
4OBJET ET OBJET TECHNIQUE
ObjetObjet technique
Branche
Allumette
Caillou
Vis LainePince coupante
Crayon
Objet : Elément naturel non modifié par l"homme. Objet technique : Elément réalisé ou transformé par l"homme. L"homme crée des objets techniques pour répondre à des besoins.OBJET TECHNIQUE = BESOIN + FONCTION D"USAGE
5LE BESOIN
Un besoin est un manque, un désir, une nécessité ressentie par une personne. a) Les besoins vitaux : - se nourrir - se protéger - se déplacer communiquer... b) Les besoins sociaux : - se divertir s"instruire travailler d"appartenance... 6LA FONCTION D"USAGE
A quoi servent ces objets ?
L" allumette sert à créer une flamme.
La vis sert à assembler des éléments.
La pince coupante
sert à sectionner des matériaux.Le crayon sert à déposer une trace.
Fonction d"usage : service rendu par l"objet technique 7Exercice
Non de Objet ou
PHOTO l"objet Objet technique
Fonction d"usage
1 Banc Objet technique Supporte une ou plusieurs
personnes en position assise2 Antivol Objet technique Protéger contre le vol
3 Bois mort Objet
4 Feu arrière Objet technique Signaler la présence d'un vélo la nuit5 Silex taillé Objet technique Couper, gratter ...
6Caillou Objet
7 Casque Objet technique Protéger la tête de
l'utilisateur8 Pointes de
flèches en pierreObjet technique Renforcer l'extrémité des
flèches pour transpercer8 %
"ESTIMELa voiture qui me plait doit se faufiler en ville
Ma voiture préférée est
bleueJ"aime les coupé
s sportsJ"ai choisi un monospace, inté rieur
cuir, pour voyager avec ma famille1) Nommer l"objet technique cité dans les bulles : la voiture
2) Indiquer la fonction d"usage : transporter une ou plusieurs personnes
3) Souligner dans les bulles les mots ou groupes de mots qui ont incité les personnages à
choisir l"objet technique.4) Recopiez-les dans la 1
ère colonne du tableau.
5) Résumez-les en un mot dans la 2
ème colonne.
Mots ou groupes de mots
Critères
Se faufiler en ville
Taille
BleueCouleur
Coupé sport
FormeMonospace
Taille
Intérieur cuir
Confort
6) Trouver 2 critères supplémentaires à ajouter dans le
tableau 9Fonction d"estime : Elle est liée aux goûts des utilisateurs (formes, couleurs, matières ...)
Certains objets techniques utilitaires ont une forte FONCTION d"USAGE liée à
l"utilisation.Ex : pince, marteau
D"autres objets techniques ont une forte FONCTION d"ESTIME liée aux goûts des utilisateurs.Ex : bijou, parfum
D"autres encore ont les 2 fonctions à la fois liées à l"USAGE et à l"ESTIME.Ex : voiture, vêtements ...
Le choix d"un objet technique résulte du compromis entre la fonction d"usage et la fonction d"estime. 101) Qu"est-ce qu"un objet ? 2pts
CONTROLE
2) Donnez trois exemples. 1,5pts
3) Qu"est-ce qu"un objet technique ? 2pts
4) Donnez trois exemples. 1,5pts
5) Donner la fonction d"usage de : 3pts
- La voiture : ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ .
- L"allumette : ................................ ................................ ................................ ................................ ..............................
6) L"homme crée des objets techniques pour répondre à des besoins vitaux qui sont : 2pts
7) Classer dans un tableau les objets techniques suivants selon qu"ils ont une forte fonction
d"usage, une forte fonction d"estime ou les 2 à la fois. 5pts un marteau une bague en or un trombone à papier une montre une brouette une règle plate un couteau suisse un vêtement une voiture un collier de perles des lunettes de soleil un tournevis une chaussure un cadre photo des plantes vertes un poster une échelle une gourmette en argent un miroir un meubleForte fonction
Forte fonction d"usage d"estime
Les 2 à la fois
8) Ajouter 2 objets techniques dans chacune des colonnes du tableau en les séparant des
autres par un trait. 3pts 11PRINCIPE DE FONCTIONNEMENT
1) Voici une série de photographies, recherche puis indique ci-dessous, quel est leur point
commun. Leur point commun est : Ils permettent de transporter des personnes ou des biens. 5 2 3 1 4 7 6 82) Dessine le tableau ci-dessous dans ton cahier, puis indique grâce à quelle source
d" é nergie ces objets techniques se dé placent.Nom de l"objet
technique Source d"énergie1 Une batterie électrique
Trottinette électrique
2 Vélo La force des muscles
3 Moto Un carburant
4 Train électrique Le réseau électrique
5 Voilier La force du vent
6 Avion Un carburant
7 Voiture Un carburant
8 Funiculaire électrique Le réseau électrique
123) Après avoir vu avec ton professeur et tes camarades les réponses de la classe, complète
le tableau ci-dessousPhotographies
Nom de l"objet technique
Energie utilisée
Trottinette électrique
Electrique
Voiture
Thermique
Vélo
Musculaire
Voilier
Eolienne
Le principe de fonctionnement des objets techniques liés aux transports de biens et de personnes est deTRANSFORMER une ENERGIE en MOUVEMENT.
134) D"autres objets techniques utilisent des énergies que nous n"avons pas étudiées.
Colle les images de ces objets en face de leur nom puis retrouve l"énergie qu"ils utilisent.Terre, Hydraulique, Solaire et Pneumatique.
Photographies
Nom de l"objet technique
Energie utilisée Source d"énergie
Calculatrice
Solaire
(photovoltaïque)Cellules
photovoltaïques (panneau solaire)Nacelle élévatrice
Hydraulique
Pression d'eau
Marteau piqueur
Pneumatique
Pression d'air
Horloge à poids
TerreAttraction
terrestre Il existe d"autres énergies qui sont utilisées par des objets techniques non liés aux transports.Ce sont les é
nergies suivantes : Gravitation terrestre (la force de l"attraction de la terre),Hydraulique (la force de l"eau ou d"un fluide),
Solaire (le
soleil),Pneumatique (l"air
comprimé). En bleu pour ACCUEILLIR l"utilisateur, en noir pour SUPPORTER-SUSTENTER, en vert pour GENERER le mouvement, en jaune pour GUIDER le véhicule et en rouge pourRALENTIR-S"ARRETER.
14FONCTIONNEMENT de l"OBJET TECHNIQUE
La trottinette
1) Dé crire, avec des verbes d" action (à l" infinitif) tous les gestes permettant l" utilisation de
cet objet technique:Description Correction
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2) J" indique sur la trottinette ci-dessous à l" aide de flèches, les é lé ments que j" ai observé s
lors de son utilisation.3) Surligner les mots de la correction et ceux sur la photo qui correspondent aux diffé rents
" blocs fonctionnels ». En bleu pour ACCUEILLIR l"utilisateur, en noir pour SUPPORTER-SUSTENTER, en vert pour GENERER le mouvement, en jaune pour GUIDER le véhicule et en rouge pourRALENTIR-S"ARRETER.
15FONCTIONNEMENT de l"OBJET TECHNIQUE
La trottinette
1) Dé crire, avec des verbes d" action (à l" infinitif) tous les gestes permettant l" utilisation de
cet objet technique:Description Correction
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - saisir la poigné e gauche avec la main gauche - incliner la trottinette vers l"extérieur - relever la béquille - saisir la poignée droite avec la main droite - incliner la trottinette vers l"utilisateur - basculer l"interrupteur sur la position 1 - saisir la poignée droite avec la main droite - poser le pied gauche sur la coque - actionner la manette de mise en marche - lancer la trottinette avec le pied droit - poser la pointe du pied droit sur l"arrière de la coque - orienter le guidon pour changer de direction - ralentir en relâchant la manette de mise en marche - stopper la trottinette en actionnant la manette de freinage - quitter la trottinette - basculer l"interrupteur sur la position 0 - déplier la béquille2) J" indique sur la trottinette ci-dessous à l" aide de flèches, les é lé ments que j" ai observé s
lors de son utilisation.Manette de
mise en marcheGuidon
Poignée
Manette de frein
CoqueInterrupteur Béquille
3) Surligner les mots de la correction et ceux sur la photo qui correspondent aux diffé rents
" blocs fonctionnels ». 16FONCTIONNEMENT de l"OBJET TECHNIQUE
Le vélo
1) Dé crire, avec des verbes d" action (à l" infinitif) tous les gestes permettant l" utilisation de
cet objet technique:Description Correction
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2) J" indique sur le vé lo ci-dessous à l" aide de flèches, les é lé ments que j" ai observé s lors
de son utilisation.3) Surligner les mots de la correction et ceux sur la photo qui correspondent aux diffé rents
" blocs fonctionnels ». En bleu pour ACCUEILLIR l"utilisateur, en noir pour SUPPORTER-SUSTENTER, en vert pour GENERER le mouvement, en jaune pour GUIDER le véhicule et en rouge pourRALENTIR-S"ARRETER.
17FONCTIONNEMENT de l"OBJET TECHNIQUE
Le vélo
1) Dé crire, avec des verbes d" action (à l" infinitif) tous les gestes permettant l" utilisation de
cet objet technique:Description Correction
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - saisir la poignée gauche avec la main gauche - saisir la poignée droite avec la main droite - enfourcher le cadre du vélo - s"asseoir sur la selle - positionner une pédale vers le haut (avec le coup de pied) - poser un pied sur cette pédale - appuyer sur cette pédale pour lancer le vélo - poser l"autre pied sur l"autre pé dale - pédaler - orienter le guidon pour changer de direction - actionner une ou les manettes de freins pour ralentir - stopper le vélo - quitter le vélo2) J" indique sur le vé lo ci-dessous à l" aide de flèches, les é lé ments que j" ai observé s lors
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