Les quiz interactifs (télévoteurs)
Les quiz interactifs (télévoteurs) : Forms Kahoot
Les quiz interactifs pour évaluer et dynamiser lapprentissage
Qu'est-ce qu'un quiz interactif ? Donnez 2 ou 3 mots pour (Affiche toujours le quiz actif). Smartphone ... Le quiz rend l'apprenant actif et le stimule.
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avec de nombreux thèmes : blind test présentateur interactif qui fera le show Il n'y a pas un seul jeu de quiz TV au monde sans son animateur
Les quiz interactifs pour
évaluer et dynamiser
l'apprentissageAïdaEL-SOUFI
ProfesseurAssistant
Universitéde Balamand-Départementd'EducationActivité 1
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PollEv.com/oceanemeraud686
(Affichetoujoursle quiz actif)Smartphone
OCEANEMERAUD686to 37607
https://fr.freepik.com ¾La prise en main de ces outils est plutôt aisée et ludique. ¾Ils offrent la possibilité de créer facilement et rapidement des questionnaires en ligne. ¾Les résultats, voire les statistiques, sont traités automatiquement et visibles en un seul clic pour l'ensemble des réponses ou individuellement. ¾Les réponses peuvent ensuite être stockées et/ou exportées vers un tableur pour un traitement ultérieur.¾Le questionnaire offre uneexpérience
stimulante, adaptée à différents niveaux et facileà maintenir à jour
Les quiz interactifs
Pour l'apprenant
Le quiz rend l'apprenant actif et le stimule.
Il permet ă l'apprenant de se concentrer
durant l'edžplication d'une notion ou d'un concept.La conscience d'ġtre en train de se tester
stimule l'enǀie de faire au mieudž et apporte un côté ludique au processus d'apprentissage.C'est un outil efficace pour donner un
feedback immédiat et ciblé. https://fr.freepik.comLes apprenants créent leurs
propres jeuxLa crĠation de jeudž ou d'edžercices par les apprenants est très intéressante AEinscrire les apprenants dans une démarche de projet: créer un exercice à soumettre à des camarades dans un domaine particulier.
Chaque groupe d'apprenants réalise un exercice sur un sujet lié au thème choisi, puis tous les apprenants peuvent travailler sur les exercices que les autres groupes ont créés.
https://fr.freepik.comLes effets observés sur les apprenants
Une très forte motivation pour la fabrication des exercices (même pour des apprenants faibles).
Cet entrainement, extrêmement classique et peu motivant si les questions sont inventées par l'enseignant, devient un jeu intéressant pour les apprenants,
¾tant dans la construction, aǀec l'enǀie de faire "des jeux pour les autres»¾que dans l'utilisation de ces jeudž; les apprenants étant curieux de voir ce que les autres avaient réalisé.
https://fr.freepik.comGrâce aux ordinateurs, les classiques
exercices scolaires connaissent une seconde jeunesse, en intégrant des ressources multimédias, et la possibilitĠ d'une correction et d'un retour automatiques. https://fr.freepik.comQuels exercices pour quels
apprentissages?La forme même des exercices auto-correctifs-qui exigent des réponses uniques et interdisent toute production ouverte -en limite les possibilités pédagogiques.
des exercices de systématisation des tests de connaissances des exercices de compréhension des tâchesconstruites sur le sensAvec ces limitations en tête, il est possible
d'utiliser les YCM pour:Produire et diffuser son questionnaire
La diffusion du questionnaire peut se faire:
Sur un site personnel;
Sur une plateforme e-learning;
Sur le rĠseau local de l'Ġtablissement;
Utiliser et évaluer le questionnaire
Une fois le questionnaire mis à disposition des fassent un bon usage! Enfin, en fonction des commentaires des apprenants, il est parfois nécessaire de corriger, mettre à jour ou https://mindmapct.org/take-the-quizActivité 3
Lien ǀers l'actiǀitĠ3 :
https://fr.surveymonkey.com/r/9CQCYH8 https://quizizz.com https://www.limesurvey.org/fr https://socrative.com https://fr.surveymonkey.com https://www.dragnsurvey.com https://learningapps.org https://www.polleverywhere.com https://www.learnclick.comQuelques logiciels de création
de quiz interactifs https://www.wooclap.com/fr https://h5p.org https://www.experquiz.com/fr https://www.thatquiz.org/fr http://www.quizzoodle.com https://www.quizalize.com http://www.triventy.com www.quizbean.com Audet, L. (2011). Les pratiques et défis de l'évaluation en ligne. Montréal : REFAD.Dessus, P. (2014). Eǀaluer l'apprentissage par ordinateur͗ Tąches et rĠtroactions. Master. AtelierTICE, à distance, France, pp.54.
Dionne, E. (2012). Les systèmes à réponses personnalisées (SRP) : un atout pour fairedel'Ġǀaluation formatiǀe en salle de classe ͍ Mesure et Ġǀaluation en éducation, 35 (1),47-65. https://doi.org/10.7202/1024769ar
Fernandez, J. (2016). AmĠliorer l'Apprentissage ă Partir d'Enǀironnements Informatiques: Effets des Quiz Interactifs sur les Processus Cognitifs et Métacognitifs. https://www.researchgate.net/publication/304014265
Références
Merci pour votreécoute
https://coindoc.wordpress.comquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] kahoot french
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