QUESTIONNAIRE POUR DÉTERMINER MON PROFIL DES HUIT
Version pour adultes. Procédure : Lisez chaque énoncé et lorsqu'il correspond à intelligences multiples par. Raymond Leblanc in Éducation et francophonie ...
QUESTIONNAIRE POUR DETERMINER MON PROFIL DES HUIT
GRILLE D'EVALUATION DES INTELLIGENCES MULTIPLES. Version pour adultes. Coloriez les icônes qui correspondent aux numéros que vous avez entourés dans le
Tests des Intelligences multiples de Gardner
Version pour adultes. Procédure : Lisez chaque énoncé et lorsqu'il correspond Test sur les Intelligences multiples. Interprétation de cet inventaire avec ...
cipe
Ce questionnaire est adapté de travaux scientifiques originaux sur les intelligences multiples. Il permet en quelques minutes
La `` bosse des intelligences multiples: quand la bosse des
7 nov. 2019 Afin de définir mon profil d'intelligences multiples j'ai réalisé un test adapté aux adultes : après avoir lu chacun des 80 énoncés du ...
intelligences multiples
29 juil. 2022 Test des intelligences multiples adulte septembre 2016
Les Intelligences Multiples Une aide motivationnelle pour les
Intelligences multiples - Commission scolaire des Affluents. http://www.csaffluents.qc.ca consulté le 28 avril 2016. Test pour adultes : Intelligence Multiples.
observation des intelligences multiples chez ladulte Ce
Grille d'observation de soi-même : observation des intelligences multiples chez l'adulte. Ce questionnaire consiste en 56 énoncés vous offrant trois choix de
Les intelligences multiples – Collège François Villon Saint-‐Fargeau
Être intelligent n'est plus maîtriser sa langue une pensée logique
QUESTIONNAIRE POUR DÉTERMINER MON PROFIL DES HUIT
Version pour adultes Adaptation libre à partir du texte Une difficulté d'apprentissage : sous la lentille du modèle des intelligences multiples par.
QUESTIONNAIRE POUR DETERMINER MON PROFIL DES HUIT
Version pour adultes GRILLE D'EVALUATION DES INTELLIGENCES MULTIPLES ... Ce petit test vous donne une image de votre profil maintenant ; votre profil ...
QUESTIONNAIRE
QUELLES SONT VOS INTELLIGENCES MULTIPLES? Ce questionnaire a pour objet de vous aider à cerner les formes d'intelligence qui sont particulièrement
Test Intelligences Multiples - enfant
Test Intelligences Multiples - enfant. Lis chaque énoncé et lorsqu'il correspond à ta personnalité à tes intérêts et à tes capacités
cipe
de travaux scientifiques originaux sur les intelligences multiples. Il permet en quelques minutes
Lutilisation des intelligences multiples et des mnémotechniques
Les origines de la théorie des intelligences multiples . Test d'Intelligences Multiples . ... The Journal of Human Resource and Adult Learning Vol.
Enoncés
Nos Intelligences Multiples. Test proposé par la Commission scolaire des Affluents – Québec - Canada / Adaptation Christian Philibert – Avri Formation.
fiche astrapi.indd
1 sept. 2020 que l'adulte qui l'accompagne en soit également persuadé. Comment utiliser les intelligences multiples pour valoriser tous mes élèves ?
Intelligences multiples (1/2)
Il existe de nombreux tests sur les IM. Nous vous en proposons deux: un pour les adultes et un pour les · élèves. Mais il est plus important de diversifier sa
Tests des Intelligences multiples de Gardner
Version pour adultes GRILLE D'ÉVALUATION DES INTELLIGENCES MULTIPLES ... Ce petit test te donne une image de ton profil maintenant; ton profil peut ...
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Version pour adultes Adaptation libre à partir du texte Une difficulté d'apprentissage : sous la lentille du modèle des intelligences multiples par
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DES HUIT INTELLIGENCES Version pour adultes Procédure : Lisez chaque énoncé et lorsqu'il correspond à votre personnalité à vos intérêts ou à vos
[PDF] evaluez vos huit types dintelligences cipe
Ce questionnaire est adapté de travaux scientifiques originaux sur les intelligences multiples Il permet en quelques minutes d'obtenir un aperçu de ses
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Questionnaire dorientation Intelligences multiples - Guichet-Emplois
21 mar 2023 · Guichet-Emplois · Planification de carrière · Tests d'orientation Explorez les multiples facettes de votre intelligence
[PDF] Les Intelligences multiples ? - Circonscription Sens 1
Le premier test d'intelligence utilisable a été inventé en 1905 par les Chaque enfant (et adulte) disposerait d'un "bouquet d'intelligences" avec
[PDF] Les intelligences multiples – Collège François Villon Saint-?Fargeau
Être intelligent n'est plus maîtriser sa langue une pensée logique être apte à répondre à des items de tests d'intelligence mais savoir résoudre des problèmes
[DOC] Étape 1 Test des Intelligences multiples
Étape 1 : Réaliser le test des intelligences multiples du Dr Gardner Si elle n'est pas suffisamment développée l'enfant comme l'adulte risquent de
Comment savoir son type d'intelligence ?
La mesure la plus généralement utilisée est le test de QI, les chercheurs ayant constaté une certaine homogénéité des différentes formes d'intelligence : une personne douée en langues sera aussi douée en mathématiques ou pour communiquer.Quelles sont les 10 intelligences ?
Description des intelligences décrites par Howard Gardner
Intelligence linguistique. Intelligence logico-mathématique. Intelligence spatiale. Intelligence intra-personnelle. Intelligence interpersonnelle. Intelligence corporelle-kinesthésique. Intelligence musicale. Intelligence naturaliste (1993)Quelle sont les 9 type d'intelligence ?
Les 9 formes d'intelligence
L'intelligence verbale. Intelligence logico-mathématique. L'intelligence corporelle-kinesthésique. L'intelligence visuelle et spatiale. L'intelligence interpersonnelle. L'intelligence intrapersonnelle. L'intelligence musicale. L'intelligence naturaliste ou de la nature.Les 8 intelligences multiples de Howard Gardner en pratique
Intelligence visuospatiale. L'intelligence linguistique. Intelligence logico-mathématique. Intelligence corporelle et kinesthésique. L'intelligence musicale. Intelligence interpersonnelle. Intelligence intrapersonnelle. L'intelligence naturaliste.
Les intelligences
multiples (IM) en classeC YC ? 3
,formée enNormandieauxpédagogies personnalisées(PierreFaure), acommencésacarrière parenseignerentantquemaître formateuràl"écoleCharlesPéguy d"HérouvilleStClair(14).Aujourd"huidirectricededeux
écoles:Saint-Charles,
àSaint-FlorentleVieil,etGraines
deVie,àlaBoutouchère(49), etcontinuantàenseigner3jours parsemaine,elleestpassionnée parlesapplications desneurosciencesenpédagogie (découvertesgrâceauxtravaux dePascaleToscani,docteure enpsychologiecognitive).Entouréed"enseignantsmotivés
etcompétents,elleaplaisir chaqueannéeàquestionner etrenouvelersapratique professionnelle. desmélodiesoudesstructuresrythmiques. environnementetsensibleaumondevivant.CYCLE?3
er enfantsenclasse,engagerundirectementavec enfant).Vouspouvez
enfants.Attention: .Ainsi,aufildel"année,Ilestimportantdepréciserauxenfantsque
Ilpourraitêtrebondeenfonction
sentiravraimentàl"aise.Ilestpossibledeproposerauxenfantsde
complétéetoutaulongdel"année.Tousdispositifsquiincitentlesenfantsà
(j"aibesoinde.../jepeux sescamarades.Quels cycles sont concernés ?
À quoi cette théorie peut-elle servir dans ma classe ? Qu'est-ce que l'intelligence selon Howard Gardner (1996) ? FICHE Les intelligences multiples (IM) en classe. Pour les élèves et leurs parents : Pour Les intelligences multiples (IM) en classe.Choisissezuneapprochequivouscorrespond:
pourunmêmeobjectif,vousallez quileurcorrespondentlemieux. :vouspréparezdesateliersensuivant desIMfortesidentifiées. pourunenfantquibloque dansunplandetravailouenAPC. talentsàprofit. quelquesminutespourfairelepoint!Pour apprendre des mots de dictée :
Mettreencouleurleslettresdifficiles,
s"encourager(Iinterpersonnelle) demots(Iintrapersonnelle) rythmique(Imusicale)Écrirelemotavecsondoigtenl"air,mimer
(Inaturaliste). Pour mémoriser le nom des nombres entre 60 et 99 : etinterpersonnelle) (Ilogico-mathématique) d e0à9,60à69,80à89enjauneetde10à19, coloriéesetlesdisposerendeuxcolonnes (Ivisuo-spacialeetintrapersonnelle)Compterde10en10,enlevant1doigtpourchaque
lenombrededizainesde60,70,80,90 (Ikinesthésique) lalongueurestcompriseentre60et99cm, (Inaturaliste).Pour apprendre et interpréter un chant :
identiques-(Ilogico-mathématique) groupes(Iinterpersonnelle). etdelesutiliserdeplusenplusavecnaturel.L"idéeest
dansundomainequiest difficilepourlui. Voici quelques exemples :Pour apprendre
Pour mémoriser le nom
des nombres entre 60 et 99 : lalongueurestcompriseentre60et99cm, coutersanschanter,chanterlamélodie couteroulireletexte,reformulerlesens, 1Jeproposeunemanipulation
avecdesdizaines,desunités, desdésoudesobjetsdelaclasse.J"expliqueladémarcheàsuivre,
jefaisreformulerladémarche parlesenfants.J"intègredesélémentsnaturels
(marrons,cailloux,feuilles), jedonneuncontexteauxcalculs proposésenm"appuyantsur lesanimaux,lesplantes...Jeretraceautableauchaqueétape
delatechniqueopératoire,j"utilise undiaporama,jemetsdes couleurspourdifférencier lesunités,lesdizaines, lescentaines,jedessine.Jefaisréviserlestablesenchanson
ouenrythme.Jeproposeauxenfantsdefaire
lescalculspardeuxouparpetits groupes.Jeproposeuntempsdesilence
pourintérioriser,reformuler cequivientd"êtreappris. 2Jevaisutiliserdesimages.
Jevaislireunehistoireauxenfants
ouleurfaireliredesdocumentaires, desfiches.Jevaisleurfaireécouterdesmusiques
médiévales.Jevaisleurfairetrieretclasser
lesélémentsdelaviequotidienne (habitations,moyensde déplacements,métiers,alimentation, arts...). Jevaismettredesouvragesà di spositionenconsultationlibre.Jevaisorganiseruntravaildegroupe
pourfairedesrecherches,construire latraceécriteouréviser.Jevaisexpliquerlalogique
del"évolutiondesmodesdevie endétaillantlesinventionsetlesliens entrelesdifférentsaspectsabordés. 3L"EPS,lamotricité.
L"éducationmusicale.
Lesartsvisuels.
Lalangueorale,levocabulaire.
Lecalculmental.
Laséancequiétaitprévue
entravaildegroupe.Letempscalme,letemps
derelaxation.Lessciences.
4L"anglais.
L"EPS.
L"éducationmusicale.
Lesartsvisuels.
Lessciences.
Larésolutiondeproblèmes.
Peuimporteledomaine
d"apprentissage,j"adhère!C"estuneoccasiondeplusdetravailler
aveclescollègues,denepasrester seuldansmaclasseetd"avoirunautre regardsurmesélèves. 5Jemontrechaquemouvementpuis
lesenfantsimitent.Jeraconteunehistoirequifaitunlien
entrelesgestes,quidonneunsens concretàlachorégraphie(Jeme repose,resterassis/lesoleilselève, mouvementdebras/jemarchesur lechemin,déplacement/J"admire lesbellesfleurs,ontourneetc..).Jecomptelesmouvements,lesparties
deladanse,j"entraînelesenfantsàretrouvercequivient,avant
cemouvement,aprèscelui-ci...J"utilisedesimagespourreprésenter
lesdifférentespartiesdeladanse etjeproposeauxenfants delesremettredansl"ordre.Jemetsàdispositionunevidéo
deladansesurunordinateur ouunetablettepourquelesenfants puissentlaregarderseulsouj"envoie lelienauxfamillespourlaregarderàlamaison.
Jeproposeauxenfantsd"écouter
lamusiqueenrestantassispour repérerleschangementssurlesquels ilsvontcalerlesmouvements.J"enprofitepourréviserlesparties
ducorps,pouramenerlesenfantsàprendreconsciencedesleurs
possibilitésetdeleurslimites physiques. 6Classerleséléments(graine/non
graineoudifférentstypesdegraines).Quelles
intelligences utilisez-vous pour enseigner ?intelligences Les intelligences multiples (IM) en classe. Pour aller plus loin : https://apcomm.fr/latelier-des-profs/Lesintelligencesmultiples,HowardGARDNER,
éditionRetz,2004
HachetteÉducation(2avril2014)
TOSCANI,ChroniqueSociale(29août2013)
Lagestiondescomportementsenclasse,
etVéroniqueGaras,Retz.Décortiquerunegraine,mimer
lagrainepuislaplantequipousse.Réaliserundessind"observation.
Chanterourythmerlesmots
spécifiquesàmémoriser.Prendreuntempsindividuelenfin
deséancepourdire/dessiner/écrire cequ"ilaappris.Compterlenombredepartiesd"une
graine,lesdifférentessortes degraines,numéroterlesétapes del"évolutiondelagraine...Semettreàplusieurspourtravailler,
deprésenterleursrecherches auxautres,d"argumenter. leurshypothèses. 7Jeluiexpliquedenouveau.
Jeluiproposeunecartementale
(àfaireouàutiliser),jel"aideàse repéreravecdescouleurs,jesouligne, j"entouredesélémentsoujeluipropose deregarderquelqu"und"autrefaire.Jeluiproposedes"étirer,demarcher
unpeuavantdes"yremettre.J"analysesontyped"erreurpour
comprendrecommentl"aider.Jeprendsletempsdeluifaire
exprimersonémotiondumoment.Sijenevoispascommentl"aider,
jevaisenparleravecmescollègues. 8Jemetsunemusiquedouce.
Jeleurfaisfaireunpeudesport,
desétirementsouunepauserelaxation. secalmeretreprendreleurtravail.J"ouvrelesfenêtres,jefaisunepause
pourleurfaireremarquerlesoleil, laformedesnuages,leventdans lesbranches,lechantdesoiseaux...Jeleurexpliqueques"ilsmettent5mn
deplusàfaireletravaildemandé... ilsauront5mndemoins derécréation! Jeprendsletempsdeleslaisser exprimerleursémotionsoularaison deleurénervement.Jeleurproposederéfléchirensemble
àcequ"ilestpossibledefaire
pouraméliorerlasituation. Les intelligences multiples (IM) en classe. deplusàfaireletravaildemandé... desétirementsouunepauserelaxation.Jeleurexpliqueques"ilsmettent5mn
Résultats du test :
Intelligence?intrapersonnelle
Intelligence?interpersonnelle
Conclusion
desesintelligences,colorielepétale.Ilpeutajouterunpetitdessin
représentatifdel"intelligence désignéesurchaquepétale.Lesnomsd"intelligencespeuventêtre
simplifiés,maiscen"estpasobligatoire.Silesenfantsontbiencompris
àquoichaqueintelligencefait
référence,ilssontfiersd"utiliser desmotscompliqués. Mes intelligences multiples Les intelligences multiples (IM) en classe. iNtRaPeRsOnNeLlE lOgIcO- mAtHémAtIqUe iNtErPeRsOnNeLlE mUsIcAlE nAtUrAlIsTe lInGuIsTiQuE vIsUo-sPaCiAlE kInEsThésIqUe Pour l'élève : Les intelligences multiples (IM) en classe. Pour l'enseignantObjectif
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