[PDF] Lecture CP2 Fiches daide à la préparation

View - Download Lecture CP2 Fiches daide à la préparation

Previous PDF

Next PDF

Lecture CP2

Edition : 2020

Éducation Nationale, de

des Langues Nationales

Direction de la Recherche en Éducation

Burkina Faso

Unité Progrès Justice

MENAPLN

1

Classe : CP2 Effectif total G :

Champ disciplinaire : Langue et communication

Discipline/activité : Français

Matière : Lecture

Thème : Étude des articulations composées Titre / intitulé : qu : 1re séance du 1er jour Méthode / technique : Travaux de groupes, tutorat au cours de la séance : / d : - lire globalement la phrase clé. ; - oraliser le son qu ; - écrire le son qu en script et en cursive.

Matériels/supports : Illustration, des étiquettes mots, les ardoises géantes, le tableau de lecture ;

Personnages : un élève de la classe.

Documents/bibliographie : livre de lecture 1re année, p.116

Durée : 30 mn

LECTURE CP2 : FICHE PÉDAGOGIQUE N°1 (entièrement préparée)

MENAPLN

2

Déroulement de la leçon

ÉTAPES ACTIVITÉS/ ATTITUDES DES APPRENANTS OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (5mn)

Rappel de la leçon

précédente /Vérification des prérequis (2mn)

Consigne :

- dis le son gn étudié la dernière fois puis invitez un élève à montrer le son et à - disent le son étudié et invitent un camarade à lecture.

Motivation (3mn)

Mise en situation :

- Invite les apprenants à citer les articles - Communique les objectifs de la leçon : suivez bien, pendant la leçon, vous devez pouvoir lire la phrase clé, - Citent les articles. - Écoutent attentivement - Formulent en leurs propres termes ce qui est

PHASE DE DÉVELOPPEMENT (20 mn)

Présentation de la

situation (5mn) - Observez vous voyez. - disent : une boutique où il y a beaucoup de marchandises.

Analyse/Échanges/

Production (10mn)

Consigne 1

Échangez entre vous et donnez la

phrase qui ; - Note les productions des apprenants se rapportant à la phrase clé dans un coin du tableau. - Échangent et proposent des phrases :

Jacques a une boutique ; la boutique est en

briques ; la boutique de Jacques est en briques ; Jacques a une grande boutique. - Observent les phrases écrites par

MENAPLN

3

Consigne 2

En groupe, échangez et choisissez la

phrase qui correspond le mieux à - Fait répéter la phrase clé dans les groupes. - Écrit la - Fait lire ou lit la phrase clé. - Interroge individuellement les élèves.

Choisissent la phrase clé : la boutique de

Jacques est en briques.

- Répètent individuellement la phrase clé dans les groupes. - Suivent - Lisent la phrase clé : la boutique de Jacques - Lisent individuellement.

Consigne 3

Dans les groupes, reconstituez la

phrase clé avec les étiquettes mots et

écrivez- la sur les ardoises géantes.

Reconstituent la phrase clé avec les étiquettes

Consigne 4

Dans les groupes, isolez les mots clés

par effaçage, décomposez les mots clés et isolez le son qu. - Fait lire les mots clé et oraliser le son qu. - Écrit au tableau et fait écrire sur les ardoises le son qu en script et en cursive. Isolent par effaçage les mots clés : boutique, jacques, briques.

Décomposent les mots clés et isolent le qu.

- Lisent les mots clés et oralisent le son qu. - Écrivent en script et en cursive le son isolé sur les ardoises.

Synthèse/application

(5mn) -À partir des étiquettes sons, reconstituez les mots clés dans vos groupes. -Fait identifier les sons " qu » parmi -Reconstituent les mots clés dans leurs groupes ; -Identifient le son " qu

MENAPLN

4

ÉVALUATION (5mn)

Étape 1 :

évaluation des

acquis (5mn) - Fait lire la phrase clé, les mots clés et oraliser le son qu - Fait écrire le son en script et en cursive - Lisent la phrase clé, les mots et oralisent le son. - Écrivent le son qu.

Vérification (taux de réussite)

- degré de participation des élèves ;

Remédiation

À prévoir en fonction des résultats de

- -ce que tu as, aimé, compris ? - -ce que tu voudrais que je fasse pour que tu comprennes mieux ? - Est-ce que tout le monde a bien suivi la leçon ? sinon, que peut- compris ?

Remédiation : à prévoir en fonction des

Décision par rapport à la leçon

Poursuite du programme ou reprise de la leçon

leurs souhaits pour mieux comprendre

Apprécient également leur participation,

font des observations sur le comportement

Étape 2:

Activités de

prolongement/tr ansfert ou exercice de maison

Activités de tutorat

lisation des sons. - Procèdent à des jeux de lecture (reconnaissance des mots, reconstitution de la phrase clé avec des étiquettes mots, et des mots clés avec des étiquettes sons)

MENAPLN

5

Classe : CP2 Effectif total G :

Champ disciplinaire : Langue et communication

Discipline/activité : Français

Matière : Lecture

Thème : Étude des articulations composées Titre / intitulé : gu : 1re séance du 1er jour Méthode / technique : Travaux Documents/bibliographie de groupes, tutorat au cours de la séance : nt (e) doit être capable de - lire globalement la phrase clé. ; - décomposer - oraliser le son gu ; - écrire le son gu en script et en cursive.

Matériels/supports : Illustration, des étiquettes mots, les ardoises géantes, le tableau de lecture ;

Personnages : un élève de la classe.

: livre de lecture 1re année, p.118

Durée : 30 mn

LECTURE CP2 : FICHE PÉDAGOGIQUE N°2 (contenu notionnel)

MENAPLN

6

Déroulement de la leçon

ÉTAPES E) ACTIVITÉS / ATTITUDES DES

APPRENANTS

OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de

la situation (5mn) - Invite un apprenant à simuler une douleur au bras. - Donne la consigne suivante :

Individuellement puis en groupe, dites ce que

- vous voyez. - : un enfant qui se tient la main en pleurant.

Analyse/

Échanges/

Production

(10mn)

Consigne 1

Échangez en groupes, et donnez la phrase

- Fait répéter la phrase clé dans les groupes. - Une guêpe a piqué Guira

Consigne 2

- Écrit la phrase clé : une guêpe a piqué phrase clé. - Interroge individuellement les élèves. - Lisent la phrase clé la phrase clé.

Consigne 3

Dans les groupes, reconstituez la phrase clé

avec les étiquettes mots et écrivez-la sur les ardoises géantes.

Reconstituent la sur leurs

ardoises géantes.

MENAPLN

7

Consigne 4

Dans les groupes, isolez les mots clés par

effaçage, décomposez ces mots et isolez les sons en couleur. - Fait lire les mots clés et oraliser le son gu. - Écrit au tableau et fait écrire sur les ardoises le son gu en script et en cursive. Isolent par effaçage les mots clés guêpe, guira. Décomposent les mots clés et isolent le son gu. - Lisent les mots clés et oralisent le son. - Écrivent en script et en cursive les sons isolés sur les ardoises.

ÉVALUATION (5mn)

Étape 1 :

évaluation des

acquis (5mn) - Fait lire la phrase clé, les mots clés et oraliser le son gu. - Fait écrire les sons en script et en cursive. - Lisent la phrase clé, les mots et oralisent le son. - Écrivent le son gu.

Étape 2 :

Activités de

prolongement (PM)

MENAPLN

8

Classe : CP2 Effectif total G :

Champ disciplinaire : Langue et communication

Discipline/activité : Français

Matière : Lecture

Thème : Étude des équivalences

Titre / intitulé : c = s : 1re séance du 1er jour Méthode / technique : Travaux de groupes, tutorat au cours de la séance - lire globalement la phrase clé. ; - oraliser le son c = s ; - écrire le son c = s en script et en cursive.

Matériels/supports : Illustration, des étiquettes mots, les ardoises géantes, le tableau de lecture

Documents/bibliographie : livre de lecture 1re année, p.120

Durée : 30 mn

LECTURE CP2 : FICHE PÉDAGOGIQUE N°3 (contenu notionnel)

MENAPLN

9

Déroulement de la leçon

ÉTAPES ACTIVITÉS / ATTITUDES DES

APPRENANTS

OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de

la situation (5mn) - s voyez. - : des élèves

Analyse/

Échanges/

Production

(10mn)

Consigne 1

Échangez en groupes et donnez la phrase

- Fait répéter la phrase clé individuellement dans les groupes.

Consigne 2

- Écrit la phrase clé : Alice et Cécile vont à phrase clé. -Interroge individuellement les élèves. - Répètent individuellement la phrase clé dans les groupes. - Suivent - Lisent la phrase clé. - Lisent individuellement.

Consigne 3

Dans les groupes, reconstituez la phrase clé

avec les étiquettes mots et écrivez-la sur les ardoises géantes. nt sur leurs ardoises géantes.

MENAPLN

10

Consigne 4

Dans les groupes, isolez les mots clés par

effaçage, décomposez ces mots et isolez les sons en couleur. - Fait lire les mots clés et oraliser les sons c=s - Écrit au tableau et fait écrire sur les

équivalence c=s en script et en

cursive. - Isolent par effaçage les mots clé :

Alice, Cécile.

- Décomposent les mots clés et isolent le son. - Lisent les mots clés et oralisent le son. - Écrivent en script et en cursive les sons isolés sur les ardoises.

ÉVALUATION (5mn)

Évaluation des

acquis (5mn) - Fait lire la phrase clé, les mots clés et - Fait écrire le son en script et en cursive. - Lisent la phrase clé, les mots et oralisent le son. - r les ardoises.

Étape 2 :

activités de prolongement (PM)

MENAPLN

11

Classe : CP2 Effectif total : G :

Champ disciplinaire : Langue et communication

Discipline/activité : Français

Matière : Lecture

Thème : Étude des équivalences

Titre / intitulé : s = z : 1re séance du 1er jour Méthode / technique : Travaux de groupes, tutorat au cours de la séance - lire globalement la phrase clé. ; - décomposer son s = z ; - oraliser le son s = z ; - écrire le son s = z en script et en cursive.

Matériels/supports : Illustration, des étiquettes mots, les ardoises géantes, des fruits (oranges, ananas) le tableau de lecture ;

Personnages : deux élèves de la classe

Documents/bibliographie : livre de lecture 1re année, p.122

Durée : 30 mn

LECTURE CP2 : FICHE PÉDAGOGIQUE N°4 (contenu notionnel)

MENAPLN

12

Déroulement de la leçon

ÉTAPES ACTIVITÉS / ATTITUDES DES

APPRENANTS

OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de

la situation (5mn) voyez. - : des élèves vont à

Analyse/

Échanges/

Production

(10mn)

Consigne 1

Échangez en groupes, et donnez la phrase

- Fait répéter la phrase clé individuellement dans les groupes.

Blaise et Rosalie achètent des ananas.

- Répètent individuellement la phrase clé dans les groupes.

Consigne 2

- Écrit la phrase clé : Blaise et Rosalie lire ou lit la phrase clé. - Interroge individuellement les élèves. - Lisent la phrase clé. - Lisent individuellement.

Consigne 3

Dans les groupes, reconstituez la phrase clé

avec les étiquettes mots et écrivez-la sur les ardoises géantes. ardoises géantes.

MENAPLN

13

Consigne 4

Dans les groupes, isolez les mots clés par

effaçage, décomposez ces mots et isolez les sons en couleur. - Fait lire les mots clés et oraliser les sons s=z - Écrit au tableau et fait écrire sur les cursive. - Isolent par effaçage les mots clé : Blaise,

Rosalie.

- Décomposent les mots clés et isolent le son. - Lisent les mots clés et oralisent le son. - Écrivent en script et en cursive les sons isolés sur les ardoises.

ÉVALUATION (5mn)

Évaluation des

acquis (5mn) - Fait lire la phrase clé, les mots clés et - Fait écrire le son en script et en cursive. - Lisent la phrase clé, les mots et oralisent le son. ardoises.

Activités de

prolongement (PM)

MENAPLN

14

Classe : CP2 Effectif total G :

Champ disciplinaire : Langue et communication

Discipline/activité : Français

Matière : Lecture

Thème : Étude des diphtongues

Titre / intitulé : an = en = am = em : 1re séance du 1er jour Méthode / technique : Travaux de groupes, tutoratquotesdbs_dbs21.pdfusesText_27

[PDF] fiche de lecture pour cp a imprimer

[PDF] fiche de poste comptable

[PDF] fiche de poste en anglais

[PDF] fiche de poste exemple word

[PDF] fiche de poste modèle

[PDF] fiche de vocabulaire français par thème pdf

[PDF] fiche lecture ce1 pdf

[PDF] fiche lecture ce2 pdf

[PDF] fiche pedagogique de lenseignant primaire au maroc

[PDF] fiche pédagogique fle exemple

[PDF] fiche personnage

[PDF] fiche revision bac sciences es pdf

[PDF] fiche revision bac sciences es pdf nourrir l'humanité

[PDF] fiche vocabulaire italien pdf

[PDF] fichier cap maths ce1 pdf