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Voici les meilleurs sites pour devenir meilleur gr? au savoir des autres.
Actionablebooks. En anglais - Livres d'affaires. Blinkist. En anglais - Non-fiction - Résumés de livres pratiques et d'idées. Des livres pour changer de vie. Fiches de lecture. GetAbstract. Habitcoach. Instareads. Koober.Où trouver des fiches de lecture gratuites ?
Littérature au ce2
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Direction de la Recherche en Éducation
Burkina Faso
Unité Progrès Justice
Lecture CE2
Edition : 2020
MENAPLN
2CHAMP DISCIPLINAIRE : Langue et communication
CLASSE : CE2
Discipline/Activité : Français
Matière : Expression écrite
Thème : École La famille
Titre : Emploi des pronoms le, la, les,
: à apprenant doit être capable de - employer ; - construire des phrases avec les pronoms le, la, les, .Matériels/Supports :
Collectif : texte de base, ardoises géantes, tableauIndividuel : ardoises, cahiers, craie
Document : livret guide français CE2, page 10
Durée : 30 min
Méthode : travaux de groupe/tutorat
Expression écrite CE2 : fiche pédagogique n°1 (Entièrement préparée)MENAPLN
3DÉROULEMENT
ÉTAPES RÔLE DE ACTIVITÉS DES
APPRENANTS
OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION
Rappel/ prérequis/ Citez les pronoms que vous connaissez.Écrivez-les sur les ardoises.
Les élèves citent les pronoms le,
Ils les écrivent sur les ardoises.
Motivation À ; vous savez employer des pronoms construire des phrases t avec ces pronomsÉcoutent attentivement
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation
de la situationTexte de base : Bouba connait à peine
monsieur Diallo.Bouba le connait à peine.
- Invite les élèves à lire silencieusement le texte. - Pose la question - Qui est- ce que Bouba connait ? - Invite les élèves à lire le texte à haute voix.Lisent silencieusement le texte.
Réponses attendues :
Bouba connait à peine Monsieur
Diallo.
Lisent le texte à haute voix.
Analyse/échanges/
productionConsigne 1 :
Dans le texte, relève le mot qui remplace
Monsieur Diallo dans la deuxième phrase.
En groupe échangez et faites la synthèse.
Réponses attendues
LeConsigne 2 :
Remplace monsieur Diallo par madame
Diallo, les camarades, et dis quels pronoms
tu vas employer et pourquoi.Échangez et faites la synthèse.
Réponses attendues
La, les
MENAPLN
4Consigne 3 :
Dis quel pronom tu vas employer en
remplaçant le verbe connaitre par aimer et dis pourquoi.Échangez et faites la synthèse.
Réponses attendues :
Parce que aimer commence par
une voyelle.Synthèses
applicationPourquoi emploie-t-on les pronoms le, la, les,
Réponse attendue :
On les emploie pour éviter la
répétition.ÉVALUATION
Évaluation des
acquisOrale :
Invite les élèves à construire des phrases en employant le, lÉcrite :
Emploie le, la, les, dans les phrases
suivantes pour remplacer le nomPapa mange une mangue
Tall regarde les animaux
Défis additionnels : Néant
Appréciation de la prestation de
- est-ce cette leçon ? - -ce que tu voudrais que je fasse pour que tu comprennes mieux ?Remédiation : à prévoir en fonction des
Décision par rapport à la leçon
Poursuite du programme ou reprise de la
leçon en fonction des résultats deConstruisent des phrases.
Réponses attendues
- Papa la mange - Tall les regardeMENAPLN
5Activités de
prolongementInvite chaque apprenant à construire des
phrases en employant le lConstruisent des phrases avec le
MENAPLN
6Matière : Expression écrite
Thème : Hygiène et santé
Titre : P
: à doit être capable de : - transformer des phrases en ; - construire .Matériels/supports :
Collectif : texte de base, ardoises géantes, tableauIndividuel : ardoises, cahiers
Document : livret guide français CE2 page 51
Durée : 30 min
Méthode : travaux de groupe / tutorat
Expression écrite CE2 : fiche pédagogique n°2 (Contenu notionnel)MENAPLN
7DÉROULEMENT
ÉTAPES ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONSPHASE DE PRÉSENTATION
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation
de la situationTexte de base :
Aïssa est très fatiguée : sa mère
Aïssa est si fatiguée que sa mère
- Invite les élèves à lire silencieusement le texte de base. - Pose la question : --t- elle ? - Invite les élèves à lire le texte à haute voixLisent attentivement le texte
Répondent à la question :
-Parce Aïssa est si fatiguéLisent à haute voix le texte.
Analyse/ Échange/
Production
Consigne 1 :
- Relève la structure qui est employée dans la 2ème phrase pour éviter le point- virgule. - Échangez en groupe et faites la synthèse.Réponses attendues :
Consigne 2 :
-Transforme les phrases suivantes, en - ; je ne peux plus causer. -papa est fatigué ; il ne peut plus marcher.Réponses attendues :
marcher. marcher.MENAPLN
8Échangez en groupe et faites la
synthèse.Consigne 3 :
- construis des phrases en utilisant - Paul est malade ; il ne peut pas marcher. - Le chien est maigre ; il ne peut pas courir. - Échangez en groupe et faites la synthèse.Réponses attendues :
Paul est si malade
marcher. courir.ÉVALUATION
Évaluation des
acquisOrale :
Transformez les phrases en utilisant
-Karim est fort, il porte ce gros sac. -Papa est malade, il marche à peine.Écrite :
Construis des phrases en utilisant
-Karim est très fort ; il peut porter un gros sac. -Tu marches vite ut pas te suivre.Réponses attendues
gros sac. peine.Karim est si fort
gros sac.Tu marches si vite
pas te suivre.Activités de
prolongement PMMENAPLN
9Matière : Expression écrite
Thème : Hygiène et santé
Titre : doit être capable de : - transformer des phrases plus longues en phrases courtes ; - construire des phrases courtes.Matériels/supports :
Collectif : texte de base, ardoises géantes
Individuel : ardoises, cahiers
Document : livret guide français CE2 page 56
Durée : 30 min
Méthode : travaux de groupe/tutorat
Expression écrite CE2 : fiche pédagogique n°3 (Contenu notionnel)MENAPLN
10DÉROULEMENT
ÉTAPES RÔLE ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONSPHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation
de la situationTexte de base :
Le docteur arrive : il est accompagné de
Le docteur arri.
Invite les élèves à lire silencieusement le texte. - Pose les questions : - Qui est-ce qui arrive ? Invite les élèves à lire à haute voix le texte.Réponses attendues :
Lisent le texte à haute voix.
Analyse/
échanges
/productionConsigne 1 :
Relève laquelle des deux phrases est courte.
En groupe échangez et faites la synthèse.
Réponses attendues :
Le docteur arrive accompagné de
Consigne 2 :
Transformez ces phrases en phrases plus
courtes : - Je vois mon père ; il est suivi de son chien. - Nous voyons des voleurs, ils sont poursuivis par des hommes. - Je vois Bintou, elle est couchée sur la natte.En groupe, échangez et faites la synthèse.
Réponses attendues :
- Je vois mon père suivi de son chien. - Nous voyons les voleurs poursuivis par des hommes. - Je vois Bintou couchée sur la natte.MENAPLN
11Consigne 3 :
Construis des phrases courtes à partir de ces
phrases.Mon père arrive, il est accompagné de son
chien. - Nous écoutons le président, il lit son discours.En groupe, échangez et faites la synthèse.
Réponses attendues :
- Mon père arrive, accompagné de son chien. - Nous écoutons le président lire son discours.quotesdbs_dbs14.pdfusesText_20[PDF] fiche pédagogique fle exemple
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