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Des exemples d'algorithmes avec le logiciel d'Algobox Ce logiciel inclut aussi la possibilité d'utiliser une fonction numérique au format PDF

  • Comment écrire une fonction dans AlgoBox ?

    Il est possible avec AlgoBox de définir et utiliser des fonctions locales que l'on peut appeler dans l'algorithme ensuite. Pour créer une nouvelle fonction locale, il suffit de se placer sur FONCTIONS_UTILISEES, de cliquer sur "Nouvelle ligne" puis sur "Déclarer nouvelle fonction" dans l'onglet "Fonctions locales".

  • Comment utiliser AlgoBox sur PC ?

    Voilà comment faire avec AlgoBox :

    1Avec la souris, se placer (si ce n'est pas déjà le cas) sur la ligne DEBUT_ALGORITHME, puis cliquer sur le bouton Nouvelle Ligne.2Cliquer alors sur le bouton Ajouter LIRE variable.3Dans le champ LIRE la variable, vérifier que prixenfrancs est bien sélectionné et cliquer sur OK.

  • C'est quoi div et mod ?

    la division entière, notée ÷ ou DIV : n DIV p donne la partie entière du quotient de la division entière de n par p. le modulo, (MOD) : n MOD p donne le reste de la division entière de n par p.
  • Pour créer la structure de la boucle, on clique sur Ajouter POUR DE A. Dans la boîte de dialogue qui apparaît: on sélectionne n comme variable après Pour la variable, on entre 1 et 50 pour les champs ALLANT DE et A, et on clique sur OK.

Algorithmique en classe de

terminale avec AlgoBox(programme obligatoire)

Version 1.1 - Août 2017

Cette oeuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d"utilisation Commerciale - Partage à l"identique 3.0 non trans- posé.

© 2017 Pascal Brachet

Vous êtes libre de reproduire, distribuer, communiquer et adapter l"oeuvre selon les conditions suivantes : V ousn "avezpas le droit d"utiliser cette oeuvre à des fins commerciales. Si v ousmodifiez, tr ansformezou adaptez cette oeuvre, v ousn "avezle droit de distribuer votre création que sous une licence identique ou similaire à celle-ci. Cette brochure a été réalisée avec le système de composition L

ATEX et l"éditeur TEXMAKER.

- i -

SOMMAIRE

Sommaire

Avant-proposiv

I Activités "élèves»

1

1 Fonctions2

2 Suites12

3 Probabilités18

4 Complexes et géométrie

24

II Annexes

26

A Structures algorithmiques de base avec AlgoBox

27
A.1 Variables et affectations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

A.2 Instructions conditionnelles

30

A.3 Boucles

32

B Mémento sur l"utilisation d"AlgoBox

36

B.1 Équivalence entre " pseudo-codes »

36

B.1.1 Entrée des données

36
B.1.2 Affichage des données. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 B.1.3 Affecter une valeur à une variable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

B.1.4 Structure SI ALORS

37

B.1.5 Boucle POUR...

37

B.1.6 Structure TANT QUE...

37

B.2 Les problèmes de syntaxe

38

B.2.1 Les erreurs de syntaxe les plus courantes

38

B.2.2 Syntaxe des opérations mathématiques

38

B.2.3 Syntaxe pour les conditions

38
B.2.4 Syntaxe pour les fonctions statistiques et les opérations sur les listes 39

B.2.5 Fonctions concernant les probabilités

39
B.2.6 Fonctions concernant les chaines de caractères 39

B.3 Fonctionnement d"AlgoBox

39

B.3.1 Les deux règles fondamentales

39

B.3.2 Les variables

40

B.3.3 Les listes de nombres

40

B.3.4 Boucle POUR...DE...A

40

B.3.5 Structure TANT QUE

40
B.3.6 Utilisation de l"onglet " Utiliser une fonction numérique » 41
B.3.7 Utilisation de l"onglet " Dessiner dans un repère » 41

B.3.8 Utilisation d"une " Fonction locale »

42
B.3.9 Récupération facile d"un code AlgoBox dans un traitement de texte 43
- ii -

SOMMAIRE

B.4 Quelques techniques classiques

43

B.4.1 Diviseur?

43

B.4.2 Entier pair ou impair?

43
B.4.3 Entier pseudo-aléatoire compris entre 1 et N 43

B.4.4 " Balayage » d"un intervalle

43

B.4.5 Suites numériques

44

B.4.6 Échanger le contenu de deux variables

45
B.4.7 Afficher un message contenant du texte et des nombres. . . . . . . . . . 45

C Algorithmes supplémentaires

46

C.1 Répétition d"épreuves et loi normale

46
- iii -

Avant-propos

Rappel des instructions officielles concernant l"algorithmique dans les programmes de mathématiques :

1.Instructions élémentaires (affectation, calcul, entrée, sortie).

Les élèves, dans le cadre d"une résolution de problèmes, doivent être capables : d" écrireune formule permettant un calcul ; d" écrireun pr ogrammecalculant et donnant la valeur d"une fonction ; ainsi que le sinstructions d" entréeset sorties nécessair esau tr aitement.

2.Boucle et itérateur, instruction conditionnelle.

Les élèves, dans le cadre d"une résolution de problèmes, doivent être capables de : pr ogrammerun calcul itér atif,le nombr ed"itér ationsétant donné ; pr ogrammerune instruction conditionnelle, un calcul itér atif,avec une fin de boucle condi- tionnelle.

3.Dans le cadre de cette activité algorithmique, les élèves sont entraînés à :

décrir ecertains algorithmes en lang agenatur elou dans un lang agesymbolique ; en r éaliserquelques-uns à l" aided"un tableur ou d"un pr ogrammesur calculatrice ou avec un logiciel adapté; interpr éterdes algorithmes plus complexes.

Contenu de cette brochure :

Des activités " élèv es» strictemen tconf ormesa uxprogr ammesen vigueur .

Des annexes com portant:

Des activités d" apprentissagedes techniques de base en al gorithmiquea vecAl gobox;

Un mémen tosur les f onctionsd" AlgoBox;

Des al gorithmessupplémen tairesen r apporta vecle con tenuma thématiquedes pro- grammes de première.

À propos des activités "élèves» :

Les fiches " professeurs » et " élèves » sont sur des pages différentes afin de faciliter les photo-

copies.

Les activités sont présentées ici sous forme d"énoncés " à trou ». Il est bien sur possible de les

adapter selon sa convenance.

Adaptations possibles :

donner l" algorithmecom pletet demander de décrire ce qu"il f ait; demander la réalisa tioncom plètede l" algorithmeà partir de zéro.

Les fichiers AlgoBox des algorithmes de la partie " Activités élèves » et de l"annexe C sont

disponibles en ligne à l"adresse suivante :http://www.xm1math.net/algobox/algobook.html

Première partie

Activités " élèves »

- 1 -

1. FONCTIONS

1

Fonctions

Fiche professeur 1A

F icheélèv ecorrespondan te: pag e

4 -Fichier AlgoBox associé (algorithme complet) :algo_1A.alg -Contexte (TS/TES) :Recherche par dichotomie d"une valeur approchée d"un antécédent avec une fonction décroissante . -Prolongements possibles : Rem placerla boucle POUR numero_etape ALLANT_DE 1 A 4par unTANT_QUEpor- tant sur la précision souhaitée. Étudier un a utrecas où la f onctionest strictemen tcroissan te(une activité correspon- dante est disponible dans la brochure de première) Établir un al gorithmequi f onctionnedans tous les cas (f onctionstrictemen tcrois- sante ou strictement décroissante)

Fiche professeur 1B

F icheélèv ecorrespondan te: pag e

6 -Fichier AlgoBox associé (algorithme complet) :algo_1B.alg -Contexte (TS/TSTI2D/TSTL) :Recherche d"un seuil entier à partir duquel la valeur d"une fonction devient inférieure à 1. -Prolongement possible : J ustifierque la f onctionest bien décroissan tesur [10; +1[.

Fiche professeur 1C

F icheélèv ecorrespondan te: pag e

7 -Fichier AlgoBox associé (algorithme complet) :algo_1C.alg -Contexte (TS) :Utilisation de la méthode d"Euler pour construire une approximation de la courbe de la fonctionftelle quef(0) = 1 etf0(x) =f(x) avec un pas de 0;1. -Prolongement possible :Faire tracer les points obtenus dans un repère à l"aide de l"onglet " Dessiner dans un repère ».

Fiche professeur 1D

F icheélèv ecorrespondan te: pag e

9 -Fichier AlgoBox associé (algorithme complet) :algo_1D.alg -Contexte (TS/TES/TSTI2D/TSTL) :Recherche d"un seuil entier à partir duquel la valeur d"une fonction logarithmique devient supérieure à 120. - 2 -

1. FONCTIONS

Fiche professeur 1E

F icheélèv ecorrespondan te: pag e

10 -Fichiers AlgoBox associés (algorithmes complets) :algo_1E.algetalgo_1Ebis.alg -Contexte (TS/TES/TSTI2D/TSTL) :Détermination d"une valeur approchée de l"aire sous une courbe à l"aide de rectangles (la méthode présentée ici ne donne qu"un minorant de l"aire) -Prolongement possible :Détermination d"un majorant de l"aire en changeant la définition des rectangles. - 3 -

1. FONCTIONS

Fiche élève 1A

Soitfla fonction définie sur[1; 2]parf(x) =2px

x 2. 1. Dériv erfetmontrerque,pourtout16x62,f0(x)peuts"écriresouslaformef0(x) =3x 2px 2.quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8
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