La production décrit en CE2
•articuler les situations de production d'écrit aux textes lus par classes grammaticales. CE1-CE2 Christiane Pizzuto école Bocca Parc Cannes ...
La production dECRIT AU CYCLE 2
Objectifs. Attendus en fin de CE2. Produire des écrits en commençant à s 'approprier une démarche. Mettre en œuvre une démarche de production de textes :.
Evaluation diagnostique sur lécrit pour les élèves de CE2
Evaluation diagnostique écrit CE2. PRODUCTION ECRITE. PE1. Produit un texte narratif qui correspond à ce qu'il a raconté. PE2. Produit un récit cohérent.
PRODUIRE DES ECRITS AU CYCLE 2
16 mars 2017 (lien avec la lecture le langage oral et l'étude de la langue). Début CP. Fin du CE2. La production de textes courts est articulée.
« Production écrite au cycle 2: Les programmes les repères
Au CE2. L'étude de la langue est quotidienne : elle est mise au service de la compréhension et de la production écrite de l'élève. (…)
production-décrit CE1-CE2.pdf
Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. CE2 texte 3. Grille de correction. Grille de correction. • J'ai écrit la suite.
Production décrits courts et EDL en CE1 et en CE2 Temps 1
1 nov. 2019 Production d'écrits courts et EDL en CE1 et en CE2 Temps 1 / Novembre 2019. A partir de l'analyse de séquences d'enseignement :.
PRODUCTION DÉCRITS
– Continuité du projet avec le CE2. – Étape 1 : écrire individuelle du portrait d'une personne de la classe. – Étape 2 : lecture des productions par
PRODUCTION DÉCRITS COURTS : LA POÉSIE EN CE2
POÉSIE EN CE2. Mots Clefs : poésie – production d'écrits – jeux poétiques – chantiers poèmes. Présenté par : Agathe GRARD. Encadré par : Michela GRIBINSKI.
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tif pour préparer les élèves à la production de leur écrit. Il amorce la recherche d'idées. Apprendre à produire différents textes - CE2.
Production d'écrit CE2 : 16 fiches pédagogiques
Pédagogie de l'Académie de Nice Pédagogie de l'Académie de Nice
Pourquoi utiliser un fichier de production d’écrit pour les élèves de CE2 ?
Un fichier de production d’écrit pour les élèves de CE2 est important pour plusieurs raisons : Il permet de suivre l’évolution des compétences en matière de rédaction des élèves. Les enseignants peuvent utiliser ce fichier pour évaluer les progrès des élèves au fil du temps et adapter leur enseignement en conséquence.
Quels sont les avantages de la production d’écrit pour les élèves de CE2 ?
La production d’écrit est un élément important de l’apprentissage de la langue pour les élèves de CE2. Cela permet aux élèves de développer leur capacité à communiquer efficacement à l’écrit, à organiser leurs idées et à exprimer leur pensée de manière claire et cohérente.
Quels sont les objectifs de la fiche de production de l’écrit pour CE2 sur la ponctuation ?
Syntaxe: S’assurer que les éléments de l’énumération soient en accord grammatical avec le reste de la phrase. Cette fiche de production de l’écrit pour CE2 sur la ponctuation a pour objectifs d’aider les élèves à repérer les différents signes de ponctuation et à comprendre leur rôle dans la construction d’une phrase.
Quels sont les différents types d’exercices de production d’écrit pour les élèves de CE2 ?
Il existe plusieurs types d’exercices de production d’écrit pour les élèves de CE2 : Écriture de récits : les élèves peuvent écrire des histoires en utilisant un début, un milieu et une fin. Ils peuvent également inclure des personnages et des détails pour rendre leur récit plus intéressant.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. CE1CE1 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • CE1CE1 texte 1 CE1CE1 texte 1 CE1CE1 texte 1 Grille de corGrille de correctionrection • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. •
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. CECE22 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 2 CECE22 texte 1 CECE22 texte 1 CECE22 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. CECE22 texte 3 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 3 CECE22 texte 3 CECE22 texte 3 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 Grille dGrille de correctione correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... CECE22 texte 4 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 4 CECE22 texte 4 CECE22 texte 4 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 Grille de correctGrille de correctionion • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin. CECE22 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins. CECE11 texte 5 CECE11 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte " tu fais des décorations de Noël » : Tu fais une tarte Ingrédients : de farine, de beurre, un oeuf, une pincée de sel et de l'eau, des pommes coupées en morceaux. Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une tourtière. 1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier. 4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d'eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CECE22 texte 6 Grille de correctionGrille de correction • J'ai complété la recette. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte " tu fais des décorations de Noël » : Tu fais une tarte Ingrédients : de farine, de beurre, un oeuf, une pincée de sel et de l'eau, des pommes coupées en morceaux. Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une tourtière. 1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier. 4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d'eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CECE11 texte 6 Grille de correctionGrille de correction • J'ai complété la recette. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. CECE22 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. CECE11 texte 7 GGrille de rille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. CECE11 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo. CECE22 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DEE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo. CECE11 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. CECE11 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE E DE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE DE E LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... CECE22 texte 10 Grille de Grille de correccorrectiontion • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent. L'anniversaire de ...... Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de ...... Il est avec son ami ...... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent. L'anniversaire de ...... Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de ...... Il est avec son ami ...... CECE texte 11 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 11 Grille de Grille de corcorrectionrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour chaque image, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour chaque image, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être. CECE22 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai écrit un titre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai écrit un titre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour les trois premières images, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour les trois premières images, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. CECE11 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille Grille de de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DEE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance CECE11 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille de Grille de corrcorrectionection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille dGrille de e correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIREE DE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 GrGrille de ille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 18 CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
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