Etre ou ne pas être professeur principal
ROLE ET MISSIONS DU PROFESSEUR PRINCIPAL DANS LES COLLEGES. ET LES LYCEES. La circulaire n° 93-087 du 21 janvier 1993 est donc le texte le plus complet qui
ROLE DU PROFESSEUR PRINCIPAL DANS LES COLLEGES ET
21 janv. 1993 La présente circulaire précise le rôle général du professeur principal ainsi que les missions spécifiques qu'il exerce à certains niveaux de ...
Bulletin officiel n°37 du 11 octobre 2018 Sommaire
11 oct. 2018 La circulaire n° 93-087 du ... Les formations académiques peuvent porter sur une ou plusieurs missions du professeur principal citées ci-dessus.
Circulaire no 93-087 du 21 janvier 1993 - Rôle du professeur
La présente circulaire précise le rôle général du professeur principal ainsi que les missions spécifiques qu'il exerce à certains niveaux de la scolarité. I
Professeur principal coordonnateur et responsable de stages
elle est centrée → sur l'élève. Le rôle du professeur principal est défini dans la circulaire remplir cette mission. Les personnes excusées devront le.
Le Professeur Principal : Nouvelles missions nouvelles pratiques
24 Circulaire du 21 janvier 1993. 25 BO n°21 27 mai 99. 26 Loi d'orientation de 2005. Page 10. Le professeur principal. 10. CEPEC. Points de repère pour le
RÔLE ET MISSIONS DU PROFESSEUR PRINCIPAL
RÔLE ET MISSIONS DU PROFESSEUR PRINCIPAL. Le professeur principal se trouve dans l circulaire ministérielle N°2000-095 du 26 juin 2000). L'organisation ...
Le SNES pour agir ensemble
Il faut l'accord de l'enseignant·e. La mission de professeur·e principal·e est régie par le décret n°93-55 du 15 janvier 1993 et la circulaire n°2018-108 du 10
I. MISSION COMMUNE A LENSEMBLE DES NIVEAUX
MISSION DU PROFESSEUR PRINCIPAL EXERCANT EN. COLLEGE EN LEGT OU EN LP. Circulaire n° 93-087 du 21 janvier 1993 (Éducation nationale et Culture : bureau DLC 6).
Le Professeur Principal : Nouvelles missions nouvelles pratiques
24 Circulaire du 21 janvier 1993. 25 BO n°21 27 mai 99. 26 Loi d'orientation de 2005. Page
Etre ou ne pas être professeur principal
La circulaire stipule que « les PP sont choisis par le chef d'établissement » mais cela n' ROLE ET MISSIONS DU PROFESSEUR PRINCIPAL DANS LES COLLEGES.
Untitled
18 nov. 2020 Circulaire DGESCO A1-3 n°2015-176 du 28 octobre 2015 relative aux ... missions de professeur principal telles que définies à l'article 3 du ...
NOTE AUX ENSEIGNANTS Professeur principal coordonnateur et
En ce qui concerne le responsable des stages sa mission n'est pas définie Le rôle du professeur principal est défini dans la circulaire N°93-087 du 21 ...
Cellule juridique
tion des textes depuis les circulaires de imposer la fonction de professeur principal à un enseignant non- ... Dans le cadre de ces missions
Bulletin officiel n°37 du 11 octobre 2018 Sommaire
11 oct. 2018 Rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées circulaire n° 2018-108 du 10-10-2018 (NOR : MENE1823888C).
LE ROLE DU PROFESSEUR PRINCIPAL (BO 2018 > n°37 du 11
LE ROLE DU PROFESSEUR PRINCIPAL (BO 2018 > n°37 du 11 octobre). Comparaison de la circulaire n°2018-108 du 10/10/2018 avec la circulaire n°93-087 du 21/01/
Circulaire de missions Professeur documentalistes 2017
Elle a pour objectif principal la réflexion et la mise en œuvre de la formation des élèves à la culture informationnelle l'accès de tous les élèves aux
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3 sept. 2018 Au Ministère de l'Éducation Nationale le rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées est défini par la circulaire ...
ROLE DU PROFESSEUR PRINCIPAL DANS LES COLLEGES ET
21 janv. 1993 La présente circulaire précise le rôle général du professeur principal ainsi que les missions spécifiques qu'il.
Rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées
11 oct 2018 · La circulaire n° 93-087 du 21 janvier 1993 relative au rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées est abrogée
Bulletin officiel n°37 du 11 octobre 2018
11 oct 2018 · Rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées Circulaire n° 2018-108 du 10-10-2018 (NOR : MENE1823888C) Consulter le texte
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RÔLE ET MISSIONS DU PROFESSEUR PRINCIPAL Le professeur principal se trouve dans l'établissement au point de rencontre entre : ? Le lycéen et sa famille
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? Pour les élèves en situation de handicap : la circulaire de rentrée préconise de nouvelles missions d'accueil et de suivi sans reconnaissance de la charge
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Bilan de période préparation des conseils de classe rédaction des synthèses pour les bulletins scolaires - Coordination de l'équipe pédagogique
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DU PROFESSEUR PRINCIPAL Les missions des équipes pédagogiques : * la coordination des enseignements et des méthodes d'enseignement
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Qui peut être prof principal ?
Il faut remplir être professeur titulaire, c'est-à-dire recruté par le ministère de l'?ucation nationale via un concours spécifique.Quel est le rôle principal ?
Le principal est le directeur d'un établissement scolaire, collège ou lycée. Il dirige et anime l'équipe pédagogique en place et le personnel de service. Il supervise la gestion comptable de l'institution et repartit les budgets. Il applique la politique éducative et pédagogique de l'établissement.Quelles sont les missions des enseignants ?
Les professeurs, praticiens experts des apprentissages
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.- Etre professeur principal va vous amener à prendre en charge des heures de vie de classe et préparer et animer votre conseil de classe. Mais avant tout cela, vous aurez le privilège d'accueillir votre classe le jour de la rentrée.
Atelier sur la mission de professeur principal
Les tâches vécues du professeur principal en lycéeLa coordination L'orientation
Le suivi des acquis et de l'Ġǀaluation des
élèves : synthèse en vue des conseils de
classe, et pour les élèves et les familles.L'implication dans la ǀie de classe et de
l'Ġtablissement : accueil des élèves et aide à la communication, lien avec les familles.La coordination pour ses élèves de
l'information et de la préparation progressive du choix d'orientation aǀec le PsyEN. des procédures d'orientation. - Bilan de période, préparation des conseils de classe, rédaction des synthèses pour les bulletins scolaires - Contact téléphonique et prise de rendez-vous avec les familles - Entretiens individuels avec les élèves - PrĠparation de l'aǀis pour le bac - Recherche de stage et suivi des PFMP (mission de PP souvent confondue avec celle de référent PFMP) - Accueil des élèves et gestion des documents administratifs, d'edžamen... - Election des délégués - Heures de vie de classe - Communication avec les familles, réunions collectives avec les parents - Gestion de crise, suivi de rapports d'incidents et lien avec la vie scolaire - Liens avec PsyEN, équipes santé-social - PAP, PAI... (gestion, suivi...) - Participation à diverses réunions - Certification PIX - Veille informationnelle - Séances, actions à destination des élèves, accompagnement à la rédaction du projet motivé - Accompagnement au choix des spécialités - Diffusion d'informations sur les JPO, salons... - Relais vers le PsyEN ou le CIO si besoin - RĠunions sur l'orientation - Organisation des forums d'anciens Ġlğǀes - Organisation des stages, des immersions - Information sur la procédure d'orientation fin de 2de - Distribuer et récupérer les fiches d'orientation - Information, suivi et accompagnement dans la procédure Parcoursup - Préparation des avis Parcoursup - Commissions d'appel - Réorientations Les difficultĠs rencontrĠes dans l'edžercice de la mission - Des enseignants démunis face à une mission mal définieo Gestion du contrôle continu et de difficultés diverses rencontrées par les collègues, les élèves, les familles
o Des enseignants qui considèrent le PP comme " responsable » de " ses » élèves o Une difficulté de positionnement par rapport au PsyEN o Confusion possible entre PP et référent PFMPo Un manque de formation sur certains sujets (décrochage, comportement des jeunes, gestion de crise...)
o Un besoin de meilleure connaissance des formations du supérieur pour accompagner les élèves
o Une difficulté à suivre des élèves que l'on n'a pas en classe (plus de groupe classe avec la réforme du lycée)
o De effectifs trop importants pour un suivi de qualité o Une communication avec les familles qui peut être conflictuelle o Lourdeur et multiplication des tâches administrativeso Un suivi individuel qui prend une place de plus en plus grande (difficultés accrues des élèves)
o Une coordination rendue difficile par la réforme du lycée ͗ beaucoup d'enseignants interǀiennent dans une mġme classe
o Ce sont toujours les mêmes enseignants qui sont PPQuelques propositions formulées pour répondre aux besoins et dépasser certaines difficultés
principal. Cf. les missions prévues par les textes (circulaire 2018-108 - BO n°37 du 11 octobre 2018).
Extrait :
o Les équipes pédagogiques, conformément à l'article R. 421-49 du Code de l'éducation, se concertent, assurent le suivi et l'évaluation des élèves et organisent l'aide
à leur travail personnel. Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur scolarité et le choix de leur orientation.
o Sous la responsabilité du chef d'établissement, les professeurs principaux favorisent, pour leur classe, les liens entre les élèves, les représentants légaux, les
professeurs, les conseillers principaux d'éducation (CPE), les personnels sociaux et de santé, le psychologue de l'éducation nationale et l'équipe de direction.
- Etablir une progression commune pour les professeurs principaux- Prévoir des temps de coordination entre professeurs principaux, en associant le référent BRIO, pour un partage de ressources, de séquences
- LibĠrer du temps pour l'AP dans tous les niǀeaudž du lycĠe- Avoir accès à un espace de ressources et d'informations choisies, pour éviter que chacun soit amené à effectuer un travail individuel de recensement
- Au lycĠe gĠnĠral, un professeur rĠfĠrent par groupe d'Ġlğǀes peut ġtre une rĠponse audž difficultĠs des PP face ă un groupe classe déstructuré
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