[PDF] VIVRE AVEC UN HANDICAP: UN DÉFI DINSERTION

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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À RIMOUSKI

VIVRE AVEC UN HANDICAP: UN DÉFI D'INSERTION

PSYCHOSOCIALE

Itinéraire réflexif d'un praticien-chercheur qui rêve d'une société inclusive

©ALIOU SENE

Septembre 2013

11

RÉSUMÉ

ABSTRACT

In l 80
136
LISTE DES ABRÉVIATIONS, DES SIGLES ET DES ACRONYMES

ANHMS:

AVAA: BLD: CAP: CEM: CFEE: CFPS: CNFP: CPRS: CUSE: DAHW: DESS: DPA: DSRP:

ENTSS:

EPT: FMI: GIE: GPF:

Handifestival :

INEFJA:

OMD: OMS: ONG: ONU: RBC: SDF:

SENELEC:

SONACOS:

UQAR: VAE: VRS: WARC:

INTRODUCTION GÉNÉRALE

Explorer,

Identifier,

Comprendre,

4

Développer,

Structuration de mon mémoire

CHAPITRE 1

PROBLÉMATIQUE

1.1 l

1.1.1 À la de ma quête: un accident

1.1.2.2 À la naissance d'un accompagnateur: un déficit de soutien social

du

1.3.2 L'esprit de la maitrise en étude des pratiques psychosociales

1.3.3 La question du pouvoir d'agir dans l'accompagnement des publics

vulnérables 24
1.4

1.5 QUESTION DE RECHERCHE

CHAPITRE II

CADRE DE RÉFÉRENCES

2.1 CLARIFICATION CONCEPTUELLE

il

2.2.1 Le handicap moteur

2.2.2 Le handicap sensoriel

2.2.3 Le handicap intellectuel versus le handicap mental

6

2.2.4 L'albinisme

'y 'y

L'insertion familiale

2.3.2 L'insertion sociale

2.3.3 L'insertion professionnelle

L'insertion

8(http://www.memoireonJine.com/12/07 1803/m

Il 40

2.4 POUR

" y 42

2.4.1 Pour une société égalitaire

2.4.2 Pour une gestion participative des questions sociales et démocratiques

2.4.3 Pour une société qui favorise le pouvoir d'agir des personnes et des

collectivités

La complémentarité des compétences:

Une démarche enracinée dans l'action

Agir ensemble: les individus et leur communauté Agir avec les populations exclues et marginalisées

Agir à différents niveaux

46

Du praticien au praticien réflexif

y y

2.5.3 Du praticien réflexif au praticien-chercheur

Il il il 12 12

CHAPITRE III

POSTURE ÉPISTÉMOLOGIQUE ET CHOIX MÉTHODOLOGIQUES

3.1 PARADIGME COMPREHENSIF ET INTERPRETATIF

il

3.1.1 Pour une démarche de recherche d'inspiration phénoménologique et

herméneutique

3.1.1.1 Pour une attitude conciliante dans la donation du

3.2.1 L'autobiographie: un chemin de transformation et de connaissance

14 64

Un récit de

3.3.2.3 Une analyse praxéologique

3.3.2.4 Des fiches de lecture.

3.3.2.5 Les journaux de recherche et les fiches d'intégration

3.4 16

3.4.1 L'analyse des données qualitatives en mode écriture

il

CHAPITRE IV

BASCULEMENT DE

DESTIN: JE NE SUIS PAS NÉ HANDICAPÉ -JE LE

SUIS DEVENU

4.1 MISE EN CONTEXTE

4.1.1 La longue pérégrination

4.1.2 L'accident et implications

4.1.2.1 Le handicap source d'humiliations

4.1.2.2 Le handicap source de marginalisation

4.1.2.3 Le handicap une expérience d'étrangeté

L'écho des murmures

ces ce

4.1.3 L'expérience du handicap

4.1.3.1 Le handicap vécu comme une opportunité.

il

4.1.3.2 Le handicap: un défi d'insertion psychosociale

n n "

4.1.3.2.1 Un défi psychique et affectif

4.1.3.2.2 Le défi psychosocial et économique

le 18

4.1.3.3 Handicap et ongme sociale: un défi de formation et d'insertion

socioprofession nelle

4.1.3.4 L'amitié et la solidarité: un support à l'insertion sociale et culturelle

4.1.3.5 Devenir instituteur: changement de statut, de classe sociale et

environnemen t 94

4.1.3.6 Rien de ce qui nous concerne sans nous: une quête de notre Pouvoir

d'Agir il il

5.3.1 "Nul n'a l'exclusivité du patrimoine humain et social»

5.3.2 "L'exclusivité de la norme, c'est personne; la diversité, c'est tout le monde» 21

5.3.3 "II n'y a ni vie minuscule, ni vie majuscule»

il 112

5.3.4 "Vivre sans exister est la plus cruelle des exclusions»

5.3.5 "Tout être humain est né pour l'équité et la liberté»

117
5.4 il il 121
y

À il

il

L'EXCURSION AU SANCTUAIRE DE POPENGUINE -

26.
il il y 140
--transcultuFel-et· interinstitutionnel 1 L--

6.4 LA GESTION DU TERRITOIRE COMME FACTEUR DE DISCRIMINATION.

AGIR EN ÉDUCATION

146
5 y

6.6 LE SEMINAIRE DE LA DAHW UN MODELE DE CO-CREATIVITE

6.7 POUR UNE APPROCHE COMMUNAUTAIRE ET PARTICIPATIVE

6.7.1 Co-gestion et approche participative

Je me souviens 25

28

En conclusion

29

CONCLUSION GÉNÉRALE

BIBLIOGRAPHIE

J-c. K. C. A. A.quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29

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