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« When Im sixty four » Le futur en chanson
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EXEMPLES DE MISE EN ŒUVRE DANS LA CLASSE
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LANGUES VIVANTES
Ce qu'il faut faire (le matin) vidéo de la chanson sur le site du British Leçon 0
RECUEIL DACTIVITES POUR LENSEIGNEMENT DE LANGLAIS
Cycle 3. Activités langagières et compétences. Ecouter et comprendre de commencer par faire écouter une comptine/chanson sur l'alphabet en anglais.
CHANTE & DéCOUVRE - langlais
du cycle 3. Notre objectif est d'engendrer chez les élèves l'envie de Guide pédagogique Chante & Découvre l'anglais - Chanson 3 - Look at the sky!
Chants et comptines en Anglais pour la classe
Comptines et chansons pour travailler l'expression orale et la phonologie Accompagnements musicaux bien adaptés au cycle 3. ... Je chante en Anglais.
Chansons en anglais au cycle 3 - Au pays de Mister Wilson F
L'anglais en chantant DIDIER. - Easy Peasy singlish
ANGLAIS – PROPOSITION DE PROGRESSION POUR LE CYCLE 3
Le génitif. Phonologie : Le rythme de la phrase. Identification des morphèmes du pluriel. Comptines chansons. Row
Situations en anglais au cycle 1
SITUATION 1 : découverte et apprentissage d'un chant anglais « If you are happy SITUATION 3 : écoute active d'une chanson « Hello » de Martin Solveig
[PDF] « When Im sixty four » Le futur en chanson
La séquence organisée en 5 séances de 45 minutes chacune s'adressant à des élèves de cycle 3 Cette séquence est développée autour de ressources proposées dans
Chanter en anglais - Cycles 2 et 3
4 fév 2022 · Cliquez ci-dessous pour accéder aux enregistrements et à de nombreuses ressources sur de célèbres rocks anglais (Cycle 3)
[PDF] CHANTE & DéCOUVRE
Guide pédagogique Chante Découvre l'anglais - Chanson 3 - Look at the sky! 37 © 2009 ABC Melody - Photocopiable Belfast London Cardiff Birmingham
[PDF] Apprendre un chant en anglais
Phase 3 (si la chanson s'y prête) : ? Former des groupes • Former des groupes et partager la chanson de manière à ce que les groupes se répondent les uns les
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pratique dune langue vivante étrangère - Répertoire de chants et
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Chansons en anglais fiche pédagogique cycle 3 Hello Goodbye – The Beatles OBJECTIFS LVE EDUCATION MUSICALE Phonologiques : /Fx/ de hello no go know
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Utilisable dès le cycle 2 et jusqu'au cycle 3 Je chante en Anglais Grégoire Vallancien Editions Millepages 40 chansons pour faire ses premiers pas en
Mission Langues Vivantes - DSDEN 13
1 ANGLAIS - PROPOSITION DE PROGRESSION POUR LE CYCLE 3COMPRENDRE L'ORAL
Connaissances et compétences
associées Grammaire / phonologie Approche culturelle CM1 CM2Comprendre les consignes de
classe.Grammaire :
Impératif (affirmatif et négatif)
Identifier les déterminants
a/the et l'adjectif possessif your.Phonologie :
Schémas intonatifs
Environnement scolaire.
Activités scolaires.
Rebrassage Cycle 2 н let's playͬ
work/ listen/Are you ready to
work/play/listen?Fold/ colour/ draw/ stick
Rebrassage CM1+ give me/ pass
me the blue penCan you point to the right map?
Le matériel scolaire
Give me the blue pen/ your
scissorsShow me the right flashcard.
Louder please!
Lexique matériel scolaire
Can you speak louder please?
Lexique matériel scolaire
Comprendre des mots
familiers et expressions très courantes concernant des formules d'encouragement, de félicitation, de politesse, des indications chiffrées, son environnement proche.Grammaire :
Distinction Be/have à la 1er
personne du singulier et 3e pers. du singulier présent simple.Reconnaissance des pronoms
He/ She/ It/ We
Distinction he'sͬ his
Phonologie :
La ǀaleur edžpressiǀe d'une
;Activités scolaires Rebrassage C2 + good job/ carry on/ try again / stop it!Rebrassage CM1 + Well done!/
Stop it, will you?
Se présenter
La famille
Les sports
I'ǀe got a brother.
He's seǀen.
He likes playing cricket. He also
likes reading.Hello͊ I'm Lisa.
I'm from Cardiff. I liǀe in a flat with
my parents.She's got a brother. I'ǀe got a
sister. She's 14. Her faǀourite hobby is jogging.Hi͊ I'm Sean from San Francisco.
We're Sarah and Mark from
Scotland.
For breakfast, I have milk and
cerealsMission Langues Vivantes - DSDEN 13
2Réduction vocalique avec les
formes contractées ( I'ǀe gotͬ He's got). Les mesures Les mesures de longueur (voir le matériel scolaire)Les masses et la monnaie (dans un
magasin)Suiǀre le fil d'une histoire trğs
courte.Grammaire :
Sensibilisation au prétérit
simple.Distinction des prépositions et
des particules adverbiales up / down / out.Le génitif.
Phonologie :
Le rythme de la phrase.
Identification des morphèmes
du pluriel.Comptines, chansons Row your boat
Ten in a bed Incy Wincy Spider
Repères culturels
Les contes et légendes Goldilocks
Little Red Riding Hood
Robin Hood
The Bremen Musicians
Les monstres, fées et
autres références culturelles de la littérature enfantine.The Three Billy Goats
Mr Wolf's Week
Willy The Dreamer
Suivre des instructions courtes
et simples.Grammaire :
Distinction de l'impĠratif ă la 2ème
personne du singulier et du pluriel.Distinction des adverbes right/
left/ straight onIdentification de la capacité : can
Phonologie : identification du
phonème /h/ high streetSons longs, sons courts
Jeux de société
Les villes, étude de plans
Rebrassage C2+ throw the dice
Pick up a card
Start from the Post Office.
Go straight/ turn left/ right.
Do you want to play chess?
Can you throw the dice?
Miss a turn!
Turn the card over!
Walk past the school.
You must turn.
Mission Langues Vivantes - DSDEN 13
3Repères culturels
Visite virtuelle de villes
Comprendre et extraire
l'information essentielle d'un message oral de courte duréeRepères culturels
Hello͊ This is Cliǀe your tour guide speaking͊ Today a ǀisit to Disneyland ͬwe'll ǀisit Disneylandͬ. Let's
don't get lost͊Mission Langues Vivantes - DSDEN 13
4S'EyPRIMER ORALEMENT EN CONTINU
Connaissances et
compétences associées Grammaire / phonologie Approche culturelle CM1 CM2Reproduire un modèle
oral.Les activités rituelles
La date, les saisons
Les comptines et les
chansonsLa nourriture
L'heure
Les virelangues
Grammaire :
Identification des segments
de sens.Nombres ordinaux de 1 à
31.Indénombrables (bread
toast)Phonologie :
Utilisation du rythme de la
phrase.Chants ou comptines et
saynètes élaborés à partir d'edžtraits d'albums ou de films pour la jeunesse et de jeux.L'enǀironnement immĠdiat et
concret, l'enǀironnement géographique et culturel.Éléments de patrimoine
Beans on toast
A big fat cat sat on a rat.
Today is Tuesday /October 11th, 2019.
It's autumn.
Hickory dickory duck.
She sells seashells on the seashore.
Se présenter oralement
et présenter les autresGrammaire :
Utilisation de pronom
personnel sujetUtilisation de Be/ have got/
live/ like au présent simple3e pers. Sing
Utilisation de l'adjectif
possessif : myForme affirmative (like)
Phonologie :
Bonne réalisation des
plosiǀes ă l'initiale et réalisation plus faible en finale.Bonne réalisation des
diphtongues (eye, two,Son identité
My name's Louise.
I'm nine.
I'ǀe got one sister.
I live in Marseille.
I'm French.
At school, I love maths and geography.
I like playing video games.
This is my friend Karim.
He's got two brothers and three sisters.
He likes animals very much/ a lot.
He's got two pets ͗ a dog and a goldfish.
Mission Langues Vivantes - DSDEN 13
5Lire à haute voix de
manière expressive un texte bref.Grammaire :
Impératif
Prépositions° " near »
Présent simple
Introduction du futur :
will +VPhonologie :
Expression fluide et liaisons
pertinentesLecture d'un conte
Envoi à un correspondant
Bulletin mĠtĠo d'une ǀille
anglo-saxonneIn London, it's cold and windy today.
It's snowy too.
In Sydney, it's ǀery hot and dry.
A dark dark tale :
Décrire son
environnement quotidien, des personnes et/ ou des activités culturellement connotées.Grammaire :
Préposition de temps :
On +jour
Conjonction and
Utilisation du présent
simpleLes jours de la semaine
Quelques personnages
contemporainsLes sports et le monde du
spectacleRebrassage
On Wednesdays I play basketball and on
Saturdays I go swimming with my
friendsFaire une brève
annonce (date, anniversaire, l'Ġǀğnement dans le temps et l'espace.Grammaire :
L'impĠratif
Phonologie
Prise en compte du schéma
intonatif de la phraseFġtes d'anniǀersaire,
Tournoi de foot et
Come to my birthday / Halloween party.
It's on Friday, March 12th!
Save the date!
Next weekend, we will organize a sport
event.Come with your friends and join the
contestMission Langues Vivantes - DSDEN 13
6REAGIR ET DIALOGUER
Connaissances et
compétences associées Grammaire / phonologie Approche culturelle CM1 CM2Etablir un contact
social (saluer, se présenter, présenterGrammaire :
what ? who ? Be + 3e pers sing.Be à la 1ère pers. Sing. + 3e
pers. plur.How old ? nombres cardinaux
Where ? prep° de lieu : in,
fromWhen ? préposition In + mois/
on + datePronoms pers. He, she, They
Phonologie :
Rythme ;
Schéma intonatif des
questions ouvertes : intonation descendante sur lesWh questions
Sons vocaliques ( u,i)
Diphtongues (name, eight, old,
I liǀe т I like
La personne et la vie
quotidienneLes différentes manières
de se saluerL'ąge, l'anniǀersaire
Les mois
La famille
Les personnages
célèbresRepères géographiques
et culturels, des villes, pays, régions dont onétudie la langue.
- Hello everybody ! good afternoon !I'm Sam. What's your name͍
- My name's Julia. - How are you Julian? - I'm fineͬ I'm OKͬ Very well ͬ Thank you! - Where are you from? - I'm from Wimbledon, near London. - Nice to meet you! - How old are you? - I'm ten years old. - I'm ten too. - When is your birthday? - My birthday is on March 28th. ͬ It's inMarch.
- Do you like basketball? - Yes I do. - Where do you live? - I live in a house, in a flat, in an apartment. - What's hisͬher name͍ - Herͬhis name's Jill. - Are you from Los Angeles in California? - Yes I am. Nice to meet you too. - How old are you? / is he? / are they? - I'm ten and a half. - I am/ she is /they are ten too. - When is his/her birthday? - His/her birthday is in March. - Look at this photo Peter! Who's this͍ - This is my mum / mother / dad / father / brother / sister. - Who is your favourite player? - My favourite player is Joachim Noah. - Where do you live ? - I live in a big city/ a small village.Mission Langues Vivantes - DSDEN 13
7Demander à
nouvelles et réagir en utilisant des formules de politesseGrammaire :
Utilisation de Be à la forme
interrogative,Les adverbes exprimant un
degré : a bit, veryPhonologie :
Respect des formes pleines.
(ex : Yes, I am) fluidité et intonationCodes socio culturels
Rituels de classe
- How are you ? - I'm fineͬOKͬtiredͬ sadͬ happyͬ ǀery well. - How do you feel? - I feel fine. ͬ I feel tired. ͬ I'm not ǀery well.Dialoguer pour
échanger/ obtenir
des renseignements (itinéraire, horaires, prix)Grammaire :
La permission : can I
Le souhait ͗ I'd like
How much ?
What time ?
How long ?
Phonologie :
Intonation montante (question
fermée : Yes/No question) et descendante (question ouverte : WH question)Les modes de vie, les
nombres, l'heure, les itinéraires à travers les capitalesCan I have an ice-cream?
Turn right.
I'd like an ice-cream.
Certainly!
How much is it? 90p. 1 pound. 2 dollars.
What time is it͍ It's half past ten.
It's 10.30.
You must turn left.
Dialoguer sur des
sujets familiers (école, loisirs, maison)Grammaire :
Have got : 2ème personne
forme interrogative / 1ère personne forme affirmativeWhere?
Prépositions : in, on, behind,
underArticle défini : the
Les animaux
Les chiffres & les
couleursLes fêtes, les jeux
Les lieux, les loisirs
La météo, les villes
Have you got any pets?
Yes, I have.
How many pets haǀe you got͍ I'ǀe got
three pets.Let's play ͞hide and seek"͊
Tom, are you behind the door/ under the
What pet haǀe you got͍ I'ǀe got a dog.
How many pets have you got?
I'ǀe got three pets. Two cats and a guinea
pig.You're wrong. Try again.
Yes, you're right. It's your turn.
Mission Langues Vivantes - DSDEN 13
8Présent be + ing, 2ème
personne forme interrogativeLike au présent simple (1ère
personne du singulier forme affirmative et négative, 2ème personne forme interrogative)Conjonction but
Phonologie :
Bonne réalisation des plosives
Réalisation du " h » initial
It's windyͬ snowy ͬ foggy.
Do you like handball?
Yes I do. No, I don't.
What's your faǀourite sport͍
I love / like swimming.
I like hockey.
What's the weather like today͍
It's sunny.
Do you like handball?
Yes, I do but I prefer football.
I don't like football ͬ I hate football.
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