[PDF] Séquence 1 : Byzance et lEurope carolingienne deux héritiers de l

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Chapitre 1 : Byzance et l'Europe carolingienne, deux héritiers de l'empire romain

Organisation de la séquence (3h30) :

Problématique générale : -elle au Moyen

Séances Problématiques Notions compétences Supports horaires byzantin

Pourquoi peut-on

dire que r byzantin Justinien se veut le continuateur romain ? (étude des mosaïques de

Ravenne)

Empire

Chrétienté

orthodoxe - analyser et comprendre un document - pratiquer différents langages (écrire)

Mosaïques,

texte carte 1 h30 carolingienne

Scénario n°1 : Dan

quelle mesure,

Charlemagne se

présente-t-il en restaurateur de de la chapelle p-la-

Chapelle)

Scénario n° 2 :

Comment le palais

carolingien de

Mayenne montre-il

la continuité entre carolingien ?

Empire

Morcellement

politique - analyser et comprendre un document - pratiquer différents langages (écrire) - coopérer et mutualiser - pratiquer différents langages (écrire)

Intérieur de la

Chapelle

palatine (architecture, mosaïques) Texte carte

Carte,

maquette, plan, photographies, 1 h OU 1h30

Bilan Comment définir les

empires byzantin et carolingien au haut

Moyen Age ?

Empire - construire des

repères historiques : ordonner des faits les uns par rapport aux autres, identifier des continuités et des ruptures chronologiques - coopérer et mutualiser - pratiquer différents langages (écrire) organigramme 1h

Séance 1 : 1h30 heure

Problématique : Pourquoi peut-

Compétences :

- analyser et comprendre un document - pratiquer différents langages (écrire) Premier temps : accroche : confrontation de deux cartes du monde méditerranéen au 9e siècle et à la fin du 4e siècle.

- Les élèves repèrent sur une première carte du monde méditerranéen au 9e siècle, les trois

empires byzantin, carolingien et musulman. questionnement de la part des élèves : Comment ces trois empires se sont-ils constitués ? reprennent en partie les limites ?

Deuxième temps: Etude des

(quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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