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Partie 1-Chrétienté et Islam (VI-XIIIè), des mondes en contact

Leçon 1. Byzance et l'Europe carolingienne. Comment les premiers empires du Moyen Âge naissent-ils et

évoluent-ils ?

Introduction : deux empires chrétiens

- Nomme les empires présents sur la carte - A quelle date les empires se séparent-ils ? - Les frontières des empires te semblent-elles bien sécurisées ? Justifie - Quels noms portent les empires au VIIIème siècle ?

- Ce que je retiens : Rédige deux ou trois phrases qui explique l'évolution territoriale de l'empire romain.

Correction :

En 395, sous la pression des invasions barbares, l'empire romain se sépare en deux parties : l'empire d'occident et

l'empire d'orient. Au VI ème siècle, l'empire d'occident disparaît et est remplacé par des royaumes barbares, alors

que celui d'orient demeure.

Au VIIIème siècle ces empires portent des noms différents : l'empire carolingien et l'empire byzantin.

Les empires chrétiens à la fin du VIIIème siècle I/ Des empires héritiers de l'empire romain (Tâche complexe, travail de groupe)

Compétences évaluées :

- trouver des informations dans un ou plusieurs documents - coopérer/mutualiser - rédiger une réponse argumentée Etape 1. Répartition des tâches au sein des groupes - lecteurs - secrétaire - maître du temps - rapporteur

Etape 2. Mise en activité

- Lecture des documents

- Discussion/concertation (ce que j'ai compris des documents/ce qu'il faut retenir pour les expliciter)

- Rédaction d'un texte permettant de répondre à la consigne Etape 3. Présentation des réponses à l'oral - Passage à l'oral du rapporteur - Mutualisation des réponses dans le tableau de synthèse distribué

Aides communes à tous les groupes

1. Vocabulaire

Carolingiens

•Les Carolingiens sont une dynastie de rois francs puis d'empereurs (751-987).

•Le mot " carolingien » vient de Charles Martel (en latin Carolus), grand-père de Charlemagne.

•L'Empire carolingien est dirigé par un empereur.

Byzantins

•Les Byzantins sont les habitants de l'Empire romain d'Orient. •Le nom " byzantin » vient de Byzance, ancien nom de la ville de Constantinople.

•L'Empire byzantin est dirigé par un basileus (mot d'origine grecque signifiant " roi des rois »).

2. Questions guidant la réflexionConsigne : A l'aide des documents, présentez la fonction de l'Empereur et dites comment est

gouverné l'Empire.

Groupe 1 : l'Empire byzantin, p16

- Comment se déroule le couronnement de l'empereur byzantin ? - Quelle est la religion de l'empereur byzantin ? - Pourquoi peut-on dire que l'empereur est byzantin, grec, chrétien et romain ?

Groupe 2 : Gouverner l'empire byzantin, p17

- Quel est le pouvoir du basileus ? - Avec qui le basileus exerce-t-il son pouvoir ? - Quels peuples les empereurs combattent-ils ?

Groupe 3 : l'Empire carolingien, p18

- Comment se déroule le couronnement de l'empereur ? - Quelle est la religion de l'empereur carolingien ? - Pourquoi peut-on dire que cet empereur est un conquérant ?

Groupe 4 : Gouverner l'empire carolingien, p19

- Quel est le pouvoir de l'empereur ? - Avec qui exerce-t-il son pouvoir ? - Comment est administré son territoire ? " TRAVAILLER EN GROUPE »

Compétence C7 : Coopérer, mutualiser

Critères de réussite

Développe

r la confiance en soi et le respect des autres

Coopérer

en développa nt le travail en groupe1 insuffisant2 fragile3 satisfaisant4 très bien

Des élèves perturbent

le travail et empêchent le groupe de travailler efficacement.Des élèves monopolisent le travail sans laisser la place de s'exprimer aux autres.Tous les élèves participent au travail pour un objectif commun.Tous les élèves participent au travail en mutualisant les tâches et en s'entraidant.

Des élèves ne

participent pas au travail du groupe (et le perturbent). Le travail n'est pas terminé dans le temps imparti.Des conflits ou agitations dans le groupe. Les élèves ne participent pas tous ou le travail n'est pas terminé dans le temps imparti.Bonne entente dans le groupe, mais le groupe se disperse un peu. Le travail est terminé dans le temps imparti.Bonne entente dans le groupe, tous les

élèves participent au

travail dans le calme.

Le travail est terminé

dans le temps imparti.

EVALUATION FORMATIVE DU TRAVAIL

Evaluation entre pairs (chaque fonction est évaluée par les élèves du groupe)

J'ai exercé ma fonction du

début à la fin dans le groupe1234 Nom et fonction de l'élève évalué par son groupe : ...J'ai participé efficacement au travail dans le groupe1234 Auto évaluation (l'élève évalue seul son travail dans le groupe)

Ce que j'ai réussi...................................................................................................

Ce que je n'ai pas réussi...................................................................................................

Ce que je dois faire pour

que le groupe progresse...................................................................................................

Évaluation du professeur à reporter sur la fiche de compétences (collée en début d'année)

Compétences évaluée : C7 Coopérer, mutualiser1234

Note et / ou conseils pour progresser :

TABLEAU DE SYNTHESE-Cours HIS1/I. Byzance et l'Europe carolingienne

Empire byzantinEmpire carolingien

Titre officiel donné à

l'empereur--

Les étapes du

couronnement-

La religion de l'empire--

Le territoire gouverné par

l'empereur--

La capitale de l'empire--

Les pouvoirs de

l'empereur-

Qui aide l'empereur à

exercer son pouvoir ?-

Correction : Tableau de synthèse

Empire byzantinEmpire carolingien

Titre officiel donné

à l'empereurBasileusEmpereur des romains et

Auguste

Les étapes du

couronnementHabits du sacre dans l'église Prière faite par le Patriarche sur le manteau pourpre de l'empereur et sur la couronne

Place la couronne sur la tête

Acclamation par le peuple

Entrée des dignitaires quand il est sur le trôneEntrée dans la basilique saint

Pierre de Rome

Prière

Couronne sur la tête

Acclamation par le peuple

romain

La religion Chrétienne Chrétienne

Le territoire

gouverné empireempire

La capitale ByazanceAix la chapelle

Les pouvoirs Politique, religieux, militairePolitique, religieux, militaire

Qui aide

l'empereur à exercer son pouvoir ?Les hauts dignitaires, le sénat (gouverneurs de province et administration), les fonctionnairesMissi dominici, comtes Pour les curieux ...voir http://expositions.bnf.fr/carolingiens/

II/ Un christianisme, deux Eglises : qu'est-ce qui unit et distingue les chrétiens byzantins et carolingiens ?

Consigne : Réalisez une carte mentale qui compare les pratiques religieuses des byzantins et des carolingiens.

Etape 1 : je définis les critères de la réussite d'une carte mentale

Etape 2 : je réalise ma carte mentale

Etape 3 : j'évalue mon travail

Aides possibles :

AIDE 1 : liste des mots pour la carte mentale

AIDE 2 : les idées principales de la carte mentale

AIDE 3 : la carte mentale pré-remplie

AIDE 1. Liste de mots

Patriarche, Violence, Orthodoxe, Moines missionnaires, Bible, Latin, Catholique, Prêtres, Universelle, Pape,

Slaves, Croix, Mosaïque, Blessé et souffrant, Grec, Fidèle à la vraie foi, Célibataires, Buste, Gloire, Enluminure sur

parchemin, Constantinople, Victorieux, Saxons, Se marier, Tout puissant, Rome. AIDE 2. Les idées principales de la carte mentale - La religion est chrétienne. - L'Eglise est organisée. - L'Eglise convertit les païens. - L'Art religieux représente le Christ.

Critères de réussite de la carte mentale

1 insuffisant

La méthode n'est pas

utilisée.

Les aides ne sont pas

demandées.

La carte mentale n'est pas

réalisée dans le temps imparti.2 fragile

La méthode est utilisée.

Les aides sont demandées.

La carte mentale n'est pas

réalisée dans le temps imparti.

Les idées et mots

principaux sont incomplets ou en partie erronés.3 satisfaisant

La méthode est utilisée.

La carte mentale est

réalisée dans le temps imparti.

Les idées et mots

principaux sont incomplets ou en partie erronés.4 très bien

La méthode est utilisée ou

déjà connue.

La carte mentale est

réalisée dans le temps imparti.

Les idées et mots

principaux sont complets et justes.

Auto-évaluation de la carte mentale

C6e : Pratiquer différents

langages / la carte mentaleRéaliser la carte mentaleAuto-évaluation avant la correction

1 - 2 - 3 - 4Auto-évaluation après la

correction

1 - 2 - 3 - 4

Respecter la méthode1 - 2 - 3 - 41 - 2 - 3 - 4

Ce que je dois faire pour

progresser..........

Prolongement possible, DM pour les volontaires : la basilique Sainte Sophie à Constantinople et la chapelle

Palatine d'Aix la Chapelle, Q1.2.3.4 p25.

Bilan - Complément de la carte mentale : Les deux empires ont en commun d'être des empires chrétiens. Ils

cherchent à convertir ( =évangéliser) les peuples païens d'Europe. En Orient, l'Eglise est orthodoxe et en Occident,

elle est catholique. L'opposition naît entre le pape de Rome et le patriarche de Constantinople en

1054 : c'est le schisme .

Définitions :

iPatriarche : chef de l'Eglise byzantine, choisi par l'Empereur iSchisme : division de l'Eglise chrétienne en deux Eglises distinctes en 1054.

Carte des empires à compléter :

quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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