Cadre de résultats
définis par le Partenariat mondial pour l'éducation Cadre de résultats – Principaux indicateurs de performance. Objectif.
Synthèse du cadre de résultats de lEducation à Voix haute
But : contribuer à améliorer la capacité de la société civile à poursuivre les buts du GPE 2020 dans les domaines de l'apprentissage de l'équité et du
Cadre de résultats du GPE 2025
Le cadre de résultats sera mis à jour de manière périodique l'éducation grâce à des systèmes éducatifs équitables
Rapport sur les Résultats
les progrès réalisés par rapport au cadre de résultats ainsi Report (TF-17490) on a Global Partnership for Education Grant in the Amount of US$38.5 ...
Données Nationales du Cadre de résultats du GPE Mauritanie
Ainsi un CEI supérieur à 0
Données Nationales du Cadre de résultats du GPE République du
20 nov. 2020 Ainsi un CEI supérieur à 0
Données Nationales du Cadre de résultats du GPE Cabo Verde
données sur tous les indicateurs nationaux du cadre de résultats qui ont été International de Planification de l'Éducation de l'UNESCO et le GPE.
CHAPITRE 4
Le cadre de résultats du GPE permet de suivre les progrès enregistrés dans l'amélioration globale de la qualité des plans sectoriels de l'éducation
INDICATEURS DU CADRE DE RÉSULTATS Notes méthodologiques
Ainsi un CEI supérieur à 0
Données Nationales du Cadre de résultats du GPE Guinée-Bissau
données sur tous les indicateurs nationaux du cadre de résultats qui ont été International de Planification de l'Éducation de l'UNESCO et le GPE.
But : contribuer à améliorer la capacité de la société civile à poursuivre les buts du GPE 2020 dans les
Objectif 1 : renforcer la participation
de la société civile nationale à la planification, au dialogue sur les politiques publiques et au suivi dansRésultat 1.1 : à la fin du projet,
les coalitions nationales pour l'éducation sont plus inclusives, en particulier pour les groupes marginalisés et locaux.Résultat 1.2 : les capacités des
coalitions nationales pour l'éducation sont renforcées, en particulier en termes de participation aux dialogues sur les politiques.Résultats 1.3 : à la fin du projet,
les capacités de la société civile, sa participation et son influence stratégique sur les processus politiques d'éducation officiels ont augmenté dans certains pays.Résultat 1.4 : des enseignements
sont tirés de la mise en place de communautés d'apprentissage collaboratif en termes de renforcement institutionnel des organisations de la société civile.Objectif 2 : renforcer les rôles joués par
la société civile pour ce qui est de promouvoir la transparence et laéducatives.
Résultat 2.1 : à la fin du projet,
des données/éléments probants sur les changements de politiques et/ou le suivi de l'engagement du gouvernement sont collectés, rendus exploitables et disponibles.Résultats 2.2 : à la fin du projet, le
suivi multisectoriel est renforcé et les organisations de la société civile ont renforcé leurs capacités à mobiliser les citoyens en tant que titulaires de droits, en particulier au niveau local, pour la collecte de données stratégiques et/ou le suivi des engagements du gouvernement et des politiques et plans pour l'éducation.Résultat 2.3 : mise en place de
communautés d'apprentissage collaboratif sur la base de données exploitables et utilisation des informations pour créer des outils de changement favorisant le plaidoyer.Objectif 3 : créer un environnement
mondial, régional et transnational favorable à la promotion de la transparence et au plaidoyer de laRésultat 3.1 : alliances
transnationales et/ou à intégration verticale de la société civile représentant un large éventail d'acteurs sociaux et se focalisant sur des changements de politiques stratégiques ou des domaines liés à l'ODD 4 et au GPE.Résultat 3.2 : renforcement des
capacités des alliances transnationales de la société civile, en particulier concernant le plaidoyer.Résultat 3.3 : changement des
politiques ou pratiques stratégiques au niveau mondial, régional et national par le biais d'alliances transnationales de la société civile, d'activités de plaidoyer et de campagnes.Résultat 3.4 : création ou
renforcement des mécanismes et espaces de responsabilité sociale afin de suivre les engagements mondiaux, régionaux ou nationaux en matière de droit à une éducation de qualité.Résultat 3.5 : mise en place de
communautés d'apprentissage collaboratif sur la base de stratégies de plaidoyer efficaces.quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28[PDF] Le Cadre Européen Commun de Références pour les Langues - Apliut
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