[PDF] Personnels enseignants déducation et dorientation

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Table des matières

Les inscriptions au PAF 2019-202020La consultation du plan20L"offre de formation21Conseils lors de la consultation de l"offre de formation221. Activer les signets du catalogue222. La recherche par mot-clé22Les modalités d'inscription23Qui peut candidater ?23Le nombre de voeux possibles23Le nombre d"heures de formation accordées23Les éléments nécessaires à l"inscription23Besoin d"aide ?23Accéder à l'application " GAIA - INDIVIDUEL »24La procédure d"inscription sur " GAIA - INDIVIDUEL »25Les candidatures26L'avis du chef d'établissement ou de service26Le traitement des candidatures26Les résultats de la sélection26Le calendrier des actions de formation26L"indemnisation26AAP_ - ARTS APPLIQUES27AAP_01 - DEVELOPPER LA CRÉATIVITÉ DEF ET ENJEUX27AAP_02 - CULTURES NUMÉRIQUES DEFINITION ET ENJEUX27AAP_03 - DESIGN CULINAIRE ET ARTS DU GOÛT.28AAP_04 - DESIGN ET ESPACES DE TRAVAIL28AAP_05 - ADAPTER SES PRATIQUES A PUBLIC HETEROGENE29AAP_06 - METIERS D'ART ET PARTENARIATS CULTURELS29AAP_07 - EVALUER AUTREMENT30AAP_08 - DEMARCHE PROJET PARTENARIATS CULT ET PROF30ACL_ - ACTIONS CULTURELLES31ACL_01 - FORMATIONS DE FORMATEURS31ACL_02 - COLLÈGE AU CINÉMA32ACL_03 - LYCÉENS ET APPRENTIS AU CINÉMA33ACL_04 - DISPOSITIFS D'EAC (SECOND DEGRÉ)33ACL_05 - DISPOSITIFS D'EAC (INTERDEGRÉ)37ACL_06 - DISPOSITIFS D'EAC (SECOND DEGRÉ)38ACL_07 - OBJECTIF 100% EAC (SECOND DEGRÉ)38ACL_08 - OBJECTIF 100% EAC (INTERDEGRÉ)45ACL_09 - PRÉAC MÉMOIRES DU TRAVAIL47ACSP - ACTIONS SPORTIVES50ACSP01 - FORMATION DE L'ENCADREMENT DE L'UNSS50ACSP02 - RESPONSABLE D'UNE SECTION SPORTIVE SCOLAI50AGL_ - ANGLAIS511

AGL_01 @ ENSEIGNER EN BTS51AGL_02 @ OUTILS D'ÉVALUATION51AGL_03 @ DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE52AGL_04 @ PEDAGOGIE DE PROJETS52AGL_05 @ NUMÉRIQUE EN ANGLAIS - NIVEAU 253AGL_06 @ L'OBJECTIF PHONOLOGIQUE53AGL_07 - ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE LLCE54AGL_08 - RELANCE ANGLAIS ORAL54AGL_09 - DE LA RÉCEPTION A LA PRODUCTION55AGL_10 - ADAPTER SA PRATIQUE AU PUBLIC56AGL_11 - LA MÉMORISATION57AGL_12 - PRATIQUES INNOVANTES57AGL_13 - NUMÉRIQUE EN ANGLAIS - NIVEAU 159AGL_14 - FORMER LES ASSISTANTS ANGLOPHONES59AGL_15 - ACCOMPAGNER ASSISTANTS ANGL.60AGL_16 - FAIRE PASSER LE CEC61AGL_17 - ACTUALISER CONN. DIDACTIQUES61AGL_18 - CONSTRUIRE PROJET PROFESSIONNEL62AGL_19 - ACTING AND DRAMA ACTIVITIES62AGL_70 - FORMATION DE FORMATEURS63ALD_ - ALLEMAND64ALD_01 - FORMER LES ASSISTANTS64ALD_02 @ PRÉPARER CERTIFICATION EN ALL.64ALD_03 @ DEVENIR EXPERT CERTIFICATION65ALD_04 @ COOPÉRATION ET ANALYSE DE PRAT.66ALD_05.A - MAÎTRISER SAVOIRS DISC: ALLEMAND67ALD_06 - RENFORCER LIEN AVEC LA RECHERCHE68ALD_07 - POURSUIVRE MISE EN PLACE RÉF. LYCÉE68ALD_08 - PROJETS AVEC UN PARTENAIRE69ALD_09 - ENSEIGNER EN SECTION ABIBAC69ALD_10 - CONCEVOIR/METTRE EN OEUVRE SIT. D'APPR70ALD_11 - CONCEVOIR / STRUCTURER ENSEIGNEMENT71ALD_12 @ NUMÉRIQUES POUR AMÉLIORER L'EO72ALD_13 - CONN. ÉLÈVES ET PROCESSUS D'APPR.73ALD_14 - ENSEIGNEMENT DIFFÉRENCIÉ74ALD_15 - PRATIQUES ARTISTIQUES EN ALLEMAND75ALD_16 @ SE FORMER PAR LA RECHERCHE76ALD_70 - FORMER LES FORMATEURS (ALLEMAND)77ALD_71 @ FORMER FORMATEURS À L’HYBRIDATION78ALLP - ALLEMAND EN LP79ALLP01 - ALD TRANSFO VOIE PRO79ALLP02 - ENSEIGNER BIVALENCE ALLEMAND LP79ALLP70 - FORMATION DE FORMATEURS80ALT_ - DISPOSITIFS D'ALTERNANCE ECOLE-ENTREPRISE81ALT_01 @ CONNAISSANCE DE L'ENTREPRISE81ALT_02 - PILOTAGE DE LA MINI ENTREPRISE812

ALT_03 - CONNAITRE L'ENTREPRISE82ALT_04 - ENTREPRENEURIAT SOCIAL ET SOLIDAIRE82ALT_05 - DES OUTILS POUR ENTREPRENDRE.83ALT_06 - PROMOUVOIR SON PROJET ENTREPRENEURIAL83ALT_07 @ VALORISER L'EXPERIENCE ENTREPRENEURIALE84ALT_08 - ENTREPRENEURIAT ET PROPRIETE INDUST.84ALT_09 - DEVELOPPEMENT DE L'ESPRIT D'ENTREPRENDRE85ALT_10 - LE STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR85ALT_11 - OUTILS D'ACCOMPAGNEMENT DES STAGES86ALT_12 - FORMATION DES DIRECTEURS OPERATIONNELS87ALT_13 - FORMATION DES FORMATEURS EN APPRENTISSAGE88ALT_14 - S'INSCRIRE DANS LE PROJET ESS89APL_ - ARTS PLASTIQUES90APL_01 - CONTINUITE DES APPRENTISSAGES EN APL90APL_02 - EVALUER LES APPRENTISSAGES EN ARTS PLAST90APL_03 - PEAC ET INSTALLATIONS NUMÉRIQUES91APL_04 - DÉCOUVERTE DES EXPOSITIONS DU TRIPOSTAL91APL_05 - INTÉGRER LE NUMÉRIQUE EN APL92APL_06 - APPROFONDIR COMPETENCES/CONNAISSANCES92APL_55 - REFORME DU LYCEE ET NOUVEAUX PROGRAMMES93APL_70 - ELABORER ET DÉVELOPPER DES FORMATIONS94ARAB - ARABE95ARAB01 - REFL ET RENTREE 202095BBLT - BIOCHIMIE-BIOLOGIE EN LT96BBLT01 - COMPETENCES SPECIFIQUES DES ENS DE BGB96BBLT02 - LA REFORME DU LYCEE96BSLP - BIOTECHNOLOGIE SANTE ENVIRONNEMENT LP98BSLP01 - CONTINUUM DE FORMATION - REUSSIR EN BTS98BSLP02 - CONTINUUM DE FORMATION EN TRAVAIL SOCIAL98BSLP03 - NOUVEAU BAC PROFESSIONNEL COIFFURE98BSLP04 - MISE A JOUR DES CONNAISSANCES EN ECP100BSLP05 - LE BAC PRO ECP RENOVE101BSLP06 - ENSEIGNER EN CAP AEPE101BSLP07 - ENSEIGNER EN SEGPA102BSLP08 - ENSEIGNER EN CAP APR103BSLP09 - ENSEIGNER EN PSE104BSLP10 - SOINS AUX PERSONNES104BSLP11 - REGARDS PORTES SUR L'ACC EN FIN DE VIE105BSLP12 - MISE A JOUR DES COMP EN FILIERE HYGIENE105BSLP13 - LE MONDE PROFESSIONNEL DE L'HYGIENE106BSLP14 - STRATEGIE DE FORMATION PROTHESE DENTAIRE106BSLP15 - INTELLIGENCES MULTIPLES EN CAP ATMFC107BSLP16 - PRATIQUES INNOVANTES EN ASSP107BSLP17 - OUTILS REFLEX AU SERV DES PARCOURS ELEVES108BSLP18 - ENSEIGNER EN IFAS1093

BSLP70 - PRISE EN MAIN DU PAF PAR LES FORMATEURS109BSLT - BIOTECHNOLOGIE SANTE ENVIRONNEMENT LEGT110BSLT01 - LES TUTEURS DANS LEUR GUIDANCE110BSLT02 @ UTILISER LE NUMERIQUE COMME PRATIQUE111BSLT03 - PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES112BSLT04 - MISE A JOUR DES CONNAISSANCES PROFESS112BSLT05 - L'ILLECTRONISME115BSLT06 - DIVERSIFICATION DU PARCOURS DES ELEVES115BSLT07 - PRODUCTION COOPERATIVE DE RESSOURCES116BSLT08 - PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES116BSLT55 - FORMATION DISCIPLINAIRE REFORME DU LYCEE117CAST - CULTURE ACADEMIQUE SCIENCES ET TECHNOLOGIES118CAST01 - LA POLICE SCIENTIFIQUE ET JUDICIAIRE118CAST02 - ABORDER LES SCIENCES PAR LE BIAIS DU JEU118CAST03 - ARCHÉOLOGIE, SCIENCES ET INVESTIGATION119CAST04 - A L'ORIGINE, LE SOLEIL ET L'OCEAN119CAST05 - DÉCOUVERTE DES MUSEES DE DK ET ENVIRONS120CAST06 - RECHERCHE DES INFORMATIONS DE L'UNIVERS120CAST70 - FORMATION DES ENSEIGNANTS MISSIONNÉS CAST121CERT - FORMATION CERTIFICATIVE INDUSTRIELLE122CERT01 - PREVENTION DES RISQUES ELECTRIQUES122CERT02 @ PRE INSTALLATIONS PHOTOVOLTAIQUES124CERT03 - RISQUES PROFESSIONNELS TRAVAIL EN HAUTEUR125CHIN - CHINOIS126CHIN01 - NOUVEAUX PROGRAMMES CHINOIS126CHIN02 - POSTURE / ENSEIGN. CHINOIS126CHIN70 - FORMATION DE FORMATEURS127CIN_ - CINEMA128CIN_01 - LA NOUVELLE OEUVRE AU PROGRAMME BAC L128CIN_02 - LE CINÉMA POUR INTERROGER LE RÉEL128CIN_03 - CINÉMA ET PÉDAGOGIE DE PROJET129CIN_04 - CINÉMA : DE LA THÉORIE À LA PRATIQUE129CIN_70 - FORMATION DES FORMATEURS CINEMA130DANS - DANSE131DANS01 - DANSE ET ARTS DU CIRQUE AU LYCÉE131DNL_ - DNL ET AICL (APPR. INTEGRE CONTENU ET LV)132DNL_01 - RENFORCEMENT LINGUISTIQUE ANGLAIS132DNL_02 - DNL ET AICL EN ALLEMAND133DNL_03 - IMMERSION EN ESP. POUR TOUS134DNL_04 - LV AU SEIN DES CLASSES DE MATHS134DNL_05 - ACTIVITÉS MATH. ET SC. EN ANGLAIS135DNL_06 - ENSEIGNER L'HG EN LV135DNL_07 - PRÉPARATION À L'HABILITATION.136DNL_08 - IMMERSION EN ESP. (PROFS DE DNL)137DNL_09 - ENSEIGNER L'HG EN LV1374

DNL_10 @ DEVELOPPER COMPETENCES LV139DNL_11 @ FINALITES & STRATEGIES PEDA.139DNL_12 - CONCEPTION/ANALYSE D'UN PROJET140DNL_13 @ ARTICULER AICL ET LVE140DNL_16 - AICL/DNL EN EUROPE141DNL_17 @ ANALYSE DE SITUATIONS PROF.141DNL_18 @ COMMUNICATION/MISE EN ACTIVITE142DNL_19 - ARTICULER DNL ET LVE143DOC_ - DOCUMENTATION144DOC_01 - PILOTAGE ET MANAGEMENT DU CDI : POLITIQUE144DOC_02 - L'INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU CDI145DOC_03 - OUTILS NUMÉRIQUES PROFESSIONNELS PROF DOC146DOC_04 - TRAVAILLER AVEC LA LITTÉRATURE JEUNESSE147DOC_05 - ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET A L'INFORMATION147DOC_06 @ EMI ET CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE149DOC_07 - OUTILS NUMÉRIQUES POUR LA PÉDAGOGIE149DOC_08 - PROF DOC, ACTEUR DES PARCOURS ÉDUCATIFS151DOC_09 - PROBLÉMATIQUES ET ACTUALITÉS DES SIC151DOC_10 - PAUL OTLET ET LE MUNDANEUM154DOC_11 @ FORMATION BCDI154DOC_12 - ANIMATEURS RELAIS155DOC_52 - PREPA CAPES INTERNE/RESERVE DOCUMENTATION156EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS157EBEP01 - PERSONNALISATION PARCOURS & ÉC. INCLUSIVE157EBEP02 - LE RÉSEAU DES FORMATEURS ÉCOLE INCLUSIVE158EBEP03 - IMPULSER MISE EN RESEAU ETAB.1-2D ET EMS159EBEP04 @ PRÉPARATION AU DDEEAS160EBEP05 - AUTISME ET ÉCOLE INCLUSIVE161EBEP06 - AUTISME ET COMPÉTENCES DES ÉQUIPES162EBEP07 - COMPRENDRE & RACONTER DES TEXTES LITTERAI163EBEP08 - ACCOMP ENSEIGNANTS DE LA CIRCONSCRIPTION163EBEP09 - DEVLPER ENSEIGNEMENT EXPLICITE DU LANGAGE164EBEP10 - DEV. MISE EN PLACE D UNE PEDA DE PROJET164EBEP11 - FRANCAIS LANGAGE ORAL165EBEP12 - ELEVES AVEC TRBLES DU CPT OU CPT INADAPTE165EBEP13 - ELEVES A BEP ET NUMERIQUE166EBEP14 - LES RESEAUX DE L'ECOLE INCLUSIVE166EBEP15 @ ACCUEIL.PERSONNELS NOUVELMT NOMMÉS EN ASH168EBEP16 - CO-INTERVENTION ELEVES DIFFICULTE 1ER D169EBEP17 - FAVORISER INCLUSION SCOL EL.GDE DIFF 6EME169EBEP18 - ACCUEILLIR DANS SA CLASSE UN ELEVE D'ULIS170EBEP19 - SCOLAR. ELEVES TRBLES SPE LANG.& APPRENT.170EBEP20 - CONCEV. METTRE EN PLACE PARTENAR.AVEC AVS171EBEP21 - PREPARATION EPREUVES 1 ET 3 DU CAPPEI172EBEP22 - PREPARATION N-1 FORMATION CAPPEI173EBEP23 - FORMATION CAPPEI PARCOURS EGPA EREA 2D1735

EBEP24 - FORMATION CAPPEI - PARCOURS RASED175EBEP25 - FORMATION CAPPEI - PARCOURS ULIS 1D178EBEP26 - FORMATION CAPPEI UE 1ER DEGRE181EBEP27 - FORMATION CAPPEI PARCOURS ULIS 2ND DEGRE183EBEP28 - FORMATION CAPPEI PARCOURS EGPA EREA 1ER D185EBEP29 - SEMINAIRE DES FORMATEURS ÉCOLE INCLUSIVE188EBEP30 - PREPARATION N-1 FORMATION CAPPEI188ECST - ENSEIGNEMENT COMMUN DES SCIENCES ET TECHNO.189ECST01 - LES ENSEIGNEMENTS DE SCIENCES AU CYCLE 3189ECST70 - FORMATION DE FORMATEURS ECST189EDOR - EDUCATION A L'ORIENTATION190EDOR01 @ AMÉLIORATION PRISE EN CHARGE ACTIONS MLDS190EDOR02 @ PORTFOLIO ET RESSOURCES DANS FOLIOS190EDOR03 @ RESSOURCES ONISEP LEGT - CADRE DES 54H191EDOR04 - ACCOMPAGNER LES LYCÉENS VERS LES CPGE191EDOR05 - ACCOMPAGNER LES LYCÉENS LEGT VERS L'UNIV191EDOR06 - ACCOMPAGNER LYCÉENS TECHNO VERS LES IUT193EDOR07 - ACCOMPAGNER LYCÉENS VERS ÉTUDES DE SANTÉ196EDOR08 - DIVERSIFIER ORIENTATION LYCÉE : VOIE TECH197EDOR09 @ TITACTION : PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE198EDOR10 - PROGRAMME PLURIANNUEL D'ORIENTATION LYCÉE198EDU_ - PERSONNELS D'EDUCATION199EDU_01 @ PRENDRE PART À L'ÉCOLE INCLUSIVE199EDU_70 - INGENIERIE DE FORMATION200EGLP - ECONOMIE GESTION EN LP201EGLP01 - RÉNOVATION DES BAC PROFESSIONNELS201EGLP02 - ACCOMPAGNEMENT DES PARCOURS EN VOIE PRO201EGLP03 - RÉNOVATION DU BAC PRO TRANSPORT204EGLP04 - DIFFÉRENCIA° PÉDAGOGIQUE & HETEROGENEITE204EGLP05 - LA DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE EN CAP205EGLP06 - LA CO-INTERVENTION BCP CUISINE/CSR205EGLP07 - ÉVALUATION FORMATIVE BIENVEILLANTE206EGLP08 - LE PROJET AU CŒUR DES APPRENTISSAGES206EGLP09 @ NUMÉRIQUE AU SERVICE DES APPRENTISSAGES207EGLP10 - RÉNOVATION DU BACCALAURÉAT ARCU207EGLP55 - FORMATION DISCIPLINAIRE REFL - EGLP208EGLP70 - RÉNOVATION DES BAC PROFESSIONNELS208EGLT - ECONOMIE GESTION EN LEGT209EGLT01 - L'INSTALLATION DANS LE MÉTIER209EGLT02 - DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE EN BTS209EGLT03 - GESTION DE CLASSE EN STMG210EGLT04 - PRÉPARER LES STMG A LA POURSUITE D'ÉTUDES210EGLT05 - LE PGI EN BTS COMPTABILITÉ ET GESTION211EGLT06 - CHARGÉS DE MISSION D'INSPECTION212EGLT07 - LE NUMÉRIQUE EN BTS BANQUE2126

EGLT08 - TOURISMATIQUE EN BTS TOURISME213EGLT09 - NOUVELLES TECHNOLOGIES EN BTS NDRC213EGLT10 - MISE EN OEUVRE DU BTS NOTARIAT214EGLT11 - ÉVALUATIONS EN BTS214EGLT12 - ENSEIGNMT DE L'ENV. ÉCONOMIQUE JURIDIQUE220EGLT13 - DDFPT220EGLT14 - LA RÉFORME DU BACCALAURÉAT STHR221EGLT15 - RÉFORME DU BTS HÔTELLERIE ET RESTAURATION221EGLT16 - LA RÉFORME DU BTS GESTION DE LA PME222EGLT17 - RÉFORME BTS SUPPORT L'ACTION MANAGÉRIALE222EGLT18 - LA RÉFORME DU BTS MANAGEMENT COMMERCIAL223EGLT19 - POINT SUR LA RÉFORME DU BTS COMPTA/GES223EGLT20 - LA RÉFORME DU BTS GTLA (EX-TPL)224EGLT21 - POINT SUR LA RÉFORME DU BTS ASSURANCE224EGLT22 - LA RÉFORME DU BTS COMMERCE INTERNATIONAL225EGLT23 - LA RÉFORME DU BTS NDRC225EGLT24 - LA RÉFORME DU BTS TOURISME226EMI_ - EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION227EMI_01 - ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET CITOYENNETÉ227EMI_02 - DÉCOUVRIR LE FIGRA ET LES IMAGES D'UNE RÉ227EMI_03 - CRÉER ET/OU ANIMER UN MEDIA JEUNE228EMI_04 - FAIRE VIVRE UNE CLASSE MÉDIA228EMI_05 - MÉDIAS ET SCIENCES: LIRE ET DÉCRYPTER229EMI_70 - DÉVELOPPER ET PARTAGER SON EXPERTISE EMI229EMU_ - EDUCATION MUSICALE230EMU_01 - FORMATION DE FORMATEURS EN EMCC230EMU_02 - LE PROJET MUSICAL230EMU_03 - CRÉATION SONORE ET EXPLORATION MUSICALE231EMU_04 - LE SOUNDPAINTING231EMU_05 - PROJET MUSICAL, ESPACE D'APPRENTISSAGE232EMU_06 - UTILISATION DU CLAVIER, PROJET MUSICAL232EMU_07 - LE PROJET CHORAL DE L'ENS FACULTATIF233EMU_08 - UTILISATION DE LA GUITARE EN COURS233EMU_09 - CRÉER EN CLASSE234EMU_10 - DE LA CLASSE À LA SCÈNE234EMU_11 - PROJET CHORAL AU COEUR DES PARCOURS235EMU_12 @ NUMÉRIQUE ET QUATRE CHAMPS DE COMPÉTENCES235EMU_13 - CORPS SONORES ET VOCALCHIMIE236EMU_14 @ CRÉATION SONORE ET MAO236EMU_15 - DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE ET ÉVALUATION237EMU_16 - COORDONNER UNE RENCONTRE CHORALE237EMU_17 - SPÉCIALITÉ MUSIQUE EN LYCÉE238EMU_18 - SÉMINAIRE INTER-ACADÉMIQUE MUSIQUE LYCÉE238EMU_20 - SÉMINAIRE FNCS239EPS_ - EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE240EPS_01 @ DÉVELOPPER LE NUMÉRIQUE EN EPS2407

EPS_02 @ SÉCURITÉ DE TOUS EN ESCALADE - DÉBUTANT240EPS_03 @ SÉCURITÉ DE CHACUN EN ESCALADE - CONFIRME241EPS_04 - EPS AU LYCÉE ET NOUVEAUX PROGRAMMES241EPS_05 - STAGES DE SECTEUR COLLÈGE242EPS_06 @ JOURNÉE CORRESPONDANT PROGRAMMES -COLLÈGE242EPS_07 @ JOURNÉES CORRESPONDANT PROGRAMMES - LYCÉE243EPS_08 - CRÉATION ARTISTIQUE ET ENS OBLIG - LYCEE243EPS_09 - ENSEIGNEMENT OPTIONNEL EPS AU LYCÉE244EPS_10 - REMISE À NIVEAU PSE1244EPS_15 - FORMATION MUR ESCALADE CLG SCHUMAN - J2245EPS_70 - FORMER LES FORMATEURS DU RÉSEAU EPS245EPS_71 - FORMER PERSONNES RESSOURCES DU RÉSEAU EPS246EPS_72 - CONCEVOIR CONTENUS DE FORMATION DU PLAN246ESP_ - ESPAGNOL247ESP_20 - GÉRER L'HÉTÉROGÉNÉITÉ EN BTS247ESP_15 - THÉÂTRE EN COURS D'ESPAGNOL.247ESP_00 - REUNIONS PREPARATOIRES AUX STAGES ESP_248ESP_01 - ART ET CULTURE EN ESPAGNOL248ESP_02 - ESPAGNOL ET AUDIOVISUEL249ESP_03 - ENTRAÎNER ET ÉVALUER : EO + CO249ESP_04 - PROJET=LEVIER DE MOTIVATION250ESP_05 @ NUMÉRIQUE EN ESPAGNOL ET AP250ESP_06 - ÉCRIT= UN TREMPLIN POUR L'ORAL251ESP_07@ EVALUER, MOTIVER251ESP_08 - ACCUEIL ASSISTANTS HISPANOPHONES.251ESP_09 - CONFÉRENCE POUR ASSISTANTS253ESP_10 - TRAVAILLER EN ÎLOTS.254ESP_11 @ CLASSE INVERSÉE EN ESPAGNOL254ESP_11 - ELÈVES DYS EN COURS D'ESPAGNOL.255ESP_13 - CLASSE EURO ET CERTIFICATION255ESP_14 - VOYAGES ET ÉCHANGES256ESP_16 - LITTÉRATURE EN COURS D'ESPAGNOL.256ESP_17 - ACCOMPAGNER MISE EN PLACE RFL257ESP_18 - CONFÉRENCES PROFESSEURS D'ESPAGNOL.258ESP_19 - BALADODIFFUSION ET VPI258ESP_21 - HISTOIRE & ENJEUX CONTEMPORAINS259ESP_70 - FORMATION DE FORMATEURS.259ESST - ENSEIGNEMENT SANTE ET SECURITE AU TRAVAIL260ESST01 - SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL260ESST02 - PREPARATION FORMA DE DE FORMATEURS SST260ESST03 - RISQUES BIOLOGIQUES261ESST04 - CERTIFICATION PRAP IBC262ESST05 - CERTIFICATION PRAP 2S262ESST06 - FORMER LES ENS DE TRANSPORT ET LOGISTIQUE264ESST07 - FORMER AU SAUVETAGE SECOURISME DU TRAVAIL265ESST08 - PRE-REQUIS EN PREVENTION DES RISQ. PROF.2658

ESST70 - SEMINAIRES DES FORMATEURS DE FORMATEURS269EXER - EXERCER SON MÉTIER D'ENSEIGNANT270EXER01 - COMPRENDRE LES PROCESSUS COGNITIFS DANS L270EXER02 - CONFORTER LA POSTURE DE L ENSEIGNANT272EXER03 - VARIER SES METHODES - RENOUVELER SA PEDAG272EXER04 - TRAVAILLER AVEC LES JEUNES D'AUJOURD'HUI275EXER05 - AMELIORER SES COMPETENCES RELATIONNELLES275EXER06 - DEVELOPPER SON BIEN ETRE AU TRAVAIL277EXER07 - FAVORISER LA MOTIVATION DES ELEVES280EXER08 - ACCOMPAGNER LES ELEVES POUR EVITER LE DEC281EXER09 - ROLE ET POSTURE FACE AU HARCELEMENT284EXER10 - PLACE DE L ORAL DANS LES APPRENTISSAGES285EXER11 - PLACE DU TRAVAIL PERSONNEL DANS LES APPRE286EXER12 @ ENSEIGNER AUTREMENT AVEC PEDAGO INVERSEE286EXER13 - MIEUX ACCOMPAGNER LE PARCOURS DE L ELEVE287EXER70 - FORMATION DE FORMATEURS DU GROUPE EXER287FORE - FORMATION DES FORMATEURS ESPE288FORE01 - APPROFT DES COMPT FORMATION 2ND DEGRE288FORE02 - EXPERTISE DE FORMATION FONDAMENTAUX EN M1288FORE03 - EXPERTISE FORMATION : RECUL RÉFLEXIF M1290FORE04 - EXPERTISE FORMATION : FONDAMENTAUX EN M2291FORE05 - EXPERTISE DE FORMATION RECUL REFLEXIF M2293FORE06 - PREPARATION AUX EPREUVES DU CAFIPEMF294FORE07 - PRÉPARATION AUX ÉPREUVES DU CAFFA296FORE08 - ACCOMPAGNER LES RÉFÉRENTS DEVOIRS FAITS298FORE09 - POSER DES REPERES POUR FORMATION A LA DNL298FORE10 - CONSTRUIRE DES FORMATIONS INTER DEGRES299FORE11 - FORMATION DISPO D'ACCOMPAGNEMENT RENFORCE299FORE12 - APPRENDRE PAR LE JEU SERIOUS GAME299FORE13 - PRATIQUES INNOVANTES DE FORMATION302FORE14 - VULNÉRABILITÉ EN CONTEXTE SCOLAIRE304FORE15 - FORMER LES EMF NOUVELLEMENT NOMMES305FORE16 - COORD 1ER ET 2ND D POUR FORMATION ETABT306GCLP - GENIE CIVIL EN LYCEE PROFESSIONNEL307GCLP01 - ACQ COMP TECH EN REGULATION INST ELEC307GCLP02 - ACQ COMP TECH EN FLUIDES FRIGORIGENES307GCLP03 - LE BIM (BUILDING INFORMATION MODELING) DA308GCLP04 - ACQ COMP TECH EN INST ELEC ENERGIE308GCLP05 - ACQ COMP TECH DANS HYDRAULIQUE THERMIQUE309GCLP06 - STRATEGIE PEDAGOGIQUE ENERGETIQUE309GCLP07 - LOGICIELS BIM (REVIT,CYPE) ET LE BAC PRO310GCLP08 - TRANSFORMATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE310GCLP09 - APPROF NIVEAU 2 - BIM EN GROS OEUVRE311GCLP10 - APPROF NIVEAU 1- BIM EN GROS OEUVRE311GCLP11 - PARCOURS DE FORM N3 BIM EN GROS-OEUVRE312GCLP12 - LE BIM DANS LA FILIERE DE LA FINITION AFB3129

GCLP13 - LE BIM DANS LA FILIERE PEINTURE CARRELAGE313GCLP14 - LE BIM DANS LA FILIERE PEINTURE PLATRERIE313GCLP15 - LES DTU EN MENUISERIE314GCLP16 - UTILISATION DE L'OUTIL NUMERIQUE314GCLP17 - TRACER, BALANCEMENT ET CALCUL D'ESCALIER315GCLP18 - CONDUITE DE TP SUR LA CN NOTION DES BASE315GCLP19 - DAO FAO CN OUTILS NUM INCONTOURNABLES316GELP - GENIE ELECTRIQUE, ELECTRONIQUE EN LP317GELP01 - PRODUCTION DE RESS. ACAD. MELEC317GELP02 - A LA DECOUVERTE DU BIM FILIERE MELEC317GELP03 - METTRE EN OEUVRE L'EVALUATION FORMATIVE318GELP04 - TABLEAU ELECTRIQUE COMMUNICANT318GELP05 - RECONDITIONNEMENT D'UN SYSTEME INDUSTRIEL319GELP06 - EVALUER PAR COMPETENCES319GELP07 - MISE EN OEUVRE DE TECHNOLOGIE CONNECTEE320GELP08 - LA CAMERA THERMIQUE320GELP09 - NOUVEAUX REFERENTIELS BAC PRO SN321GELP10 - EVALUATIONS CERTIFICATIVES BAC PRO SN321GELP11 - ACQUERIR DES COMPETENCES NOUVELLES322GELP12 - METTRE EN OEUVRE DES INSTALATIONS KNX322GILP - GENIE INDUSTRIEL EN LP323GILP01 - OUTILS NUME.EVALUATION BAC PRO CTRM323GILP02 - STRATEGIE PEDAGOGIQUE MAITENAN. VEHI.323GILP03 - NVLES PRATIQUES PEDAGOG. EN MAINT. VEHI324GILP04 - EVALUATION CERT. BAC PRO MAINT. AUTO.324GILP05 - EVALUATION CERT. BAC PRO REP. CAROSSERIE325GILP06 - EVALUATION CERT. BAC PRO MAINT. MATERIELS325GILP07 - LOGICIELS PROFESSIONNELS LECTRA326GILP08 - STRATEGIE PEDAGO. BAC PRO METIERS MODE326GMLP - GENIE MECANIQUE EN LP327GMLP01 - COMPETENCES TECHNIQUES EN HYDRAULIQUE N1327GMLP02 - COMPETENCES TECHNIQUES EN HYDRAULIQUE N2327GMLP03 - ACQUERIR UNE METHODOLOGIE DU DIAGNOSTIC328GMLP04 - EVOLUTION DE LA FILIERE MEI - DDFPT328GMLP05 - STRATEGIE PEDAG. COMMUNE BAC PRO MEI329GMLP06 - ENSEIGNEMENT EN MODE PROJET CHAUDRONNERIE329GMLP07 - EVALUER PAR COMPETENCES EN BAC PRO TCI330GMLP08 - EVALUER PAR COMPETENCES EN CAP RICS330GMLP09 - LE BIM EN BAC PRO OBM331GMLP10 - LA PRODUCTIQUE MECANIQUE TVP331GMLP11 - LA CHAINE NUMERIQUE EN PRODUCTIQUE332GMLP12 - L'INGENIERIE SYSTEME OUTIL DE DESCRIPTION332GMLP13 - SIMULATION VIRTUELLE CONST. MECANIQUE333GMLP14 - LA CONSTRUCTION MECANIQUE TVP333GMLP15 - PROJET COURSE EN COURS33410

INT_04 - DÉBUTER EN DISPOSITIF UPE2A373INT_05 - PRISE EN CHARGE DES EFIV373INT_06 - EANA EN LP: LES DISCIPLINES TECHNIQUES374INT_07 @ SCOLARIS.ELEVES ALLOPHONES ECOLE PRIMAIRE374INT_08 @ SCOL.ÉLÈVES ALLOPHONES EN CLASSE ORDI CLG375INT_09 @ SCOL. ÉLÈVES ALLOPHONES EN CL.ORDI LYCEE375INT_10 @ ENS.FRAN LG 2NDE EN SOUTIEN INDIV EC.PRIM376INT_11 @ ENS.FRAN LGUE 2NDE SOUTIEN INDIV. AU CLG376INT_12 - SÉMINAIRE CASNAV377ITA_ - ITALIEN378ITA_01 @ UTILISATION TICE EN ITALIEN378ITA_02 - JOURNEE ACADEMIQUE DE L’ITALIEN378ITA_03 @ MISE EN OEUVRE DU NVX PROG379ITA_70 - FORMATION DE FORMATEURS379LAIC - VALEURS DE LA REPUBLIQUE380LAIC01 - COMPRENDRE POUR AGIR380LAIC02 - MISE EN OEUVRE DU PARCOURS CITOYEN382LAIC03 @ - CHARTE DE LA LAICITE383LAIC04 - PROJET SINDBAD383LAIC70 - FORM RESEAU FORMATEURS VAL REPUBLIQUE384LALP - LETTRES ANGLAIS EN LP385LALP01 - PROJETS EN ANGLAIS AU LP385LALP02 - FAIRE RÉUSSIR ÉLÈVES DE CAP (2)386LALP70 - FORMATION DE FORMATEURS LALP387LANC - LANGUES ANCIENNES388LANC01 - PARTAGE DE PRATIQUES/LIAISON CLG-LYC388LANC02 _ DES PRATIQUES EN ÉVOLUTION388LANC70 - FORMATIONS DE FORMATEURS LCA390LELP - LETTRES ESPAGNOL LP391LELP01 - PROJETS EN ESPAGNOL EN LP391LELP70 - FORMATION DE FORMATEURS LELP391LET_ - LETTRES392LET_01 - HARMONISER LES PRATIQUES.392LET_02 - BTS : ENJEUX ET PRATIQUES393LET_03 - REPRESENTATIONS DU MONDE393LET_04 - MISE EN OEUVRE PROGRAMME LYCEE393LET_05 - MISE EN OEUVRE PROGRAMME COLLEGE395LET_06 - NUMÉRIQUE: APPROPRIATION OUTILS398LET_07 - PROF DE LET. MOD.: ENSEIGNER LATIN399LET_08 - DIALOGUE ENTRE LETTRES ET ARTS400LET_09 - ÉCRITURE/LITTÉRATURE400LET_11 - ACTUALITÉS DE LA DISCIPLINE402LET_55 - NOUVEAUX PROGRAMMES DE LYCÉE404LET_56 - POUVOIRS DE LA PAROLE405LET_70 - HARMONISER PRATIQUES TRANSFÉRABLES40512

LHLP - LETTRES HISTOIRE GEOGRAPHIE EN LP408LHLP01 - NOUVEAUX PROGRAMMES EN LHG EN 2NDE PRO408LHLP02 - LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE LHG EN CAP408LHLP03 - NOUVEAUX PROGRAMMES EN FRANÇAIS BAC PRO409LHLP04 - LES NOUVEAUX PROGRAMMES EN HG EN BAC PRO409LHLP05 - LE PROFESSEUR DE FRANÇAIS & CO-INTERVENT°410LVI_ - ENSEMBLE DES LANGUES VIVANTES411LVI_01 -TRANSFORMER LA VOIE PRO EN LV411LVI_02 - ACCOMPAGNER TRANSFO VP LV411LVI_04 - PROMOUVOIR INCLUSION SCOL. EN LV412LVI_70 - FORMATION DE FORMATEURS413MAT_ - MATHEMATIQUES414MAT_01 - MATHÉMATIQUES ET JEUX414MAT_02 - MATHÉMATIQUES ET PÉDAGOGIE415MAT_03 - EVOLUTION DES PROGRAMMES DE CLG ET LYCÉE.416MAT_04 - AIDER LES ÉLÈVES EN MATHÉMATIQUES.417MAT_05 - PARCOURS ARTISTIQUE ET MATHÉMATIQUES.417MAT_06 - MÉTHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE418MAT_07 @ MATHS ET TRAVAIL HORS DE LA CLASSE419MAT_08 - LA PROGRAMMATION : ENSEIGNER ET APPRENDRE420MAT_09 - JOURNÉES DE L'INSPECTION - ÉTABLTS CIBLÉS421MAT_10 - ENSEIGNEMENT MOTIVANT DES MATHÉMATIQUES421MAT_11 - MATHÉMATIQUES ET SECTIONS DE TECHNICIENS422MAT_12 @ ALGO CLG : ENSEIGNER ET APPRENDRE - NIV 1423MAT_13 @ ALGO CLG : ENSEIGNER ET APPRENDRE - NIV 2423MAT_14 @ MATHS ET PÉDAGOGIE - LIAISON CLG-LYCEE424MAT_15 @ MATHS ET PÉDAGOGIE AU CLG - DIFFÉRENCIER424MAT_16 @ ÉVOLUTION PROGRAMMES DE CLG ET DE LYCÉE.425MAT_17 @ PARCOURS AVENIR ET MATHÉMATIQUES.425MAT_18 - CONTINUER À SE FORMER - DÉBUT DE CARRIÈRE426MAT_19 - DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DNL EN MATHS.426MAT_30 - JOURNÉES ACADÉMIQUES DE L'IREM DE LILLE427MAT_31 - ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES AUTREMENT427MAT_32 - UTILISER LE NUMÉRIQUE EN MATHÉMATIQUES429MAT_33 - MATHÉMATIQUES ET CULTURE432MAT_34 - CONSOLIDER LE PASSAGE 1ER VERS 2D DEGRE433MAT_35 - DEVELOPPER DES RESSOURCES POUR LA CLASSE434MAT_70 - FORMATION FORMATEURS EN MATHÉMATIQUES.434MDL_ - MAÎTRISE DE LA LANGUE435MDL_01 - ENTRER DANS L'ECRIT435MPLS - MAISON POUR LA SCIENCE436MPLS01 - SCIENCES ET AUTRES DISCIPLINES436MPLS02 - UN AUTRE REGARD SUR LE QUOTIDIEN437MPLS03 - NOUVELLES TECHNOLOGIES ET NUMERIQUE439MPLS04 - APPROFONDIR MES CONNAISSANCES DISCIPLIN.44113

MPLS05 - LA SCIENCE DS 1 MONDE EN PLEINE EVOLUTION444MPLS06 - MENONS L'INVESTIGATION SUR L'EAU (EDD)445MPLS07 - ABORDONS DES MATHS EN SCIENCES446MPLS08 @ PRENONS LES MESURES !447MPLS09 - SÉMINAIRE COLLÈGES PILOTES447MPLS10 - FORMATIONS TERRITORIALES448MPLS70 - SÉMINAIRE DES ACTEURS DE LA MPLS448MSLP - MATHS SCIENCES EN LP449MSLP01 - TRANSFORMATION DE LA VOIE PRO EN MSLP449MSLP02 - " MOI PAS EINSTEIN »450MSLP03 - METTRE EN OEUVRE LA CO-INTERVENTION451MSLP04 - DU CHAT AU PYTHON451MSLP05 - MATHS ET PHYSIQUE-CHIMIE AVEC SMARTPHONES452MSLP06 - MATHS ET THÉÂTRE:METTRE EN SCENE ENSEIGNT452MSLP07 - PLACE DE L'ORAL DE LA SECONDE À LA TERM.453MSLP08 - ENVIE DE FAIRE DES MATHS?TRAVAILLONS ENS.453MSLP09 - SPECIFICITES DU TERRITOIRE454MSLP10 - ALGORITHMIQUE ET PHYSIQ/CHIMIE EN BAC PRO454MSLP11 - MATHS PHYSIQUE-CHIMIE ET ART DU SECRET455MSLP12 @ PROGRAMMATION EN MATHS PHYSIQUE-CHIMIE455MSLP70 - FORMATION DE FORMATEURS EN MATHS-PHY/CHIM456NEER - NÉERLANDAIS457NEER01 - ENSEIGNER NÉERLANDAIS AU CLG/LYC457NEER55 - REFORME DU LYCEE458NSI_ - NUMERIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES459NSI_55 - FORMATION NUME. ET SCIENCES INFORMATIQUES459NSI_80 - FORMATION DE FORMATEURS NSI459NUME - NUMERIQUE EDUCATIF460NUME01 @ CONCEVOIR UN SITE WORDPRESS460NUME02 - EVALUER LES COMPETENCES PAR LE NUMERIQUE460NUME04 @ JEUX SERIEUX ET ESCAPE GAMES EN CLASSE461NUME05 @ IMPRESSION 3D ET PROJETS PEDAGOGIQUES461NUME06 @ MEDIATISATION DE SUPPORTS PEDAGOGIQUES462NUME07 @ APPRENDRE ET MEMORISER AVEC LE NUMERIQUE462NUME08 @ DEBUTER AVEC LE NUMERIQUE463NUME09 @ DEVELOPPER VOTRE PÉDAGOGIE AVEC L'ENT463NUME10 @ BIEN UTILISER LE TBI DANS SA PRATIQUE464NUME11 @ FORMATION DES WEBMESTRES DISCIPLINAIRES464NUME12 @ ADMINISTRER L'ENT SN9962465NUME15 @ CREER DES LIVRES NUMERIQUES465NUME16 @ LA REALITE AUGMENTEE466NUME17 @ LANGUAGE DU WEB ET OUTILS NUME.466NUME21 @ TRAVAILLER AUTREMENT : LA CLASSE INVERSEE467NUME22 @ UTILISATION ET PROGRAMMATION D'UN DRONE467NUME23 - ACCOMPAGNEMENT UTILISATION ROBONUMERIQUE46814

NUME27 - UTILISER LES TABLETTES EN COLLEGE468NUME29 - ROBONUMERIQUE ET PROGRAMMATION469NUME30 - CITOYENNETÉ ET ETHIQUE A L'ERE NUMÉRIQUE469NUME31 - FABRIQUER POUR APPRENDRE OU SE FORMER470NUME33 - REGLEMENTATION & PROTECTION DES DONNEES470NUME70 @ FORMATION PERSONNE RESSOURCE NUME471OEEI - OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE472OEEI01 - MOBILITÉ FORMATRICE A L'ETRANGER472OEEI03 - AICL473OEEI04 - ECOLE, EUROPE, CITOYENNETE473OEEI06 - CERTILINGUA474OEEI07 - OEI: FOCUS 19-20475OEEI0 - ERASMUS +475OEEI70 - FORMATION DE FORMATEURS478PHI_ - PHILOSOPHIE479PHI_01 @ LE JEU479PHI_02 @ ART ET INTERPRÉTATION479PHI_03 @ LE CONCEPT DE CRISE480PHI_04 @ L'IDÉE DE PEUPLE480PHI_05 @ TRAITÉ DE LA RÉFORME DE L'ENTENDEMENT481PHI_06 @ L'ÉCONOMIE, QUELS FONDEMENTS?481PHI_07 - DIDACTIQUE DE LA PHILOSOPHIE482PHI_08 @ NAÎTRE ET HÉRITER483PHI_09 - FORMES DE L'ENSEIGNEMENT PHILOSOPHIQUE483PHI_10 @ LE DISCOURS DÉCISIF D'AVERROÈS486PHI_11 @ EDUBASE PHILOSOPHIE486PIO_ - PERSONNELS D'INFORMATION ET D'ORIENTATION487PIO_01 - SITUATIONS DE HARCÈLEMENT ENTRE ÉLÈVES487PIO_02 - LE PSY EN EDO ET LE PARCOURS DE L'ÉLÈVE487PIO_03 - RÔLE DU PSYEN DANS LA GESTION DE CRISES488PIO_04 @ PRATIQUE DU PSYEN FACE À ÉLÈVE À BEP489PIO_05 - PSY EN - LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOL489PIO_06 - HAUTS POTENTIELS : PSY EN - ACTEUR MAJEUR490PIO_07 - CLIMAT SCOLAIRE490PIO_08 - MIEUX SE CONNAÎTRE - MIEUX S'ORIENTER491PIO_09 @ MIEUX S'ORIENTER - OUTILS - APPROCHE PRAT491PSC_ - PREVENTION ET SECOURS CIVIQUE492PSC_01 @ - FORMATION DE FORM PREVENTION SECOURS PV492PSC_02 @ - FORMATION DE FORM PREVENTION SECOURS PD493PSC_03 - FORMATION CONTINUE DE FORMATEUR PSC1494PSC_04 - PREVENTION SECOURS CIVIQUES NIVEAU 1494PSC_05 @ - FORMATEUR GESTES QUI SAUVENT PV495PSC_06 @ - FORMATEUR GESTES QUI SAUVENT PD496PSC_07 - SENSIBILISATION AUX GESTES QUI SAUVENT497PSY_ - PSYCHOLOGUES SCOLAIRES49815

PSY_01 - USAGE DES OUTILS PROFESSIONNELS DES PSY498PSY_02 - DEV COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES PSY498REAE - RECONVERSION ET ADAPTATION A L'EMPLOI501REAE01 - FORMER CONTRACTUELS EN STMS ET BSE501REAE02 - FORMATIONS TRANSVERSALES PR CONTRACTUELS502REAE03 - ACTUALISER COMPÉTENCES PROF CONTRACT. APL503REAE04 - FORMATION DES CONTRACTUELS HEG504REAE05 - GRH - COORDINATION ACA ACC PERSONNALISE504REAE06 - ACCOMPAGNER NON TITULAIRES STI LP507REAE07 - ENSEIGNANTS CONTRACTUELS EN EMCC507REAE08 - ENSEIGNANTS CONTRACTUELS EN PHILOSOPHIE508REAE09 - ENTRÉE RÉUSSIE DANS LE MÉTIER EN PHY-CHIM509REAE10 @ OUTILLER ENSEIGNANTS CONTRACTUELS DE SVT509REAE11 @ FAIRE FONCTION DE CPE510REAE12 @ FORMATION CONTRACTUELS LHLP510REAE13 - FORMATION DES CONTRACTUELS S2I511REAE14 @ FORMER LES PERSONNELS CONTRACTUELS BSLT511REAE15 @ ENSEIGNANTS AFFECTES EN TECHNOLOGIE511REAE16 @ ACCOMPAGNER NVX PSY EN EDO CONTRACTUELS513REAE17 - ACCOMPAGNER LES VACATAIRES EN MATHS514REAE18 - ACCOMPAGNER PROFS DÉTACHÉS ET REC EN MATH515REAE19 - PROFESSEURS CONTRACTUELS DE SES516REAE20 - FORMATION DES NOUVEAUX CONTRACTUELS EGLT516REAE21 - ACCOMPAGNER CONTRACTUELS EN MATHS-PHY/CHI517REAE22 - FORMATION DES CTN D'ARABE517REAE23 - ACCOMPAGNER NOUVEAUX CTN LETTRES518REAE24 @ ACC. CTN ALD (NIVEAU 1)518REAE25 - CTN ALD: RENFORCEMENT LINGUISTIQUE519REAE26 @ ACC. CTN ALD (NIVEAU 2)519REAE27 - FORMER NOUVEAUX VACATAIRES EN EPS520REAE28 - CONTRACTUELS EN ESPAGNOL.520REAE29 - NÉO-CONTRACTUELS EN ESPAGNOL521REAE30 @ VACATAIRES ET CTN AGL (NIV.1)521REAE31 - APPR FORMATION DES CTN AGL522REAE32 - @ AAP ACCOMPAGNEMENT CONTRACTUELS LP/LGT522RECH - PRATIQUE ET RECHERCHE523RECH01 - ÉGALITÉ GARÇONS/FILLES523RECH02 - EFFICIENCE COGNITIVE523RECH03 - DIFFÉRENCIER PAR LES ARTS524RECH04 - COMPRENDRE ET MEMORISER : MECANISMES524RECH05 - PEDAGOGIE COOPERATIVE ET CLIMAT SCOLAIRE525RECH06 - EDUCATION A L'INFO EN TERRITOIRE525REP_ - RESEAU ENSEIGNEMENT PRIORITAIRE526REP_01 - ECOLE QUI COOPERE AVEC LES PARENTS526REP_02 - ACQUISITION DU LIRE, ECRIRE, PARLER - ENS526REP_03 - FAVORISER LA MOTIVATION DES ELEVES52816

REP_04 - SENTIMENTS DE CONFIANCE ET PRAT. ART528REP_05 - EVALUATION POSITIVE DES ELEVES529REP_06 - FAVORISER LE TRAVAIL PERSONNEL DES ELEVES529REP_07 - LES MATHÉMATIQUES EN REP ET REP+530REP_08 - MAITRISER LA LANGUE A TRAVERS SCIENCES530REP_09 - LIRE ET ECRIRE EN MATHEMATIQUES531REP_10 - ENSEIGNER LES MATHS PAR LES JEUX EN REP531REP_11 - FAIRE VIVRE L’ÉDUCATION MUSICALE532REP_13 - ENSEIGNER AVEC BIENVEILLANCE532REP_14 - TRAVAILLER EN EQUIPE533REP_15 - CRÉER UNE DYNAMIQUE D APPRENTISSAGE EMU533REP_16 - PROF DOCUMENTALISTE ET PUBLIC DÉSINVESTI534REP_17 - IMAGES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE534REP_18 - LIRE LA VILLE, DISPOSITIF EN REP+535REP_19 - CONFÉRENCES ÉDUCATION PRIORITAIRE535RUS_ - RUSSE536RUS_01 - ACTUALITE DE LA DISCIPLINE536S2I_ - SCIENCES INDUSTRIELLES DE L'INGENIEUR537S2I_01 - CARTEC537S2I_02 - CARTEC ETENDU539S2I_03 - OLYMPIADES DES SCIENCES DE L'INGENIEUR540S2I_04 - LA REVUE DE PROJET ET LE COMPTE RENDU540S2I_05 - PROJET COLLABORATIF SECTION DE TECHNICIEN541S2I_06 - CONSTR DE LA PROGRESSIVITE CYCLE 4542S2I_07 - ACCOMPAGNER LES EQUIPES PEDAGOGIQUES543S2I_08 - LE BIM DANS LA CONSTRUCTION544S2I_09 - MODELISATION DU BATIMENT (BIM)544S2I_10 - CONSTRUCTION DE PROJET TECHNO AU CYCLE 4545S2I_11 - ACC DES EQUIPES PEDAGO DANS NVX PROG546S2I_70 - FORMATION DE FORMATEURS EN TECHNOLOGIE546S2I_71 - FORMATION DE FORMATEUR EN SII548SES_ - SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES549SES_01 @ MISE EN OEUVRE DES PROGRAMMES REFL549SES_02 @ APPROCHE PAR L'ÉVALUATION REFL549SES_03 - MICRO ÉCONOMIE ET REGARDS CROISÉS550SES_04 - LIBRE ÉCHANGE ET PROTECTIONNISME550SES_05 - OUTILS NUMÉRIQUES ET SES551SMLP - SCIENCES MÉDICO-SOCIALES EN LP552SMLP02 - PEDAGOGIE DIFFERENTE AVEC LES ELEVES552SMLP03 - ENSEIGNER EN FORMATION BACCALAUREAT SPVL553SMLP04 - PEDAGOGIE DIFFERENTE AVEC LES ELEVES553SMLP05 - HARMONISATION PEDAGOGIQUE EN BP PREP554SMLP06 - LE NUMERIQUE AU SERVICE DE L'ENSEIGNEMENT554SMLP07 - IMPULSER ET ACCOMPAGNER LE CHANGEMENT555SNT_ - SCIENCES NUMERIQUES ET TECHNOLOGIES55617

SNT_55 - FORMATION SCIENCES NUMERIQUES ET TECHNO.556SPH_ - PHYSIQUE CHIMIE ELECTRICITE557SPH_01 - NVLS POSTURES ET NVX GESTES PROFESIONNELS557SPH_02 @ PRESENTATION REFORME DU LYCEE AU COLLEGE559SPH_03 - COMPETENCES ET CONNAISSANCES SPECIFIQUES559SPH_04 - AIDER AU DVLPPMNT DES COMPETENCES PROF.562SPH_05 - L'UNIVERS ET SA MESURE563SPH_06 - LA RESOLUTION DE PROBLEME EN CPGE563SPH_55 - FORMATION DISCIPLINAIRE ST2S / REF.LYCEE564SPH_70 - FORMATION DE FORMATEURS PHYSIQUE-CHIMIE565STLP - SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRELLES EN LP566STLP01 - FORMATION FORMATEUR REFERENT FEEBAT566STLP02 - PROFESSIONNALISER LES FORMATEURS/TR567STLP03 - PEDAGOGIE DE PROJET ET DDFPT568STLP55 - TVP CO-INTERVENTION-CHEF D'OEUVRE-AP569STLP56 - ACCOMPAGNEMENT PERS. ENSEIGNER STI570SVT_ - SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE571SVT_01 - DIFFÉRENCIER ET DIVERSIFIER EN SVT571SVT_02 - CONTEXTE LOCAL ET ENJEUX PLANÉTAIRES572SVT_03 @ LES RESSOURCES LOCALES DANS SON ENSEIGNMT573SVT_04 - DÉMARCHES ET ÉVALUATION CONSTRUCTIVE574SVT_05 - DU TRAVAIL DE GROUPE À LA CLASSE MUTUELLE575SVT_06 - ACTUALISER SES CONNAISSANCES SCIENTIFIQ.575SVT_07 - SVT ET DÉVELOPPEMENT PERSONNEL DE L'ÉLÈVE578SVT_08 - NX PRGMS:DIVERSIFIER LES DEMARCHES EN SVT579SVT_09 - PRATIQUES EXPÉRIMENTALES ET ACTUALITE579SVT_10 - L'INNOVATION EN SVT581SVT_11 - PRATIQUER DES PÉDAGOGIES ACTIVES (NIV 1)582SVT_12 - PEDAGOG.ACTIVES:CLASSE RENVERSEE,LUDIFIEE582SVT_13 - PRÉPARER LES ÉLÈVES AUX ÉPREUVES DU DNB583SVT_14 - LES ENJEUX CONTEMPORAINS DE LA PLANETE583SVT_70 - FORMATION DE FORMATEURS SVT584THE_ - THEATRE585THE_01 - ENSEIGNER LE THÉÂTRE585TUTE - FORMATION DES TUTEURS ESPE586TUTE01 - JOURNEE ACCUEIL DISC STAGIAIRES - TUTEURS586TUTE02 - COORDINATION TUTEURS TERRAIN ET ESPE 2D D586TUTE03 - COORDIN. TUTEURS TERRAIN ET ESPE 1ER D587TUTE04 - FORMATION DES PROFS D'ACCUEIL 2ND DEGRE587TUTE05 - FORMATION MAITRES D'ACCUEIL TEMPORAIRE588TUTE06 - FORMATION TUTEURS STAGIAIRES 2ND D589TUTE10 - JOURNEE ACCUEIL INSTITUTIONNEL PROF STAG590VITO - MATHEMATIQUE - PLAN VILLANI-TOROSSIAN591VITO01 - LABORATOIRE DE MATHÉMATIQUES591VITO02 - ANNEE DES MATHEMATIQUES 2019-20 - CNRS59218

VITO70 - SEMINAIRES - PLAN VILLANI TOROSSIAN592VITO71 - PLAN MATHS : FORMATION RMC594VLYP - VOIE LYCEE PROFESSIONNEL599VLYP01 - COMMENT PENSER UNE EVALUATION EFFICIENTE599VLYP02 - PÉDAGOGIE INTERDISCIPLINAIRE EN PSE599VLYP03 - ENSEIGNER EN 3 PREPA METIERS600VLYP04 - PEDAGOGIES DE PROJETS EN 3 PREPA METIERS600VLYP05 - INTELLIGENCES MULTIPLES EN CAP ATMFC601INTRO_Catalogue 19-20_Public volontaire.pdf

La consultation du plan20Vous pouvez consulter l"offre de formation sur le site académique

:20L"offre de formation21Les modalités d"inscription23( Qui peut candidater ?23La procédure d"inscription sur " GAIA - INDIVIDUEL »25/25/25/25/25/25Les candidatures26( Les résultats de la sélection26( Le calendrier des actions de formation26( L"indemnisation2619

Les inscriptions au PAF 2019-2020

L'inscription aux formation à public volontaire s'effectue uniquement en ligne depuis le portail Eduline disponible à l'adresse https://eduline.ac-lille.fr Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Inscription individuelle

Les inscriptions sont ouvertes

du 1

2 juin au 10 juillet 2019 et du 22 août au 9 septembre 2019

Relev ez au préalable les numéros des dispositifs (1

9A009xxxx) et modules dans lesquels vous voulez vous inscrire.

Vous avez droit à 5 vœux classés par ordre de préférence.

La consultation du plan

Vous pouvez consulter l'offre de formation sur le site académique http://www1.ac-lille.fr/paf V ous tes per sonn els A dministratifs, t echniques, sociaux et de santé (ATSS) r endez -vous sur l'Application iPAF !

http://ipaf.ac-lille.fr/ipaf/web/ L'application i-PAF permet de consulter de façon dynamique le Plan académique de Formation (PAF) pour les personnels ATSS

à l'aide d'une recherche multicritères.

La re

cherche peut s'effectuer par thème de formation, par type d'inscription, par emploi-typ e (répertorié sur la première page du

CREP),

domaine de compétences, compétences et mots clés (expression exacte ou non).

Certains de ces critères peuvent être co

m binés afin d'affiner la recherche. Il

est également possible d'effectuer une sélection des modules de formation pour en faire un relevé sous format pdf. 20

L'offre de formation

Pour vous guidez lors de votre consultation, voici la p résentation des différents champs qui constituent une offre

Public

Ce champ précise le type de public qui peut s'inscrire à la formation. Il est important de le prendre en compte

avant de

s"inscrire : vous devez correspondre au public cible pour pouvoir être retenu lors de la sélection des candidatures. Dans le cas

contraire, votre candidature sera refusée avec la mention "hors public". Objectifs Ce champ décrit les objectifs principaux de la formation.

Contenu Ce champ décrit le contenu de la formation et précise quelques compétences développées par cette formation le cas échéant.

Orientation

L'orientation est un élément structurant du cahier des charges qui traduit la politique de formation des personnels, et ses

différents axes. Vous pouvez les consulter dans le cahier des charges triennal de la formation tout au long de la vie.

Durée Une journée de formation correspond à 6 heures.

Modalité

La formation peut se dérouler en présentiel, à distance ou de manière hybride, c'est-à-dire avec à la fois du présentiel et du

distanciel.

En présentiel

Les stagiaires et le formateur sont en face à face pédagogique dans un même espace.

Distanciel

Le formateur et les stagiaires sont dans des espaces distants. Les communications peuvent être synchrones ou asynchrones. Ce type de formation est identifiée, dans le catalogue, par un @ Synchrone Les acteurs communiquent en temps réel. Asynchrone Les acteurs communiquent en temps différé.

Hybride

La formation combine des séquences en présentiel et en distanciel. Ce type de formation est identifiée, dans le catalogue, par un @ Type Un dispositif de formation peut contenir des modules de formation obligatoires ou facultatifs.

Si vous souhaitez vous inscrire à un module de formation compris dans un dispositif qui contient un ou des modules

obligatoires, vous devrez obligatoirement vous inscrire à ceux-ci pour suivre le module facultatif.

Si vous ajoutez à votre sélection un module facultatif lié à un module obligatoire, l'application

GAIA ajoutera automatiquement

le module obligatoire à votre sélection.

Inscription

L'inscription à public volontaire implique de procéder à une inscription individuelle lors de l'ouverture de la campagne

d'inscription dans Gaia -Individuel. Ces actions sont signalées par un bandeau bleu.

En revanche, vous ne pouvez pas vous inscrire aux formations à public désigné, c'est l'institution qui désigne les personnes

devant suivre la formation (exemple : formations d'adaptation à l'emploi). Ces actions sont signalées par un bandeau gris.

Priorité

nationale

Chaque année, une circulaire de la DGAFP relative aux priorités interministérielles fixées à la formation professionnelle tout au

long de la vie des agents de l"État détermine les grands axes de formation. L"académie de Lille en retient plus particulièrement

quelques unes.

Priorité

académique L'académie de Lille définit également ses propres priorités de formation. 21
Conseils lors de la consultation de l'offre de formation

L'offre de formation est répartie dans les différents catalogues disponibles, au format PDF, sur le site académique à l'adresse

http://www1.ac-lille.fr/paf

1. Activer les signets du catalogue

La lecture du catalogue s'effectue à partir d'un lecteur de format PDF, par exemple

2. La recherche par mot-clé

Vous avez la possibilité d'effectuer une recherche par mot-clé à partir du document PDF. 1 2 3 22

Les modalités d'inscription

Qui peut candidater ?

La campagne d'inscription aux stages Public Volontaire concerne tous les personnels de l'Académie.

Les enseignants du 1er degré pourront candidater au PAF dans le cadre des actions inter degré et/ou des actions liées aux élèves à

besoins éducatifs particuliers.

Exception : Les stagiaires ESPE, y compris ceux inscrits en DU, n'ont pas accès au PAF à public volontaire et ne doivent

donc pas candidater.

Le nombre de voeux possibles

Le nombre de candidatures est limité à cinq modules pour les stages à public volontaire qui devront être classés de 1 à 5 par ordre de préférence.

L'inscription à un seul stage est déconseillée, le candidat risquant de ne pas obtenir satisfaction si les candidatures sont

pléthoriques ou si le stage est fermé faute de candidatures suffisantes.

Le nombre d'heures de formation accordées

Les personnels auront accès à 36 heures de formation maximum.

Les enseignants titulaires première et deuxième année auront accès à 48 heures de formation dans le cadre du PAF.

Les professeurs stagiaires inscrits en DU " Poursuivre », " Conforter » et " Enrichir son entrée dans le métier » à l'ESPE

bénéficieront de stages dédiés à public désigné à hauteur de 18 heures. Les éléments nécessaires à l'inscription

Pour s'inscrire aux modules de formation

de préparation aux concours internes et examens professionnels, le candidat doit se munir de ses identifiants et mot de passe de messagerie académique Pour les personnels enseignants, il s'agit de ceux utilisés pour accéder à iProf.

En cas de perte, rendez-vous sur le portail webmail : https://webmail.ac-lille.fr/portail/messagerie.php

des numéros des dispositifs repérés lors de la consultation Exemple de dispositif : Identifiant n° 19A009xxxx

Le numéro d'identifiant commence par " 1

9 » pour 2019, et " A009 » pour l"académie de Lille

Le dispositif se caractérise par un objectif de formation, un type de candidature (public volontaire ou désigné). Il se compo

se de

modules. Un module comporte un contenu, un public cible, une forme et une modalité. Il peut être à caractère

obligatoire ou facultatif.

La durée de la formation est exprimée en heures par module. Une journée équivaut à 6 heures de formation.

Le candidat doit ensuite s‘inscrire à un module (ou des modules le cas échéant).

Il est possible de consulter l"ensemble d

e l"offre de formation dans la rubrique " Consulter ».

L'inscription à un stage à

public désigné n'est pas possible : le stagiaire est désigné par son autorité hiérarchique.

Besoin d'aide ?

Pour aider les candidats dans leur démarche d'inscription, deux fiches techniques sont disponibles aux pages suivantes :

Accéder à l'application " GAIA-INDIVIDUEL » depuis EDULINE (en page 5)

S'inscrire sur "

GAIA-INDIVIDUEL » (en page 6)

Les candidats peuvent également contacter les services de la Délégation académique à la formation des personnels (DAFOP)

et de la Division de la formation des personnels (DFP). Rendez-vous sur l'annuaire disponible en ligne :

DAFOP DFP http://www1.ac-lille.fr/cid83520/dfp.html 23 Accéder à l'application " GAIA - INDIVIDUEL »

Cliquer sur " Accès individuel GAIA »

6

Sélectionner dans le menu

" Gestion des personnels » 5

Cliquer sur " Applications »

4

Renseigner votre identifiant

et votre mot de passe académique 3 Accéder au portail Eduline : https://eduline.ac-lille.fr 1

Cliquer sur " Personnel de l"éducation »

2 24 La procédure d'inscription sur " GAIA - INDIVIDUEL » Pensez à vous munir des numéros des dispositifs et modules dans lesquels vous voulez vous inscrire. Laissez-vous guider par les instructions figurant sur chacune des étapes d'inscription. ATTENTION ! Ne pas vous déconnectez avant l'enregistrement de votre inscription. Liste des candidatures de Mme/M. _______________ 25

Les candidatures

L'avis du chef d'établissement ou de service

Les chefs d'établissement ou de service émettront un avis pour chaque stage auquel le candidat souhaite participer. L'avis est

obligatoire. Les avis " défavorable » devront être motivés.

L'avis sera donné dans le cadre d'une " campagne d'avis » lorsque la période d'inscription sera terminée.

Pour le PAF 2019-2020, la " campagne d'avis » est fixée du 16 septembre au 26 septembre 2019.

Le traitement des candidatures

Les candidatures sont examinées en respectant l'ordre des vœux des candidats, et retenues dans la limite des places disponibles et

du volume de formation accordé. Sont considérés comme prioritaires, les candidats : dont les candidatures antérieures ont été refusées qui n'ont exprimé aucune candidature l'année précédente qui ont été assidus lors des stages précédents qui ont été présents lors des stages précédents

Les résultats de la sélection

Les résultats de la sélection des candidatures seront consultables depuis le portail

Eduline.

https://eduline.ac-lille.fr Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Suivi de formation Pour le PAF 2019-2020, les résultats seront consultables à partir du 05 novembre 2019

Le calendrier des actions de formation

Dès qu'il est fixé, le calendrier des actions de formation peut être consulté depuis le portail Eduline.

https://eduline.ac-lille.fr

Applications > Gestion des personnels > Gaia

individuel > Consultation du plan

Pour cela, le stagiaire se munit de l"identifiant du dispositif (19A009xxxx) auquel il a été retenu.

L'indemnisation

Les stagiaires ne peuvent se déplacer sans, au préalable, avoir reçu un ordre de mission.

Pour rappel : Les préparations aux concours internes et examens professionnels ne donnent lieu, quant à elles, à aucune

indemnisation des frais de déplacement des stagiaires de la formation.

En cas d'absence à une formation, le stagiaire avertira la DAFOP-DFP en retournant sa convocation après y avoir porté le motif de

son absence visée par le supérieur hiérarchique. Sans cette information, le stagiaire sera considéré " absent non excusé ». 26
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