[PDF] Recrutement dans le corps des maîtres-assistants des écoles

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Recrutement dans le corps des maîtres-assistants des écoles nationales supérieures d'architecture

Concours interne

Groupe de discipline/discipline : Théories et Pratique de la Conception Architecturale et Urbaine

Profil n°47

Domaine(s) Fonctionnel(s) : Enseignement supérieur - Recherche Emploi(s) Type : Enseignant praticien du supérieur DCAO - RCH03A Localisation administrative et géographique / affectation : École nationale supérieure d'architecture de Clermont-Ferrand:

71 Boulevard Cote Blatin - 63000 CLERMONT-FERRAND

Missions et activités principales :

Charges pédagogiques :

- Enseignements à assurer par cycle de formation (1er,2ème,3ème cycle ou autre diplôme ...), nombre d'heures et modes pédagogiques

correspondants ;

En 1er cycle " licence », pour une charge annuelle de 120 heures, en 2ème cycle " master », dans le domaine d'études Entre Ville Architecture

Nature » (EVAN), pour 200 heures annuelles d'enseignement

Licence

En cycle " licence », la charge pédagogique pour l'enseignant de TPCAU est d'un semestre. L'enseignant assurera la coordination pédagogique du

semestre 4 ayant pour thème " l'édifice public ». Il assurera les cours théoriques liés à cette thématique et la culture constructive ainsi que

l'encadrement d'un groupe de projet. Il possèdera une solide expérience pratique sur les enjeux et la conception des équipements publics de

proximité (lieux d'enseignement, institutions...)

Master

La charge pédagogique en cycle " master » est liée principalement à l'organisation du domaine d'étude " EVAN » (entre Ville, Architecture et

Nature). Elle comporte :

-Une bonne connaissance, au travers de son expérience pédagogique, des mutations contemporaines des villes européennes.

-Une expérience d'organisation et de développement de liens pédagogiques à l'échelle internationale

-Une pratique pédagogique et professionnelle associant architecture et culture constructive en lien avec la thématique

territoire/architecture/matières/ressources développé dans le domaine d'étude.

- Autres tâches : encadrement des mémoires et des PFE, suivi des stages, coordination pédagogique, responsabilités d'expertise et d'évaluation,

participation aux instances de l'école ;

L'évaluation des étudiants, la présence aux jurys et aux réunions pédagogiques, la participation aux différentes instances et commissions de

l'ENSACF font partie des tâches complémentaires qui incombent à tout enseignant. L'encadrement de stages de PFE, mémoires, et suivi des ADE

en mise en situation professionnelle (HMONP)

- Perspectives d'évolution des charges pédagogiques par rapport aux axes de développement de l'école et à l'instauration du 3 5 8 ou LMD dans le

cursus des études d'architecture ;

L'enseignant contribuera au bilan, à l'analyse critique de l'enseignement à l'intérieur de son champ disciplinaire et à la définition des évolutions

nécessaires en termes de contenus et de transversalité tout particulièrement dans la mise en place de la nouvelle habilitation des programmes

pédagogiques de l'ENSACF fixée pour la rentrée universitaire 2012/2013

Compétences principales mises en oeuvre :

Compétences techniques :

Le profil de l'enseignant recherché est un praticien possédant une bonne connaissance des problématiques liées à la construction et à la

conception. Une expérience minimale de plusieurs années (agence d'architecture et/ou autres structures de conception architecturale) ainsi qu'une

expérience pédagogique confirmée du projet d'architecture dans l'enseignement supérieur seraient souhaitées.

Savoir-faire

Maîtriser les compétences présentées dans la rubrique précédente.

Capacité à transmettre aux étudiants les expériences acquises dans le milieu professionnel du candidat.

Savoir mettre en oeuvre différents types d'évaluation /

Savoir-être (compétences comportementales)

Avoir des capacités d'écoute et de dialogue, d'animation de projets. Curiosité, enthousiasme, sens de l'équité.

Être motivé pour s'investir dans la vie de l'établissement (implication dans les instances, les projets innovants, etc.)

Nécessité de savoir faire preuve de réactivité et d'adaptation, goût pour l'écoute et le conseil auprès d'un public jeune.

Environnement professionnel :

Présentation générale de l'école, de son identité pédagogique et de ses perspectives de développement :

L'Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Clermont-Ferrand est un établissement public d'enseignement supérieur au budget annuel de 2

millions d'euros, pour un effectif de 600 étudiants, de 86 enseignants (21 titulaires, 12 associés, 53 vacataires) et de 40 agents administratifs. Située

au coeur du Massif Central, cette école est largement ouverte sur l'environnement de cette région de programmation et d'aménagement, que ce soit

au travers des problématiques liées à la relation entre nature, ville et architecture, que dans le réservoir étudiant que celle-ci représente. Le projet

d'école s'inscrit dans la perspective en 2014 de l'installation de l'établissement au sein de l'ancien sanatorium Sabourin. Ce bâtiment à l'architecture

fonctionnaliste permettra de renforcer le rayonnement régional de l'école et le développement de ses ambitions pédagogiques.

Présentation des activités de recherche scientifique de l'école :

Les problématiques de recherche de l'Ecole sont, au travers de ses domaines d'études de master, en cours de développement et d'organisation.

L'ENSACF possèdent des collaborations scientifiques étroites avec les différents laboratoires de recherches liées aux écoles doctorales de

Clermont-Ferrand " sciences humaines et sociales » et " sciences pour l'ingénieur » tels le CERAMAC (géographie humaine) ou bien le laboratoire

génie civil de Polytech' Clermont. De fortes relations existent également avec les structures ou collectivités locales tel que le Parc Régional Naturel

du Livradois-Forez. Plusieurs actions sont actuellement conduites avec, par exemple, la participation à des colloques interdisciplinaires ou à des

programmes de recherche. Ces rapprochements doivent favoriser l'émergence d'un troisième cycle doctoral permettant à des étudiants de l'Ecole

de pouvoir préparer leur thèse au sein de ces structures de recherche.

Place et poids de la discipline dans l'école, modalités d'enseignement et situation de l'encadrement pédagogique de cette discipline dans

l'école :

L'encadrement pédagogique du champ disciplinaire TPCAU est actuellement assuré par 7 enseignants titulaires ( 1 professeur et 6 Maitres

assistants) ainsi que par 8 maîtres assistants associés renforcé par 28 vacataires. 3 nouveaux maîtres assistants doivent être recrutés à l'issue du

concours. Liaisons hiérarchiques : Liaison hiérarchique directe avec le Directeur de l'ENSA.

Liaisons fonctionnelles : En relation étroite avec l'ensemble du corps enseignant et des services administratifs de l'école.

Spécificités du poste / Contraintes / Sujétions :

Qui contacter ? (informations)

Le Directeur des Etudes et de la recherche : Fabien Jubertie (04 73 34 71 53) Le bureau de la pédagogie : Fabienne Petitcolas (04 73 34 71 63)quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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