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interrogative NB : Le prétérit de Be des verbes réguliers (et de Have) a été traité lors de la séquence précédente « J'écris la biographie d'une célébrité
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SEQUENCE 5 : THE FAB FOUR Savoir parler du passé : le prétérit simple (Be verbes réguliers et Cycle 4 - Classe : 5ème - Niveau CECRL visé : A2
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Le prétérit simple est déjà en place grâce à la séquence précédente - Ils connaissent le présent be+ing dont l'usage peut s'apparenter au prétérit Be+ing
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Cycle 4 classe de 5ème I Présentation de la séquence : construisant des énoncés au prétérit et en mobilisant le vocabulaire étudié)
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Le passé en anglais se nomme aussi le Prétérit Puis repère les verbes au présent Verbes au passé Verbes au présent Verbes réguliers (verbe+
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Développer des stratégies de repérage Objectif linguistique Grammaire: les verbes introducteurs le prétérit des verbes réguliers et irréguliers
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SÉQUENCE N°1 de la Période 3 – Temps prévu : 11 séances = 4 semaines l'objectif grammatical du prétérit des verbes irréguliers ?
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9 nov 2017 · Compétences visées et objectifs linguistiques : ? Savoir parler du passé : le prétérit simple (Be verbes réguliers et irréguliers)
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Il passe en revue les points de vocabulaire de grammaire et de prononciation vus en 6ème et aborde les nouveaux points du programme officiel de 5ème en
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Lis le texte et essaie de mettre le ton! Puis repère les verbes au passé Le passé en anglais se nomme aussi le Prétérit Puis repère les verbes au présent
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Gabrielle Cubillé 2015-2016
Scénario pédagogique, classe de 5ème
FANTASY NOVELS
Gabrielle Cubillé
Professeur certifié danglais
Collège Jacques Prévert, Gaillard
Année scolaire 2015-2016
Gabrielle Cubillé 2015-2016
OBJECTIFS
Domaine culturel : Patrimoine littéraire, culturel et artistique.Problématique: Are the characteristics of " old » and " new » fantasy novels similar or not ?
Tâche finale: " You are a famous fantasy novel writer, and your last novel is finished. Your editor asked
Micro-tâche: Les élèves écrivent sur des bouts de papier différents noms de lieux, quêtes, lieux, objets,
caractéristiquesOBJECTIFS GENERAUX COMMUNICATIONNELS
Activités langagières
Expression écrite pour la tâche finale Production Orale pour la micro tâche Compréhension écrite pour
la tâche sur les différentes premières et quatrièmes de couverture Compréhension orale pour la vidéo
Production Orale en continu et en interaction à la fin de la vidéo.Compétence linguistique
Lexique : les adjectifs décrivant le caractère, la personnalité (révision + nouveaux apports). Lexique
Grammaire / syntaxe : Le prétérit simple. Les marqueurs spatio-temporels. Phonologie : dans un document, oral, repérer les mots les plus importants, les plus accentués.Compétence sociolinguistique
Savoir utiliser un registre de langue bien spécifique pour une situation donnée.Compétence pragmatique: créer un enchaînement cohérent, articuler le récit, développer une narration
brève.OBJECTIF CULTUREL
anglo-saxonne, classique et contemporaines.OBJECTIF METHODOLOGIQUE
: type de document, titre, auteur, appui sur les images, les mots connus et accentués pour reconstituer le sens. : appui sur le paratexte (type de document, titre, date, auteur, source, images, paragraphes), appui sur les mots connus et les mots transparents.Savoir écrire un résumé et une couverture de livre en imitant des documents étudiés. Susciter la curiosité
mais aussi compreOBJECTIF SOCIAL ET CITOYEN :
Travail en groupe, collaboration
Gabrielle Cubillé 2015-2016
Déroulé de séquence :
SEANCE 1
_ Introduction du thème avec des musiques fantastiques: Listen and React! " Harry Potter music ! Seigneur des anneaux music (=> corriger, Lord of the Rings) » Type of world? Is it reality? => Imaginary, magic, fantasy. You focus on characters only / places only/ Objects only.You have 5 minutes.
Exemple de mots que les élèves peuvent trouver/ demander: Places = Hogwart, Mordor, shire, hills, forest, castle, winterfellObjects = Broom, wand, armor, potion, shield, sword, vial, spell, charm, magic words, ring, bow, arrow,
crown, helmet, spear, cloak, sledge, carriage.Characters= Harry Potter, hobbit, Dumbledore, vampire, Magician, wizard, witch, elf, dwarf, giant, oger,
unicorn, Centaur, owl, troll, caterpillar, mad hatter, white Rabbit, Cheshire cat, March Hare, fairy _ Distribuer le scéma puis mise en commun: Can I have a volunteer to go the board for magical and imaginary places? Can I have a volunteer to go the board for magical and imaginary characters? Can I have a volunteer to go the board for magical and imaginary objects? (Si à completer: Anything else?) _ Activité image: affiche du film The Chronicles of Narnia projetée. What type of document is it? => it is a movie posterSuggestions about the story and characters?
Ex: The lion is the hero of the movie. He is good. There are children.Magical
and imaginary...Characters
Objects
Places
Gabrielle Cubillé 2015-2016
_ TE à partir de la production des élèves. Homework: Relier chaque mot à sa définition.SÉANCE 2
_ C.O. bande annonce Harry Potter : écoute 1: sans documents. Watch and Listen. Reactions?3RXGODUGquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39
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