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Le prétérit simple est déjà en place grâce à la séquence précédente - Ils connaissent le présent be+ing dont l'usage peut s'apparenter au prétérit Be+ing



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Le passé en anglais se nomme aussi le Prétérit Puis repère les verbes au présent Verbes au passé Verbes au présent Verbes réguliers (verbe+ 



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Développer des stratégies de repérage Objectif linguistique Grammaire: les verbes introducteurs le prétérit des verbes réguliers et irréguliers



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Lis le texte et essaie de mettre le ton! Puis repère les verbes au passé Le passé en anglais se nomme aussi le Prétérit Puis repère les verbes au présent

:
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Gabrielle Cubillé 2015-2016

Scénario pédagogique, classe de 5ème

FANTASY NOVELS

Gabrielle Cubillé

Professeur certifié danglais

Collège Jacques Prévert, Gaillard

Année scolaire 2015-2016

Gabrielle Cubillé 2015-2016

OBJECTIFS

Domaine culturel : Patrimoine littéraire, culturel et artistique.

Problématique: Are the characteristics of " old » and " new » fantasy novels similar or not ?

Tâche finale: " You are a famous fantasy novel writer, and your last novel is finished. Your editor asked

Micro-tâche: Les élèves écrivent sur des bouts de papier différents noms de lieux, quêtes, lieux, objets,

caractéristiques

OBJECTIFS GENERAUX COMMUNICATIONNELS

Activités langagières

Expression écrite pour la tâche finale Production Orale pour la micro tâche Compréhension écrite pour

la tâche sur les différentes premières et quatrièmes de couverture Compréhension orale pour la vidéo

Production Orale en continu et en interaction à la fin de la vidéo.

Compétence linguistique

Lexique : les adjectifs décrivant le caractère, la personnalité (révision + nouveaux apports). Lexique

Grammaire / syntaxe : Le prétérit simple. Les marqueurs spatio-temporels. Phonologie : dans un document, oral, repérer les mots les plus importants, les plus accentués.

Compétence sociolinguistique

Savoir utiliser un registre de langue bien spécifique pour une situation donnée.

Compétence pragmatique: créer un enchaînement cohérent, articuler le récit, développer une narration

brève.

OBJECTIF CULTUREL

anglo-saxonne, classique et contemporaines.

OBJECTIF METHODOLOGIQUE

: type de document, titre, auteur, appui sur les images, les mots connus et accentués pour reconstituer le sens. : appui sur le paratexte (type de document, titre, date, auteur, source, images, paragraphes), appui sur les mots connus et les mots transparents.

Savoir écrire un résumé et une couverture de livre en imitant des documents étudiés. Susciter la curiosité

mais aussi compre

OBJECTIF SOCIAL ET CITOYEN :

Travail en groupe, collaboration

Gabrielle Cubillé 2015-2016

Déroulé de séquence :

SEANCE 1

_ Introduction du thème avec des musiques fantastiques: Listen and React! " Harry Potter music ! Seigneur des anneaux music (=> corriger, Lord of the Rings) » Type of world? Is it reality? => Imaginary, magic, fantasy. You focus on characters only / places only/ Objects only.

You have 5 minutes.

Exemple de mots que les élèves peuvent trouver/ demander: Places = Hogwart, Mordor, shire, hills, forest, castle, winterfell

Objects = Broom, wand, armor, potion, shield, sword, vial, spell, charm, magic words, ring, bow, arrow,

crown, helmet, spear, cloak, sledge, carriage.

Characters= Harry Potter, hobbit, Dumbledore, vampire, Magician, wizard, witch, elf, dwarf, giant, oger,

unicorn, Centaur, owl, troll, caterpillar, mad hatter, white Rabbit, Cheshire cat, March Hare, fairy _ Distribuer le scéma puis mise en commun: Can I have a volunteer to go the board for magical and imaginary places? Can I have a volunteer to go the board for magical and imaginary characters? Can I have a volunteer to go the board for magical and imaginary objects? (Si à completer: Anything else?) _ Activité image: affiche du film The Chronicles of Narnia projetée. What type of document is it? => it is a movie poster

Suggestions about the story and characters?

Ex: The lion is the hero of the movie. He is good. There are children.

Magical

and imaginary...

Characters

Objects

Places

Gabrielle Cubillé 2015-2016

_ TE à partir de la production des élèves. Homework: Relier chaque mot à sa définition.

SÉANCE 2

_ C.O. bande annonce Harry Potter : écoute 1: sans documents. Watch and Listen. Reactions?

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