Je lis pour mexprimer les jeunes et la lecture au Mali
FR le sujet en etait: que faut il envoyer comme livres en Afrique ? Certains etaient partisans de ne "La litterature orale est en Afrique a 1'usage de.
Français de base de la 4e à la 6e année - Tout le monde à table
4 janv. 2017 Le Bureau de l'éducation française ... animation du groupe ... Par exemple l'enseignant lit une histoire (un grand livre) à toute la classe ...
MODULES DE FORMATION
1.2 L'IDENTIFICATION DES COMPETENCES DES MATIERES DE FRANÇAIS. CYCLES. Expression orale Lecture/ Ecriture Expression écrite/. Poésie. Exploitation de.
Progression des apprentissages - Français langue denseignement
24 août 2009 différences (ex. : le d de grand ne se prononce pas à l'oral; on prononce souvent « arb » mais on écrit ar/bre). 4. Associer un graphème à un ...
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la maîtrise orale et écrite de la langue française en tant qu'outil de classes de 4ème décident d'appréhender la technique d'animation d'un débat/les ...
TECHNIQUES DE COMMUNICATION
Cet outil est complété en séance au cours de l'observation et doit être adapté à la situation. Chapitre 4. Techniques d'animation de groupes. Page 85
Des outils pour favoriser les apprentissages : ouvrage de référence
Le Bureau de l'éducation française tient à remercier sincèrement les personnes Les élèves discutent la photo pour déterminer le thème du livre.
Français
Enseignement secondaire ordinaire. Humanités professionnelles et techniques. 2e et 3e degrés. 464/2015/240. Français. PROGRAMME D'ÉTUDES
GUIDE DANIMATION DES ATELIERS STIMULATION DU
d'animation des ateliers en stimulation du langage (2009) : Lucie Béliveau Une Affaire de Famille français et qui est content de pouvoir utiliser cette.
Guide Dapprentissage: RÉDACTION DE TEXTES EN FRANÇAIS
RÉDACTION DE TEXTES EN FRANÇAIS. Ce guide a été réalisé par la SOFAD (Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec).
Formation des Enseignants du Privé (2018) p. 1
MODULES DE FORMATION
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Union Discipline Travail
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE
ET DE LA FORMATION CONTINUE
SOUS DIRECTION DE LA FORMATION
PEDAGOGIQUE CONTINUE
Formation des Enseignants du Privé (2018) p. 2
PROGRAMME DE LA FORMATION
1- Présentation des programmes éducatifs
1.1 Les programmes éducatifs
1.2 L des matières de français
2-ogrammes éducatifs
2.1 Description des séances de lecture au CP
2.2 Description des autres leçons de français
2.3 Description des activités de soutien
3-Evaluation
3.1 La gestion des périodes
3.2 et l
Formation des Enseignants du Privé (2018) p. 3
1- PRESENTATION DES PROGRAMMES EDUCATIFS
1.1 LES PROGRAMMES EDUCATIFS
1.1.1 Les Programmes Educatifs
- PROFIL DE SORTIE permettent de : lire et comprendre un texte ;
produire des écrits variés qui respectent les règles de fonctionnement de la langue. - DOMAINE Le français relève du domaine des langues. Son apprentissage dans le cycle du primaire trouve son importance sous deux aspects fondamentaux : - Le français est un - Le français est une discipline spécifique avec ses propres contenus. - RÉGIME PEDAGOGIQUE oraire comme il suit :Niveaux
Volume
horaire hebdomadaireNombre de
semainesVolume
horaire annuelCP1 13h 30min 32semaines 432h 50%
CP2 13h 30min 32semaines 432h 50%
CE1 13h 30min 32semaines 432h 50%
CE2 13h 30min 32semaines 432h 50%
CM1 13h 30min 32semaines 432h 50%
CM2 13h 30min 32semaines 432h 50%
Formation des Enseignants du Privé (2018) p. 4
LE CORPS DU PROGRAMME (extrait du programme du CP1) COMPETENCE 1 : Traiter une situation de communication orale par des échangesEXPRESSION ORALE
THEME 1
Leçon 1 : La présentation (10 séances)
Exemple de situation :
anciens élèves se rencontrent dans la faire connaissance. Ils se présentent dans un échange.HABILETES CONTENUS
Comprendre Le sens général du dialogue
Expliquer Les éléments lexicaux et les structures grammaticalesPrononcer les sons, les mots et les phrases
Utiliser Les éléments lexicaux, les structures grammaticalesDire Les répliques du dialogue
Jouer une situation de communication.
Leçon 2
THEME 2 : LA FAMILLE
Leçon 3 : Les salutations (10séances)
HABILETES CONTENUS
Comprendre Le sens général du dialogue
Expliquer Les éléments lexicaux et les structures grammaticalesPrononcer les sons, les mots et les phrases
Utiliser Les éléments lexicaux, les structures grammaticales DireJouer une situation de communication.
Formation des Enseignants du Privé (2018) p. 5
Leçon 4 : La présentation de la famille. (10séances)1.1.2 L
PROGRESSION
(ExempleSEM THEMES LEÇONS
1La présentation
23 EVALUATION.
4LA FAMILLE
Les salutations
5 La présentation de la famille
6 EVALUATION.
7LE COMMERCE
À la boutique
8 Au marché
9 EVALUATION
10A LA MAISON
Le repas en famille
1112 EVALUATION.
13LE TRAVAIL
Les travaux ménagers
14 Au jardin
15 EVALUATION
16 1518 EVALUATION
19LES FÊTES ET LES JEUX
A la fête
20 Jeu avec les amis
21 EVALUATION
22LA SANTÉ
2324 EVALUATION
25LA VIE COMMUNAUTAIRE
Une visite chez des amis
26 La vie en paix avec les autres
27 EVALUATION
28LES VOYAGES
Une visite au zoo.
29 En voyage
30 EVALUATION
31 EVALUATION
32 EVALUATION DE NIVEAU
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COMPETENCE 1 : Traiter une situation de communication orale par des échanges.THEME 1
Leçon 1 : La présentation
Exemple de situation :
Contenus Consignes pour conduire les
activitésTechniques
pédagogiquesMoyens et
supports didactiquesLes éléments lexicaux
Des noms communs
Un camarade, le maître/ la
maîtresse, un ami, un voisin/ une voisine, mon père/ ma mère, une cloche, une classeDes adjectifs possessifs
Mon, ton, son, ma, ta, sa
les structures grammaticales est-ce ? donner les phonèmes, les syllabes, les mots [isi] "ici»[ase]ԥ]"douche»
-Dire les répliques du dialogue à -Expliquer les mots et les structures -Prononcer les sons, les syllabes, les mots et les phrases -Mémoriser les répliques du dialogue -Fixer les structuresétudiées dans diverses situations de
communication -Trouver de nouveaux dialogues -Jouer la scène des dialogues trouvés -la découverte -le jeu de rôle -le travail collectif -le travail de groupe -le travail individuel - un présentoir - le guide pédagogiqueFormation des Enseignants du Privé (2018) p. 7
Leçon 2
Contenus Consignes pour conduire les
activitésTechniques
pédagogiquesMoyens et
supports didactiquesLes éléments lexicaux
- venir -un cahier un livre- une chemise- un stylo -une ardoise- une robe- donner -une table les structures grammaticales un.../une pas ératif. les phrasesIntonation montante
Intonation descendante
-Dire les répliques du dialogue à -Expliquer les mots et les structures -Prononcer les sons, les syllabes, les mots et les phrases. -Mémoriser les répliques du dialogue -Fixer les structuresétudiées dans diverses situations de
communication -Trouver de nouveaux dialogues -Jouer la scène des dialogues trouvés -la découverte -le jeu de rôle -le travail collectif -le travail de groupe -le travail individuel - un présentoir - le guide pédagogiqueFormation des Enseignants du Privé (2018) p. 8
THEME 2 : LA FAMILLE
Leçon 3 : Les salutations (10séances)
Contenus Consignes pour conduire les activités Techniques pédagogiquesMoyens et
supports didactiquesLes éléments lexicaux
bonjour bonsoir- au revoir- salut !- Madame- Monsieur-. les structures grammaticalesça va ? Comment tu vas ?
Comment allez- vous?
les phonèmes, les syllabes, les mots et les phrasesIntonation montante (Phrase
interrogative) ; Intonation constante (Phrase déclarative) ;Intonation descendante (Phrase
déclarative). [rԥ] "re» [bԥ] "be» [mԥ] "me» [ze] "Zé» [te] " té» [ne] " né» -Dire les répliques du dialogue à -Expliquer les mots et les structures --Prononcer les sons, les syllabes, les mots et les phrases. -Mémoriser les répliques du dialogue -Fixer les structuresétudiées dans diverses situations de
communication -Trouver de nouveaux dialogues -Jouer la scène des dialogues trouvés -la découverte -le jeu de rôle -le travail collectif -le travail de groupe -le travail individuel - un présentoir - le guide pédagogiqueLes exemples de fiches
Formation des Enseignants du Privé (2018) p. 9
1.CYCLES
Expression orale Lecture/ Ecriture Expression écrite/Poésie
Exploitation de
texteCompétences
CP 1Traiter une
situation de communication orale par deséchanges.
2Traiter une
situation de lecture lettres sons, de syllabes, de mots et de phrases simples. 3Traiter une
situation de simples. CE/CM 1Traiter une
situation de communication orale par deséchanges.
2Traiter une
situation de lecture de textes ou des supports variés et lettres de 3Traiter une
situation de production de textes écrits variés.4 Traiter une
situation sémantiques et syntaxiques texte. 2.2.1 ELABORATION ET EXPLOITATION DE FICHES DE SEANCES
Séance 1 : Explication des mots et structures
- Découverte de la situation --Découverte du dialogue -Questions de compréhension -Explication des mots et des structures -Exercices orauxSéance 2 : Explication des mots et structures
-Redécouverte du dialogue -Explication des mots et des structures - Exercices orauxSéance 3 : Prononciation de sons, syllabes,
mots et phrases -Redécouverte du dialoguePrononciation (sons, syllabes, mots et
phrases) - Exercices de diction -Exercices orauxSéance 4 : Mémorisation du dialogue
-Redécouverte du dialogue -Mémorisation -Exercices oraux Séances 5- 6- 7 : Fixation de mots et structures -Redécouverte du dialogue -Fixation des mots et des structures -Emploi des mots et des structuresSéance 8 : Réemploie des mots et structures
-Redécouverte du dialogue -Réemploi des mots et des structures -Exercices orauxSéance 9 : Dramatisation du dialogue
-Redécouverte du dialogue -Dramatisation par les élèvesSéance 10
Présentation de la situation
-Recherche des répliquesDramatisation
-Ré-médiationFormation des Enseignants du Privé (2018) p. 10
EXPRESSION ORALE
Thème : voir progression Niveau : CP
Titre : voir progression Durée : 40min
Séance 1 / 10: explication des mots et des structures. Semaine :
Support : images fixes Date :
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